論五年級英語教學(xué)中的趣味元素

賀巧玲

【摘要】近幾年來在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，要求教師越來越重視教學(xué)的趣味性，興趣才是最好的老師，要想讓學(xué)生能夠?qū)W好英語，首先就要保證教學(xué)的趣味性。今天我們就五年級英語教學(xué)做一下討論，看看教師應(yīng)該如何挖掘教學(xué)中的趣味元素、如何采取具備趣味性的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，希望能夠?qū)Ω魑恍W(xué)英語教師有所幫助。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 趣味元素 如何進(jìn)行

一、挖掘趣味元素的重要性

為什么要在小學(xué)英語教學(xué)的過程中挖掘趣味性的元素呢？首先，它能夠活躍課堂的教學(xué)氛圍，學(xué)生們對于枯燥的教學(xué)內(nèi)容沒有什么興趣，如果在教學(xué)中能夠挖掘一些趣味性元素的話，那么學(xué)生的參與積極性一定會大大提升，學(xué)生都愿意參與到教學(xué)中來，課堂的氛圍自然也就活躍了；其次它能夠提升課堂的教學(xué)效率，人們常說興趣是最好的老師，學(xué)生對所學(xué)知識有了興趣，課堂的教學(xué)效率自然也就提升了；再次，注重教學(xué)的趣味性可以幫助教師創(chuàng)建一個和諧的課堂以及師生關(guān)系，因為在傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)中，教學(xué)的效率一直很難提升，教師著急學(xué)生也不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致師生之間的緊張關(guān)系一直不能緩和，而自從趣味性教學(xué)開展之后教師更加注重學(xué)生在課堂上的感受，師生之間的關(guān)系也就更加和諧了。因此教師在進(jìn)行英語教學(xué)的時候要注重創(chuàng)建一個趣味性的教學(xué)課堂。

二、如何挖掘教學(xué)中的趣味性元素

既然我們說了趣味性教學(xué)的重要性，那么教師在教學(xué)過程中如何來進(jìn)行趣味性教學(xué)呢？可以遵循以下幾點：

1.借助多媒體來創(chuàng)建英語教學(xué)的情境，增加趣味性。隨著近幾年來信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，多媒體輔助教學(xué)的形式越來越多地運用到了小學(xué)英語的教學(xué)過程中，它可以將聲音與視頻、動畫、圖片綜合到一起進(jìn)行播放，從而增加英語教學(xué)的趣味性。舉例而言：在進(jìn)行《Look at the monkeys》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時，教師可以提前利用多媒體來搜集一些英語配音版小猴子或者是其他小動物的有趣的視頻，在課堂上播放來吸引學(xué)生的興趣，同時也能創(chuàng)建出教學(xué)的情境，提升教學(xué)的效率。教師在進(jìn)行英語教學(xué)的時候可以借助多媒體的形式來增加英語的趣味性，利用圖片、視頻來使課堂變得更有趣。

2.充分挖掘教材中的趣味性元素。我們的教材都是根據(jù)學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)程度來進(jìn)行編寫的，很多內(nèi)容都是具有趣味性的，教師可以充分挖掘其中的趣味性元素來吸引學(xué)生對課本知識學(xué)習(xí)的興趣。舉例而言：在進(jìn)行《My birthday》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生回想一下自己都是怎么過生日的，自己過生日的時候發(fā)生過什么有趣的事情，讓學(xué)生用英語表達(dá)出來，學(xué)生們這個時候都會展開激烈的討論，每個人都開心地說自己是如何度過每一年的生日的。學(xué)生展開聯(lián)想的過程本身就是一個充滿趣味的過程，教師利用學(xué)生的聯(lián)想力來進(jìn)行教學(xué)既能提升教學(xué)的質(zhì)量，又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和英語思維。因此教師要在教學(xué)過程中充分挖掘教材中的趣味性元素。

3.游戲化教學(xué)，增加趣味性。英語教師都能發(fā)現(xiàn)這樣一個情況：讓學(xué)生記幾個單詞很難，但是讓學(xué)生去玩兒一個游戲不教他們他們很快也就會了，這就是因為游戲?qū)τ趯W(xué)生來講是充滿趣味性的，因此教師可以在教學(xué)中融入游戲的元素。舉例而言：在進(jìn)行上冊第一節(jié)課的教學(xué)時，教師可以開展一個“我喜歡交朋友”的游戲，因為剛剛升入新的年級，學(xué)生之間肯定有的還不認(rèn)識，教師利用這個游戲讓不認(rèn)識的學(xué)生互相做自我介紹，既能活躍課堂的氛圍，又能引導(dǎo)學(xué)生互相交流而且還鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。學(xué)生對于這種游戲的參與積極性比課堂上教師要求學(xué)生發(fā)言用英語做自我介紹高多了，而且也能夠做到全員參與，提升了教學(xué)的效率。因此教師在教學(xué)過程中可以融入游戲的元素。

4.利用表演來增加英語的趣味性。小學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的獨立思考的能力，他們的表演欲在這個年齡階段也比較強烈，因此教師可以利用課堂表演的形式來吸引學(xué)生對于英語知識學(xué)習(xí)的興趣。舉例而言：在小學(xué)英語教材中，很多短文都是以兩人或多人對話的形式來開展的，這個時候教師就可以引導(dǎo)學(xué)生三五個人成立一個合作小組，每個人扮演一個角色，例如誰要讀旁白，誰要扮演jenny（代指），讓學(xué)生選擇完角色之后去把課本上的閱讀展現(xiàn)成一個小話劇的形式，既能鍛煉學(xué)生的口語能力，又能豐富課堂的教學(xué)形式，使課堂充滿趣味性。所有人都是天生的表演家，教師可以利用這個特點來讓學(xué)生在有趣的表演過程中獲取知識。

三、結(jié)束語

近幾年來，無論是小學(xué)哪一科目的教學(xué)，都越來越注重教學(xué)的趣味性，都倡導(dǎo)教師在教學(xué)過程中創(chuàng)建一個和諧、有趣的課堂氛圍，達(dá)到讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下獲取知識。那么針對小學(xué)五年級的英語教學(xué)而言，教師應(yīng)該如何來最大限度挖掘教學(xué)中的趣味元素呢，以上只是個人根據(jù)教學(xué)中的一些情況提出的一點建議，相信每一位英語教師都有自己的一套方法，都能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證課堂的趣味性和活躍性。

參考文獻(xiàn)：

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