探究如何打造高效的高中數(shù)學(xué)課堂

山東桓臺(tái)第一中學(xué) 徐 晴 韓連貞

探究如何打造高效的高中數(shù)學(xué)課堂

山東桓臺(tái)第一中學(xué) 徐 晴 韓連貞

在教育改革的大背景下，在課堂上展開廣泛的討論以及實(shí)施合作學(xué)習(xí)已經(jīng)受到廣大師生越來越多的關(guān)注，但我國目前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在效率較低的尷尬局面，課堂所學(xué)理論無法與實(shí)際有效結(jié)合，沒有從根本上認(rèn)識(shí)到開展課堂討論和合作學(xué)習(xí)的重要性。這篇文章主要論述的是如何有效開展課堂討論和合作學(xué)習(xí)以及如何有效實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

高中數(shù)學(xué)；有效課堂；教學(xué)策略

“如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性”這個(gè)問題隨著教育體制的改革而逐漸被提到日程上來，傳統(tǒng)的教學(xué)模式由于無法真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，所以已經(jīng)無法適應(yīng)日益加快的學(xué)習(xí)節(jié)奏和知識(shí)結(jié)構(gòu)，因此，需要高中數(shù)學(xué)老師順應(yīng)教改的潮流，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上開展有效的討論和學(xué)習(xí)合作，讓學(xué)生們成為課堂學(xué)習(xí)的主體，老師要引導(dǎo)學(xué)生們最大程度地挖掘自身的潛能，使他們感受到進(jìn)步和成長的快樂，從而有效提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

一、高中課堂教學(xué)發(fā)展所出現(xiàn)的問題和不足

不能與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際要求相聯(lián)系，造成教學(xué)過程的形式化，不能根據(jù)學(xué)生們的需求特點(diǎn)靈活設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，造成教學(xué)質(zhì)量不佳。合作學(xué)習(xí)和課堂討論的開展不能做到真正服務(wù)于學(xué)生，沒有實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用能力。

二、如何才能有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

1．提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的前提條件是要重視實(shí)際，避免教學(xué)流于形式

教育體制的改革要求老師也要不斷進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，雖然很多高中數(shù)學(xué)老師能夠積極響應(yīng)這一舉措，但方法卻有失偏頗，如果只是一味地在課堂形式上做文章，就偏離了教育改革的最終目的，造成課堂效果差強(qiáng)人意。情景式教學(xué)會(huì)有效提高學(xué)生們?cè)谡n堂上的積極性，同時(shí)也有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，很多老師也能夠充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，所以無論什么內(nèi)容的課堂都要引入情景教學(xué)法，并且不惜為此絞盡腦汁，嘔心瀝血。但這種只是追求形式的情景教學(xué)法與教學(xué)改革的原則背道而馳，越離越遠(yuǎn)。

開展合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生們提高自主學(xué)習(xí)的能力和對(duì)問題的處理能力都是一種有效的鍛煉，但并不是所有學(xué)習(xí)內(nèi)容都適合采用合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行。在使用這種學(xué)習(xí)方法時(shí)，要堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：

（1）分組堅(jiān)持有效性原則：老師要結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性特點(diǎn)合理劃分學(xué)習(xí)小組，真正做到有效性教學(xué)質(zhì)量的提高。

（2）分工要明確：老師要根據(jù)學(xué)生們的自身特點(diǎn)把學(xué)習(xí)任務(wù)有效劃分，做到學(xué)生們之間分工明確，同時(shí)還要做到相互幫助和促進(jìn)。

2．學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確

老師為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，要對(duì)每一節(jié)課堂都做好十足的準(zhǔn)備，掌握明確的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。在備課過程中，精心設(shè)計(jì)課堂語言和教學(xué)模式，做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)易懂，使學(xué)生們能夠在輕松的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3．先進(jìn)行練習(xí)再進(jìn)行講解是提高數(shù)學(xué)課堂有效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在講臺(tái)上滔滔不絕地講，學(xué)生們?cè)谙旅婷悦院芈牐@種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法很難提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，必須要對(duì)這一局面加以扭轉(zhuǎn)。為了能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效，就要讓學(xué)生們成為課堂的主體，讓學(xué)生們真正參與到課堂學(xué)習(xí)中來，老師可先設(shè)計(jì)一些啟發(fā)式的小問題，讓學(xué)生們先思考練習(xí)，然后再根據(jù)學(xué)生們對(duì)問題理解的具體情況展開講解，這樣不僅提高了學(xué)生們的思考能力和思維能力，同時(shí)還可以使學(xué)生們感受到自己在課堂上的主體地位，從而有效發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

4．不斷對(duì)教材進(jìn)行整合和優(yōu)化，使之更有利于提高課堂學(xué)習(xí)的有效性

老師為了真正做到課堂教學(xué)有效性的提高，就要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和融合，使孩子們能夠更好地抓住課堂有限的時(shí)間進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

5．增強(qiáng)老師與學(xué)生們之間有效的互動(dòng)

良好的師生關(guān)系可以使學(xué)生們感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥無味，并且對(duì)于實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)是極為有利的。傳統(tǒng)的被動(dòng)式教學(xué)忽略了良好師生關(guān)系這個(gè)重要的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，老師只負(fù)責(zé)講，而學(xué)生只負(fù)責(zé)聽，這種填鴨式教學(xué)方法勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣和積極性的下降，為了有效扭轉(zhuǎn)這一局面，就必須要加強(qiáng)老師與學(xué)生們之間有效的互動(dòng)關(guān)系，老師要采取啟發(fā)式教學(xué)方法，為學(xué)生們營造民主、親切、和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們?cè)谳p松自由的環(huán)境里愉快地學(xué)習(xí)，提高他們的思考能力和思維能力，使他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)熱情被充分地調(diào)動(dòng)起來，從而提高教學(xué)的有效性。

6．有效點(diǎn)燃贊美式教學(xué)這個(gè)提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的催化劑

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，很多教育模式過多地看重結(jié)果，而忽視了學(xué)習(xí)的過程，而有效性教學(xué)要求過程和結(jié)果兩手一起抓，兩者同樣重要。其實(shí)過程和結(jié)果之間存在著辯證的統(tǒng)一關(guān)系，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程肯定會(huì)收獲完美的學(xué)習(xí)效果，而優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果又會(huì)反過來促進(jìn)學(xué)生們更加努力地勇往直前。所以老師要注意數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，適當(dāng)結(jié)合表揚(yáng)和贊美，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到有效的刺激和促進(jìn)，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。但是表揚(yáng)和贊美一定要把握好適當(dāng)?shù)亩?，不能超出?shí)際，使學(xué)生們不能真正體會(huì)到進(jìn)步帶來的快樂和享受。每個(gè)孩子都是一個(gè)發(fā)光的天使，只是他們發(fā)光的方式不同，所以老師不能只針對(duì)一個(gè)方面進(jìn)行表揚(yáng)，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)展開中肯的評(píng)價(jià)，使每個(gè)孩子都能感受到被重視和尊重，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

通過上面的分析我們可以得知，通過讓學(xué)生們參與到教學(xué)過程中，為他們營造和諧、輕松、民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和信心，不僅要有效提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，更能提高學(xué)生們對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力，為今后更好地學(xué)習(xí)和生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]趙會(huì)麗．關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的思考[J]．學(xué)周刊，2013（33）．

[2]吳瑞春．用系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)理解如何上好高中數(shù)學(xué)課[J]．廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（07）．

[3]張永生．構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的高中數(shù)學(xué)課堂[J]．成功（教育），2012（02）．