高中物理教學的方法

梁杰

（臨川第一中學，江西撫州 344100）

高中物理教學的方法

梁杰

（臨川第一中學，江西撫州 344100）

高中物理屬于比較難的一個學科，因為它的知識很廣泛，也很抽象，而且需要用到很多的數學知識。很多學生都覺得物理很難學，導致他們失去了學習物理的興趣。物理難學的原因有很多，其中主要在于兩方面：一方面是教師講課的方法欠缺，不能夠很好地幫助學生掌握物理知識；另一方面是學生的學習方法存在問題，沒能夠找到適合學習物理的方法。高中物理教師在教學過程中，要培養(yǎng)學生物理思維；多做物理實驗，培養(yǎng)學生的實踐精神；培養(yǎng)學生的物理學習興趣，讓物理學習與時俱進；讓學生進行小組討論，一起解決問題。

高中物理；教學方法；教學建議

物理是一門很神奇的學科，學習它能夠讓我們的生活變得更好。社會的高速發(fā)展和科技的不斷進步，都離不開物理。因為物理，我們的生活變得更加豐富多彩。我們能夠看電視，聽音樂，能夠坐火車、坐飛機去很遠的地方旅游，都是物理知識和物理技術幫助我們實現的。所以，為了讓我們的生活更加精彩美好，我們要繼承先人們得到的物理知識，并且不斷探索，去發(fā)現新的內容。在發(fā)現新的知識前，我們要打下堅固的基礎。高中物理就是為我們打基礎的，所以，學好高中物理很有必要。幫助學生很好地掌握高中物理知識是教師艱巨的任務。

一、培養(yǎng)物理思維

在高中階段，教師要重視基礎知識的教學，但是同時也應該認識到，基礎知識的教學并不是全部的內容。在高中物理教學過程中，學生掌握了基本的知識以后，教師就需要引導學生鍛煉思維能力，強化學生對知識的理解和掌握，更加重要的是提高學生運用知識的能力，這樣有助于提升學生的綜合素質。

高中階段的教學必須打破傳統教學模式的限制，在教學的過程中以長遠的眼光來看待學生的學習。高中物理教學只是為學生打下基礎，教師必須關注學生日后的成長和發(fā)展，所以培養(yǎng)學生的物理思維能力特別重要。

物理思維是一種很獨特的思維方式，有了物理思維，我們在思考物理問題的時候，很多平時想不明白的東西就都能夠想明白了。高中物理教師應該重視學生物理思維的培養(yǎng)。這樣不僅能夠幫助學生提高物理學習成績，還能讓他們有機會在物理學科里面去探索更深奧的東西。因為只有掌握了物理思維方式，學生才能夠思考那些物理難題。

高中物理教師在教學過程中，應不斷地給學生灌輸物理思維。學生掌握物理思維，才能夠去做各種各樣的物理題，對題目的變式應對自如?？梢娕囵B(yǎng)物理思維對學生物理學習有很大的幫助。

物理思維有很多，其中有一些基本的、重點的物理思維，一定要讓學生掌握住。例如理想化思維。我們在高中學習物理時，引進了質點的概念，質點就是一個理想模型，因為在生活中并不存在質點，質點是在物體的體積和形狀可以忽略不計的情況下才存在的點。引進了質點，我們在學習運動的時候能夠很容易地理解許多知識了。在后面的物理章節(jié)中，還有很多理想模型，例如黑洞。伽利略說過，在物理研究中，有些時候忽略某些東西很重要。所以，理想模型就是教我們在某些問題中，忽略無關緊要的東西，讓我們解決問題更容易、更簡單。

二、多做物理實驗

物理實驗是物理學習過程中很重要的一個環(huán)節(jié)。高中物理學習過程中，都會給學生安排相應的實驗課。教師要通過物理實驗幫助學生將抽象的內容具體化，引導學生在做實驗或者在觀察實驗的過程中，對知識有更加深入的了解。

實驗教學的前提條件是要保證學生的安全。在做實驗之前，教師必須通過科學的方式為學生的安全提供有效的保障。只有在保障學生的安全的前提下，教師才能夠和學生一起開展實驗。在實驗的過程中，教師一定要在學生的身邊，這樣既可以保證學生的安全，也可以在學生需要的時候及時出現，給學生提供有效的幫助，這樣實驗教學才能夠真正地發(fā)揮自身的價值。

實驗教學一定要有所創(chuàng)新，有所突破。如果只是簡單地對書本上的內容進行重復，那么實驗教學的價值就沒有辦法得到真正的發(fā)揮。因此，應該讓學生在做實驗的時候進行突破和創(chuàng)新，在實驗的過程中，多嘗試一些新的想法。與此同時，教師要和學生一起總結和思考，進行探索。

教師需要注意的是，基本知識是實驗的基礎，只有打好基礎，才能夠進行探索和創(chuàng)新。實驗課是讓學生自己動手去驗證課本上的知識。實踐是檢驗真理的唯一標準。只有通過實踐證明的理論才能讓學生真正地信服，讓他們更好地理解。實驗能夠提高學生的動手能力，動手能力變強了，學生的大腦也會變得更靈活。

在做實驗的過程中，要讓學生養(yǎng)成好的習慣，有實事求是的精神，對于實驗數據一定要嚴格地記錄，不能為了更加貼近理論值而修改自己的數據，這樣是很不誠實的做法。而且在做實驗的過程中，要讓學生有一個嚴謹的態(tài)度。做實驗不是來玩的，而是要親自驗證我們課本上的內容。在做實驗的過程中，要讓學生嚴格按照正確的操作步驟來，不能想怎么做就怎么做。不嚴謹的態(tài)度應該受到教師的批評和糾正。學生在做實驗的過程中，一定要遵規(guī)守紀，要通過實驗學到更多的東西，培養(yǎng)更多的能力。

三、培養(yǎng)學生的物理學習興趣

興趣在學習中很重要。學生對學習物理感興趣，就能夠更加積極地學習物理。培養(yǎng)物理興趣需要教師在平常的教學中，改變一味灌輸物理知識、讓學生不停地做題的教學方法，在課堂上不斷地引進更多新的教學方式，讓學生不再覺得物理課堂枯燥乏味，讓他們感覺到物理這門學科的魅力。

物理給我們的生活帶來了很多的便捷。因為有了物理，我們的生活才能像現在這般多姿多彩。而且，物理能夠讓我們看到廣袤的宇宙，讓我們實現登上月球的愿望。物理的世界很美妙，小到分子、原子甚至是光子、量子，大到整個太陽系、銀河系和宇宙。

如果學生能夠學好物理，以后就有機會在物理學科的領域里面暢游，還有機會去探索我們未發(fā)現的東西。在物理課堂上，教師還可以通過給學生講物理學史來幫助學生提高對物理的學習熱情。例如，整個世界對于宇宙的探索的歷史，有多少的物理學家和宇航員在探索宇宙的路上獻出了年輕的生命。我們學習物理，也是對這些偉人的尊重。

物理很深奧，有很多人熱愛它，甘愿把青春和生命都奉獻給物理事業(yè)。給學生多講一些前沿的物理知識，也能夠幫助學生培養(yǎng)學習物理的興趣。每個人都有一定的探索精神，教師要挖掘這種探索精神，幫助學生學好物理。

四、進行小組討論

小組學習是一種很好的學習方法。在物理教學中，教師可以讓學生分組討論物理問題。物理的發(fā)展就是無數物理學家共同努力的結果，是他們合作得出了這么多物理結論。所以物理學習也應該采取合作的形式。在合作中，學生能夠相互借鑒，可以看到別人思維的獨特之處，找到自己的局限之處，優(yōu)勢互補，共同進步。而且在討論中，一個問題往往會有很多的解決方法，多種方法就給了學生選擇的余地，讓他們在討論中尋找最好的思路、最好的方法，一起提高物理學習能力，增進同學友誼。

要提高學生的物理成績，需要教師不斷地尋找新方法、好方法，讓教師的教學更容易讓學生接受，讓物理知識更容易讓學生理解。教師和學生應該教學相長，在教學中，教師也會不斷地進步。提高物理學習能力，需要教師和學生的共同努力。

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[2]遲友耀.新課改理念下高中物理教學中的問題及應對策略[J].吉林教育，2016，（17）.

[3]梁書芬.河北省高中物理“問題引導”探究教學實踐探索[D].河北師范大學，2014.

[4]周宏偉，工建華.網絡智能學習系統設計[J].黑龍江科技信息，2005，（16）：174.

梁 杰（1984—），男，江西景德鎮(zhèn)人，臨川第一中學，中學一級教師，研究方向為物理教育。

責任編輯 李杰杰