小學(xué)英語(yǔ)課堂有效提問(wèn)的策略

敖歡

【摘要】課堂提問(wèn)是教師在教學(xué)過(guò)程中最重要的輔助教學(xué)手段之一，符合教學(xué)內(nèi)容且有效的提問(wèn)，不但可以很好的活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的對(duì)教學(xué)知識(shí)展開(kāi)思考，而且還可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。除此之外，一定的提問(wèn)形式還能促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，使得學(xué)生能夠及時(shí)地向教師反饋學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題，從而在一定程度上大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率以及課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)是一門對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力要求極高的科目，所以在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂中教師更是要充分的貫徹有效提問(wèn)的教學(xué)方式，但是現(xiàn)階段的提問(wèn)教學(xué)現(xiàn)狀仍存在許多的不足和缺陷。本篇文章中，筆者將結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗谛W(xué)英語(yǔ)課堂中展開(kāi)有效提問(wèn)教學(xué)方式的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 英語(yǔ) 課堂教學(xué) 有效提問(wèn)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中展提問(wèn)活動(dòng)，可以有效的激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而在一定程度上大大的促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，最終對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)教學(xué)課堂的教學(xué)效率都起到了重要的作用。但是現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂還存在許幾點(diǎn)不足，第一是提問(wèn)活動(dòng)過(guò)于形式化，導(dǎo)致提問(wèn)活動(dòng)失去了實(shí)際意義；第二是提問(wèn)活動(dòng)沒(méi)有與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，導(dǎo)致提問(wèn)活動(dòng)沒(méi)有針對(duì)性；第三是教師在提問(wèn)中沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有些提問(wèn)問(wèn)題偏難，不但使得許多“學(xué)困生”不能很好的參與到教學(xué)課堂中，而且還會(huì)打壓學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心；第四是學(xué)生自身缺乏提問(wèn)，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難都沒(méi)有及時(shí)的在課堂中對(duì)教師進(jìn)行提問(wèn)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸的產(chǎn)生“知識(shí)堆積”，大大的降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，那還談何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂呢？根據(jù)這些教學(xué)問(wèn)題分析，筆者將提出有效的解決措施，望能給更多的英語(yǔ)教學(xué)工作者提供參考。

一、有效提問(wèn)要難易適度，貼近生活

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中開(kāi)展提問(wèn)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師首先要特別注重提問(wèn)問(wèn)題的難易程度，面向全體學(xué)生、從學(xué)生們的實(shí)際情況出發(fā)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生們現(xiàn)實(shí)生活的提問(wèn)問(wèn)題，讓學(xué)生們能夠透過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)更加輕松、更加有趣的解決教學(xué)課堂問(wèn)題。除此之外，教師在教育的過(guò)程中還要根據(jù)不同學(xué)生之間存在的學(xué)習(xí)能力、接受能力等方面的特征設(shè)計(jì)分層次的提問(wèn)問(wèn)題，這樣既不會(huì)影響成績(jī)較好學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也不會(huì)打壓“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)自信心。例如，在學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母的過(guò)程中，由于這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最基礎(chǔ)、且必須要掌握的內(nèi)容，所以教師必須在這一塊多下功夫，這樣的情況下教師便可以使用分層次提問(wèn)的方式來(lái)推動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)稍弱的學(xué)生教師提問(wèn)時(shí)可以讓他們按順序背一遍，以此來(lái)檢測(cè)他們對(duì)英文字母的掌握情況；而對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，教師可以通過(guò)跳躍式的提問(wèn)來(lái)檢測(cè)他們對(duì)英文字母的掌握情況，如：D后面是什么？最后一個(gè)字母是什么？H后面是什么？通過(guò)這樣有效的提問(wèn)形式使得不同層次的學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很好的完成課堂教學(xué)內(nèi)容，以此大大的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生能夠以最好的狀態(tài)參與到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，進(jìn)而不斷的提高自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，一定程度上促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

二、提出的問(wèn)題要盡可能具有趣味性

小學(xué)生由于年齡較小，這個(gè)階段是他們?nèi)松啔v和生活經(jīng)驗(yàn)快速積累、成長(zhǎng)的階段，所以小學(xué)生的求知欲望和好奇心是非常強(qiáng)烈的，任何的新奇事物都能成功的吸引他們的注意力。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該充分的應(yīng)用小學(xué)生們這一實(shí)際特點(diǎn)，根據(jù)每一個(gè)班級(jí)中的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)能力，積極的設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)提問(wèn)問(wèn)題以此激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為學(xué)生們營(yíng)造更加輕松、更加快樂(lè)的教學(xué)課堂，使之能夠帶著濃濃的好奇心積極的參與到小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)課堂中，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的魅力，從而能夠打從心底里愛(ài)上英語(yǔ)這門學(xué)科，逐漸養(yǎng)成一種熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的精神并養(yǎng)成在課余生活中自覺(jué)展開(kāi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)“食物”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師首先可以在課前通過(guò)趣味提問(wèn)的形式來(lái)抓住學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。筆者曾經(jīng)向?qū)W生提問(wèn)：你們最喜歡吃的食物是什么？有學(xué)生迅速的回答肯德基里的漢堡包；然后我接著問(wèn)：肯德基用英文怎么說(shuō)？學(xué)生們異口同聲的回答“KFC”；那么漢堡包用英文怎么讀呢？學(xué)生們一下子就被問(wèn)住了。這便在很大程度上成功的吸引了學(xué)生們的好奇心和求知欲望，學(xué)生們通過(guò)教材學(xué)習(xí)了解到漢堡包的英文名字原來(lái)是“hamburger”，學(xué)生們逐漸的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣所在，進(jìn)而更加認(rèn)真的參與到之后的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中。通過(guò)這樣有效的教學(xué)提問(wèn)不但可以很好的活躍英語(yǔ)課堂的教學(xué)氣氛，而且還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提高英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂提問(wèn)教學(xué)的教學(xué)效率打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中設(shè)計(jì)有效且符合教學(xué)內(nèi)容的提問(wèn)問(wèn)題對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率和英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量是具有一定積極意義的。教師應(yīng)多在提問(wèn)教學(xué)這一塊下功夫，進(jìn)而逐漸的引導(dǎo)學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中自覺(jué)的展開(kāi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力。

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