展開興趣教學，改進高中數學教學

江蘇省徐州市睢寧縣文華中學 鄒丹丹

展開興趣教學，改進高中數學教學

江蘇省徐州市睢寧縣文華中學 鄒丹丹

數學屬于高中的核心課程，是高考必考的一門科目，在高中教育當中占有非常重要的地位。數學對于大多數學生來說是枯燥且乏味的，其抽象的知識點讓很多學生對其的學習興趣不大，所以，要想調動學生學習的主動性、積極性，提高教學效果，就必須要展開興趣教學，改進高中數學教學，加強學生對數學知識的認知，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高教學效率，培養(yǎng)出優(yōu)質的人才。文章就展開興趣教學，改進高中數學教學展開詳細的討論。

高中數學；興趣教學；改進

學習興趣是學生有所選擇、積極愉快地進行學習的一種心理傾向，是一種無形的動力，能讓學生積極投入學習，而且印象深刻。著名作家、思想家、哲學家托爾斯泰曾說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！迸d趣就是學生最好的老師，展開興趣教學，改進高中數學教學是現在課堂教學的重點。高中生面臨高考，需要承受的壓力很大，而數學又是高考必考科目，學生對于數學的學習往往是為了高考的分數，是被動的、缺乏興趣的學習。開展興趣教學可以讓學生產生學習興趣，減輕其壓力，令學生帶著愉悅的心態(tài)學習數學，從而有效提高教學效果。

一、營造良好的教學氣氛，培養(yǎng)學生的學習興趣

教育心理學曾指出：教師在進行教學時，如果能建設一種和諧融洽、平等互助的課堂氣氛，可以培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的興趣和積極性，有效提高教師的教學效果以及學生的學習效率。在高中數學教學中，教師可從幾個方面來營造良好的教學氣氛：第一，以學生為主體，充分尊重學生的觀點，讓學生參與課堂討論；第二，積極展開創(chuàng)新思維活動，以教材內容為中心，多舉辦一些趣味活動，充分調動學生的情緒，讓課堂充滿趣味；第三，建立良好的師生情感，教師要關心、熱愛每一位學生，尊重學生的思想情感，讓學習過程充滿樂趣。例如，在教授“函數的最值”時，教師可拋出問題：用鐵皮制作一圓柱形容器，容積為500升，要怎樣取其底面半徑與高，使用到的鐵皮才最少？教授“橢圓”時，可提出：木工師傅是如何鑿出橢圓形狀的孔的？教師提出問題，學生進行積極的討論，通過良好的討論氛圍提高其興趣。再比如，在教授“復數”這一內容時，可提出：設復數z滿足（1-i）z=2i，則z=（），要求使用多種方法來解題?？蓪W生分為幾個小組進行競賽，通過小競賽，既讓學生學習到了相關知識，又充分營造了良好的氣氛，有效培養(yǎng)以及激發(fā)了學生的學習興趣。

二、聯系實際創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣

生動形象而又具體的情境，可有效加深學生的情感體驗，激發(fā)其學習興趣。高中數學大部分都是抽象、復雜的知識內容，與學生的日常生活沒有太多的直接相關性，學生容易對其失去興趣，甚至產生厭學心理。所以在高中數學教學中，首要任務是激發(fā)學生對學習內容的興趣，而聯系學生實際生活、創(chuàng)設有效情境等對激發(fā)學生的學習興趣十分有效。例如，在教授“二元一次方程”這一內容時，教師可以創(chuàng)設問題：一單位要外出旅游，可選擇甲或乙旅行社，甲旅行社的優(yōu)惠方案為領隊買全票，其余人全部可享受2/3的票價；乙旅行社的優(yōu)惠方案為全部人可享受8折優(yōu)惠。哪一家旅行社的方案更實惠？這樣的問題與學生的實際生活相關，容易激起其學習興趣。此外，還可充分利用教學設備來創(chuàng)設情境，比如電教媒體，電教媒體技術能夠提供生動、形象的參照物，將聲音、圖片、文字以及動畫等信息結合在一起，把抽象復雜的數學知識轉化為形象、直觀、簡單的內容，吸引學生進行多角度、多方位的觀察，讓他們對數學課產生濃厚的興趣和求知探索的欲望。例如，在教授“立體幾何”這一部分的內容時，如果教師單單是在黑板上畫立體圖，然后實施講解，這樣不僅不直觀，而且很復雜，教學效果很差。而利用多媒體，教師可將精美的三維立體圖形展示、剖析給學生，有效培養(yǎng)學生的空間觀察與思維能力，充分調動其學習積極性。

三、采取先進的教學方法，提高學生的學習興趣

教師在教學過程中，采取的一切方式來開展教學活動都屬于教學方法，教學方法是影響課堂氣氛的重要因素。在高中數學教學中，有很多知識點都是非常抽象的，通過簡單的講解學生往往不能理解，而且這種單一枯燥的教學方法很容易就會降低學生的學習積極性，也不利于展現知識點。這時候，教師就要采用一些先進的教學方法進行教學，把抽象變?yōu)樾蜗?，讓學生更直觀形象地理解知識點。比如微課，微課又叫“微課程”，是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩的教與學活動全過程，其不僅可以有效提高學生的學習興趣，還能有效幫助學生攻破重點難點知識，提高學生的理解能力。例如，在教授三角函數y=Asin（ωx+φ）的圖象一節(jié)時，利用微課視頻的教學方法，可以很直觀、很清晰地將其變換規(guī)律展現給學生，讓學生深入理解函數y = Asin（ωx+φ）的圖象和函數y=sinx的圖象的關系，使學生有新鮮感、驚奇感，提高其學習興趣。

展開興趣教學，改進高中數學教學的方法有很多，關鍵在于教師在教學時要重視學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主體作用，及時更新教育理念，營造良好的教學氣氛、創(chuàng)設有效的情境、采取先進的教學方法，有效培養(yǎng)、激發(fā)、提升學生的學習興趣，在實踐教學中不斷實行、不斷思考、不斷創(chuàng)新，提高教學效果，為國家、為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

[1]張景業(yè)．談高中數學教學如何提高學生的興趣[J]．中國校外教育，2016，07（36）：34．

[2]易文忠．課程改革下職業(yè)高中數學教學策略[J]．中國培訓，2017，14（02）：154．

[3]江華．淺談提高九年級數學教學質量的幾點方法[J]．中國校外教育，2016，03（22）：53-54．