提高城鄉(xiāng)商貿(mào)地區(qū)學(xué)生英語聽說能力的憂與思

徐德昌

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的重新制訂，帶來了教育教學(xué)改革，國(guó)際社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和國(guó)內(nèi)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)壓力又無形提高了對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求，使得英語教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由以前培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)能力轉(zhuǎn)為交際能力。對(duì)于我校處在的城鄉(xiāng)商貿(mào)地區(qū)，學(xué)生來自五湖四海，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，因而如何提高這類學(xué)生英語的聽說能力，如何讓學(xué)生聽了口語能力都得到提升，這是一個(gè)我們需要思考的問題。

一、“新蘇州”學(xué)生提高英語聽說能力的障礙

來自農(nóng)村的學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏必要的語言環(huán)境，除了英語課他們接觸英語的機(jī)會(huì)很少，不像城市里的孩子家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)備電腦錄音機(jī)來幫助學(xué)習(xí)，成績(jī)不理想還會(huì)去上各類補(bǔ)習(xí)班。聽說能力的訓(xùn)練就只限于課堂之上，要想向40分鐘要效率是很困難的，課后也很難得到鞏固訓(xùn)練。實(shí)踐的機(jī)會(huì)少了勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致聽力，口語的生疏。

由于大部分隨遷學(xué)生小時(shí)候都是由老家的爺爺奶奶帶大，到了上學(xué)年紀(jì)才跟隨父母來到蘇州上學(xué)，普通話帶有嚴(yán)重的口音。去年我就教過一名學(xué)生，學(xué)齡前沒出過大山，用普通話交流都很困難，后來慢慢的重新學(xué)習(xí)普通話才能正常溝通。這些學(xué)生英語發(fā)音普遍不標(biāo)準(zhǔn)，所以語言辨別的能力也就相對(duì)較弱，在聽力過程中，一些語音變化是很難被發(fā)覺辨析出來的，從而導(dǎo)致理解上的錯(cuò)誤與障礙。這些學(xué)生課外閱讀面也很窄，課外知識(shí)相對(duì)貧乏，因?yàn)榕c外界接觸少，獲取課外知識(shí)的途徑也少，導(dǎo)致詞匯量不足，因而在課堂上話題難以展開，想表達(dá)就是說不出口。

二、“新蘇州”學(xué)生提高英語聽說能力的方法

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，解決學(xué)生的心理障礙。每一位學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，也有各自的閃光點(diǎn)，我們老師要做的就是鼓勵(lì)每一位學(xué)生，不論成績(jī)是否優(yōu)秀都要以鼓勵(lì)為主，能表揚(yáng)的地方絕不批評(píng)，，要讓他們知道失敗并不可怕，絕對(duì)不能害羞和畏懼，初生牛犢不怕虎應(yīng)該大膽，大聲地把英語說出來。我們要適時(shí)地給予鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其主動(dòng)積極地說英語。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常播放一些英語原聲電影給學(xué)生觀看，因?yàn)樽鳛槟刚Z是非英語的我們，只有英語電影才能營(yíng)造最真實(shí)的英語氛圍。經(jīng)過多次嘗試發(fā)現(xiàn)效果很好，每次播放的影片都是學(xué)生喜愛的當(dāng)季電影或者經(jīng)典電影片段，像今年暑假熱門的動(dòng)畫電影比如《海底總動(dòng)員3》，《功夫熊貓3》，這類電影之前已經(jīng)有了很好的口碑，學(xué)生也看過前作，對(duì)續(xù)作不陌生，故事情節(jié)的發(fā)展可以自行揣測(cè)。學(xué)生對(duì)照著中英文字幕，聽著英語原聲，看著刺激搞笑的劇情，在不知不覺中鍛煉了自己的英語聽說能力。也有一些學(xué)生對(duì)英文歌曲感興趣，我也會(huì)介紹一些好聽的英文歌曲給他們，如《my love》、《hero》、《god is a girl》、《my heart will go on》學(xué)生都會(huì)很喜歡，極大地調(diào)動(dòng)起他們聽說英語的興趣。

2.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，營(yíng)造良好的英語氛圍。課堂的前幾分鐘學(xué)生通常還沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師可以利用這段時(shí)間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，聊聊天氣，聊聊興趣愛好或者就問一些課文中的問題，既能訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力復(fù)習(xí)課文，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其投入到課堂中來。比如我課前都會(huì)問一些簡(jiǎn)單的問題，Whats your name？ Whats the weather like today？還會(huì)問一些書本里的問題。學(xué)生會(huì)很樂意回答這類問題，因?yàn)檫@些簡(jiǎn)單的問題學(xué)生都已經(jīng)掌握了，他們不再害怕回答。再讓學(xué)生們相互進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，可以涉及到學(xué)生的日常生活，因?yàn)閷W(xué)生討論起來有話可說，更愿意去說。這樣既鞏固舊知識(shí)，引出新知識(shí)，又提高了學(xué)生的聽說能力，同時(shí)還活躍了課堂氣氛。

農(nóng)村學(xué)生比較淳樸，同時(shí)他們的心理也比較脆弱，一旦被老師批評(píng)、被同學(xué)笑話，就不敢再開口說英語。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感波動(dòng)，建立和諧的師生關(guān)系。教師要尊重學(xué)生個(gè)性差異，特別關(guān)注性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中積極嘗試，激發(fā)他們的積極性，多創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，努力營(yíng)造和諧互助合作的課堂氛圍。

3.注重音標(biāo)的教學(xué)和詞匯量的積累，夯實(shí)牢固的語言基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)一門語言，僅學(xué)習(xí)單詞和語法是不夠的，還得了解這門語言相關(guān)的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)，人文，歷史等各方面知識(shí)。所以學(xué)習(xí)英語，除了學(xué)習(xí)課本上的單詞、短語、語法之外，還得了解英語國(guó)家的文化背景，拓寬知識(shí)面，將英語國(guó)家的文化習(xí)俗滲透到學(xué)習(xí)中去，這樣既有利于理解聽力材料，又拓展了學(xué)生的視野，也有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

使學(xué)生的聽說水平得到較大的提升，光靠固定的課堂教學(xué)肯定是不夠的，因此開展豐富的課外活動(dòng)來訓(xùn)練學(xué)生的英語聽說能力就很有必要。比如六年級(jí)的灰姑娘，皇帝的新衣都能讓學(xué)生表演。讓學(xué)生多參加這類豐富多彩的課外活動(dòng)，大大激發(fā)他們的交際欲和學(xué)習(xí)欲。

三、“新蘇州”學(xué)生提高英語聽說能力的一點(diǎn)信心

雖然來自農(nóng)村學(xué)生的英語聽說能力相對(duì)而言比較脆弱，但是相信只要我們從思想上認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生英語聽說能力的重要性，正確地幫助和引導(dǎo)他們，使其克服心理壓力，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們聽說英語的興趣。作為老師，我們也不應(yīng)吝嗇我們的評(píng)價(jià)，增加評(píng)價(jià)的維度，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，讓學(xué)生在多元化的評(píng)價(jià)中形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在實(shí)際的教學(xué)中，給學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，時(shí)刻為他們創(chuàng)造英語聽說的機(jī)會(huì)。堅(jiān)持不懈，通過師生的共同努力，一定能實(shí)現(xiàn)來自農(nóng)村學(xué)生英語聽力，口語能力的共同提升。

隨著城市化的發(fā)展，更多的農(nóng)村孩子將會(huì)涌進(jìn)城市，我校作為接納這類學(xué)生的橋頭堡，扮演者社會(huì)轉(zhuǎn)型期的重要角色。隨著經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴的積累，憑借著摸石頭過河堅(jiān)持不解的精神，我們會(huì)讓這部分學(xué)生接受到更好的，更適合他們的教育。