小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

江蘇省興化市楚水小學(xué) 沈錦宏

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

江蘇省興化市楚水小學(xué) 沈錦宏

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，學(xué)生開始對(duì)數(shù)量關(guān)系和幾何圖形等基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解和掌握。由于小學(xué)生的年齡小，生性好動(dòng)，而數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)抽象，難理解，造成小學(xué)生上課覺得枯燥，在課堂上往往容易注意力分散，不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此，教育者們希望通過培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們自主學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

在時(shí)代的高速發(fā)展下，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)的數(shù)學(xué)人才有著越來越高的要求，自小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能和思維能力成了教育者們的教育重點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣作為動(dòng)力源泉來推動(dòng)小學(xué)生更加積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，但是，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法和對(duì)策還顯得不夠成熟。本文希望能夠通過以下幾個(gè)方面的探討和建議來幫助教師使用更加科學(xué)、合理的對(duì)策和方法來幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于自己生活的重要性

通過讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于自己的日常生活的重要意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師要學(xué)會(huì)提高自己的教學(xué)水平，在日常教學(xué)課堂中把生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，用貼近學(xué)生生活的例子詮釋數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，這樣有助于讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在平常生活中的存在意義，數(shù)學(xué)是抽象的，把生活例子和數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合起來會(huì)讓學(xué)生更加容易地接受數(shù)學(xué)。例如，許多小學(xué)生都會(huì)跟著家里人去菜市場買菜，在價(jià)格結(jié)算的時(shí)候就會(huì)使用加減乘除等基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，在小學(xué)課堂中，老師在教授這些相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，就能夠用這些生活中鮮活的例子來幫助學(xué)生進(jìn)行理解和運(yùn)算。比如在介紹乘法的時(shí)候可以跟學(xué)生說：一個(gè)蘋果的價(jià)格是5塊錢，媽媽買了11個(gè)蘋果，那么一共花了多少錢？答案是5×11=55元，利用這樣一個(gè)容易接受的例子來幫助學(xué)生對(duì)乘法的概念和定義進(jìn)行理解和記憶，提升他們的想象力和邏輯思維能力。不僅如此，教師還可以從另一個(gè)角度來講解乘法的含義，在上文買蘋果的例子中，除了用乘法解決，也可以利用加法：5+5+5+…5=55，11個(gè)蘋果的價(jià)格就是11個(gè)蘋果的單價(jià)相加，把加法和乘法聯(lián)系起來能讓學(xué)生用另一個(gè)更加簡單的概念來幫助理解相對(duì)復(fù)雜的概念。這樣結(jié)合生活既能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

二、提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

用合理、高效的方法來激勵(lì)學(xué)生多學(xué)練習(xí)，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決數(shù)學(xué)問題，有助于培養(yǎng)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)和能力，小學(xué)生在啟蒙階段的可塑性很高，其精神和心理都容易受到外界的影響，不僅如此，學(xué)生還能夠在完成數(shù)學(xué)題的過程中投入巨大的精力，在題目解出答案的那一刻是學(xué)生最具有成就感的時(shí)刻，數(shù)學(xué)的快樂也在于此，成功解題的喜悅讓學(xué)生更加喜愛數(shù)學(xué)這門科目。為此，教師在課堂上應(yīng)該要適當(dāng)?shù)靥峁┮恍┛此朴须y度又有方法可解的題目給學(xué)生練手，教給學(xué)生基本的解題方法以后，讓他們通過自己的努力把相似的題目解答出來。例如，教師可以安排一些利用速度和時(shí)間計(jì)算位移的數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生利用乘法和加法進(jìn)行解答，也可以創(chuàng)建一些虛擬的情境，如數(shù)兔子：一開始洞里面只有5只兔子，后來走了2只，又進(jìn)來了6只，走了4只以后又進(jìn)來了3只，最后洞里面還有多少只兔子？讓學(xué)生用一些簡單的符號(hào)來表示兔子，在紙上對(duì)兔子的動(dòng)態(tài)變化模擬，然后再利用加法減法來解答這個(gè)問題，小學(xué)生會(huì)在這個(gè)過程中投入自己的精力來進(jìn)行運(yùn)算，在解答完后能夠感受無限的快樂，這樣不僅能更加促進(jìn)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門課程的喜愛，也能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，鍛煉他們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和空間想象能力，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的魅力在于解答問題這一環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是要讓自己埋頭苦干，單打獨(dú)斗，而且要通過大家的努力來解答一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，因此，教師要重視學(xué)生之間的互動(dòng)交流，在課堂上有意識(shí)地安排小組討論，給予充分的時(shí)間和空間來給學(xué)生自己發(fā)揮，讓他們在交流探討的過程中表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)想法，說出自己對(duì)問題的見解，然后通過合作來共同解答這一個(gè)問題。在小組討論的過程中能夠加強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)和能力，培養(yǎng)他們健全的合作意識(shí)。加強(qiáng)互動(dòng)交流能讓學(xué)生更加感受到解答數(shù)學(xué)問題過程中的快樂，從而增加他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。例如，教師可以布置一些比較困難、學(xué)生一個(gè)人比較難解決的課題，然后通過科學(xué)、合理地分組，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里找出答案，鼓勵(lì)學(xué)生們結(jié)隊(duì)去搜尋相關(guān)的資料，讓他們集中展開對(duì)問題的分析，每個(gè)學(xué)生在這個(gè)過程中擔(dān)任不同的職責(zé)，有的專門進(jìn)行數(shù)字的運(yùn)算，有的去尋找問題中專業(yè)名字的概念和含義，有的去搜集相似的題目，尋求一些有關(guān)的解題方法和思路，這樣能夠幫助他們獲得更大的進(jìn)步，也能鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)能力，不僅激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也能提高他們的數(shù)學(xué)解題能力。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和熱情并非一朝一夕所能完成的事情，教師要有足夠的耐心和信任，更新自己的教學(xué)觀念，創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)的過程中要建立良好的師生關(guān)系，營造一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，在日常生活中要關(guān)心學(xué)生的生活，促進(jìn)彼此的感情交流，這樣能夠讓學(xué)生更加喜愛自己的老師，提高自己對(duì)這門課程的喜愛，從而幫助學(xué)生進(jìn)行自我的提升，滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

[1]蘭云.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)策略[J].教育教學(xué)論壇，2013.

[2]李紅梅.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013.