如何設(shè)計(jì)有效的數(shù)學(xué)作業(yè)

江蘇省濱?？h陳濤鎮(zhèn)漁洼小學(xué) 陳為先

如何設(shè)計(jì)有效的數(shù)學(xué)作業(yè)

江蘇省濱?？h陳濤鎮(zhèn)漁洼小學(xué) 陳為先

早在三千多年以前，我國(guó)大教育家孔子就闡明了復(fù)習(xí)的重要性：“溫故而知新，可以為師矣?！笨梢?jiàn)復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)是多么重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，布置作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)的重要手段，我們?cè)O(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

但是在實(shí)際的教學(xué)中，反思我們的作業(yè)布置，大多數(shù)老師只把作業(yè)當(dāng)成鞏固課內(nèi)知識(shí)、技能的手段，致使學(xué)生的作業(yè)布置都是機(jī)械重復(fù)，學(xué)生的書寫量大，提起作業(yè)，學(xué)生心煩，老師一天到晚也是忙于應(yīng)付檢查學(xué)生的作業(yè)，耗費(fèi)了大量的教學(xué)時(shí)間，很是頭疼。如何設(shè)計(jì)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，走進(jìn)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣呢？ 結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，我來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、注重趣味，激發(fā)興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境和童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)……”如何做到這一點(diǎn)呢？我們不僅在課堂上要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，而且要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候擺脫重復(fù)的無(wú)效的死記硬背、沒(méi)有開(kāi)拓學(xué)生思維的低效練習(xí)題。以往的作業(yè)形式大多是需要寫的書面作業(yè)，這樣學(xué)生做起來(lái)感到枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)積極性不高。在布置作業(yè)的時(shí)候，爭(zhēng)取讓作業(yè)形式能達(dá)到靈活、新穎、有趣，盡量通過(guò)各種渠道，把豐富學(xué)生的知識(shí)，訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維當(dāng)作首要任務(wù)，讓學(xué)生有興趣做作業(yè)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)完成作業(yè)。

針對(duì)這些，我們可以設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)，如：（1）口頭作業(yè)。比如課前提問(wèn)，要求學(xué)生復(fù)述上次課所講的知識(shí)要點(diǎn)；讓學(xué)生復(fù)述解題思路；對(duì)錯(cuò)誤的習(xí)題說(shuō)錯(cuò)誤的原因等。把課堂上一些概念性、需要識(shí)記的知識(shí)編成容易記的手勢(shì)、兒歌等。（2）游戲作業(yè)。在課堂中我們可以用“對(duì)口令、開(kāi)火車、搶答”等形式完成作業(yè)。如在教學(xué)“口算乘法”時(shí)，我讓學(xué)生做數(shù)字卡片算乘法算式的游戲，比一比誰(shuí)算得又對(duì)又多。（3）實(shí)踐性作業(yè)。如在教學(xué)“克和千克的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，“克”和“千克”的概念很抽象，如何引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)概念呢？我布置學(xué)生放學(xué)以后跟隨家長(zhǎng)去超市、菜場(chǎng)購(gòu)物，讓他們仔細(xì)觀察物品的外包裝，并且用手試試物體的重量，通過(guò)比較感受不同的質(zhì)量；又如在學(xué)習(xí)了三角形、長(zhǎng)方形、正方形等面積計(jì)算后，我讓學(xué)生回家測(cè)量房間、餐桌、床等物品的尺寸，然后算出它們的面積。再如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”后，可結(jié)合孩子的一日活動(dòng)，通過(guò)設(shè)計(jì)作息時(shí)間表來(lái)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表、用鐘表，也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

二、尊重差異，區(qū)別對(duì)待

我們都知道，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往會(huì)表現(xiàn)出很大的個(gè)體性差異。只有承認(rèn)學(xué)生之間的差異性，對(duì)不同水平的學(xué)生有所側(cè)重，真正做到因材施教，才能達(dá)到預(yù)期的效果。因此，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)不同的學(xué)生提出不同的作業(yè)要求，作業(yè)既要有統(tǒng)一的要求，也要有選擇的余地。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，可以給學(xué)生開(kāi)設(shè)一個(gè)“作業(yè)自選超市”，讓學(xué)生自由地選擇。這樣設(shè)計(jì)的作業(yè)由易到難，層層遞進(jìn)，并且給了學(xué)生一個(gè)選擇的范圍，提供了一個(gè)自由度，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的能力自由選擇。

要讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和興趣選擇不同層次的作業(yè)，對(duì)于基礎(chǔ)好一些的學(xué)生，可以適當(dāng)布置一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神；對(duì)于中等生，可以讓他們選擇一些在鞏固基礎(chǔ)后再適當(dāng)提高的作業(yè)；對(duì)一些學(xué)困生，能把基礎(chǔ)知識(shí)做好就算完成任務(wù)了。在學(xué)生都完成作業(yè)后，可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，保證學(xué)生完成作業(yè)的積極性。布置作業(yè)不搞“一刀切”，既能減輕學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生的壓力，保護(hù)他們的積極性和自信心，又能讓各層次學(xué)生在“闖關(guān)”中體驗(yàn)到量力而行、挑戰(zhàn)自我的成功感。

三、及時(shí)鼓勵(lì),養(yǎng)成習(xí)慣

“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”（培根）小學(xué)階段是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，它可以為孩子今后更好地發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該抓住這個(gè)最佳時(shí)期培養(yǎng)孩子們各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們對(duì)學(xué)生的作業(yè)書寫、格式以及算理過(guò)程要嚴(yán)格把關(guān)，這些是體現(xiàn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的外在標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)經(jīng)常不完成作業(yè)的孩子，我為他們建立了“成長(zhǎng)檔案”，利用激勵(lì)性評(píng)價(jià)為他們樹(shù)立信心，使他們也能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，從而減輕對(duì)學(xué)習(xí)的畏難情緒，不完成作業(yè)的現(xiàn)象也大大降低。

學(xué)生與老師建立了感情，他就會(huì)主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，所謂“親其師而信其道”。一個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)小陳同學(xué)精神恍惚，注意力不集中。原來(lái)，他的父母不久前雙雙下崗，家庭生活困難。我了解到這些情況后，在她的作業(yè)本上寫道：“你很懂事，知道為家里分擔(dān)憂愁，但你現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)，要是你父母知道你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，該有多傷心?。　敝?，我又和她進(jìn)行了一次談話。幾天后，情況有所好轉(zhuǎn)。于是，我又寫道：“這才是一個(gè)懂事的孩子，你的進(jìn)步就是對(duì)父母最大的幫助與安慰?！毙￡愅瑢W(xué)終于擺脫了生活的陰影，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。這種富有人情味的評(píng)語(yǔ)如果經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)本上，效果會(huì)很好。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同的學(xué)生，設(shè)計(jì)不一樣的作業(yè)。要想做到這一點(diǎn)，需要我們認(rèn)真專研教材，精心設(shè)計(jì)，深入了解學(xué)生，這樣才能設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的作業(yè)，才能讓課后作業(yè)為我們的教學(xué)質(zhì)量提升做好服務(wù)，讓我們的學(xué)生樂(lè)此不疲。