課堂，因動(dòng)態(tài)扎實(shí)而有效

江蘇省響水縣解放路小學(xué) 向 利

課堂，因動(dòng)態(tài)扎實(shí)而有效

江蘇省響水縣解放路小學(xué) 向 利

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們，跳出備課預(yù)設(shè)的思路，靈活多變，尊重學(xué)生的思考，尊重學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的批評(píng)，尋求個(gè)人理解的知識(shí)結(jié)構(gòu)，課堂會(huì)因生成而變得更加美麗?！敖虒W(xué)的技巧并不在于能預(yù)見(jiàn)課堂教學(xué)的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺(jué)中作出相應(yīng)的變動(dòng)?！痹诔錆M生成的課堂上，教師的作用不只是將一些靈性的畫(huà)面定格，而應(yīng)進(jìn)一步將這種美麗放大、著色，使其更加艷麗動(dòng)人。如何打造充滿生機(jī)的有效的數(shù)學(xué)課堂？結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，我來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、突發(fā)生成，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

楊振寧教授在對(duì)中美學(xué)生的對(duì)比中談道：中國(guó)學(xué)生學(xué)得多，悟得少；美國(guó)學(xué)生學(xué)得少，卻悟得多。我們的教學(xué)要想讓學(xué)生悟，就應(yīng)讓他們自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，在新舊知識(shí)的比較中學(xué)會(huì)遷移，在尋找且不斷優(yōu)化解決問(wèn)題方法的過(guò)程中生發(fā)出自主性和創(chuàng)造性。同樣，在教學(xué)中，老師要能夠充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，放手讓學(xué)生思考、探究，使得精彩呈現(xiàn)，教學(xué)效果凸顯。

數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的，但學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤教師要利用得當(dāng)，尤其要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、剖析錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤，并且能逐一反思，這有利于提高學(xué)生的反思能力。

課堂教學(xué)過(guò)程是師生圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“教與學(xué)”的過(guò)程。課堂上每一個(gè)學(xué)生都是信息的發(fā)布者和構(gòu)建者，在發(fā)布和構(gòu)建的過(guò)程中，必然會(huì)產(chǎn)生許多信息，其中既有正確的，也有錯(cuò)誤的，而錯(cuò)誤信息中的一部分信息又是可供教師使用的有價(jià)值的教學(xué)資源，這就需要我們教師善于正視、捕捉和巧妙利用，從而讓學(xué)生的錯(cuò)誤資源推動(dòng)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成。因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師要考慮得廣一些、深一些、細(xì)一些，注重過(guò)程，淡化結(jié)果，才能讓學(xué)生大膽討論、交流。師無(wú)錯(cuò)，生亦無(wú)錯(cuò)，師生共同演繹了精彩。否則，學(xué)生不敢標(biāo)新立異，就會(huì)失去自我，失去創(chuàng)造能力。

二、結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)，滲透品德教育

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我在復(fù)習(xí)、新授、鞏固、質(zhì)疑、練習(xí)、制圖表、搞活動(dòng)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，均能找到滲透德育的有利時(shí)機(jī)，潛移默化地進(jìn)行品德教育。如：教學(xué)“時(shí)、分的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我首先借助“一寸光陰一寸金”的啟發(fā)，將時(shí)鐘“化曲為直”，做成一把時(shí)間尺，讓普通計(jì)時(shí)法在這把時(shí)間尺上都有明確的表示，其次，通過(guò)引導(dǎo)“能否受你們常用的學(xué)生尺的啟發(fā)，在時(shí)間尺上簡(jiǎn)潔地表示一天中的二十四小時(shí)？”讓學(xué)生想象一天中的24小時(shí)也能在這把時(shí)間尺上有所體現(xiàn)，通過(guò)自己的努力“創(chuàng)造”得出24時(shí)計(jì)時(shí)法。然后出示教學(xué)目標(biāo)，要求小學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面時(shí)間，科學(xué)地安排時(shí)間，準(zhǔn)確去掌握時(shí)間。比如，在教學(xué)二年級(jí)“時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，為了讓學(xué)生直觀地感受時(shí)、分、秒，我在課堂上讓學(xué)生做了一系列的練習(xí)：一分鐘可以做多少道口算題、一分鐘跳繩、一分鐘寫(xiě)詞語(yǔ)、一分鐘讀報(bào)紙等等……這樣就讓學(xué)生明白一分鐘也是很寶貴的，可以做許多事情，我還教給學(xué)生背《明日歌》，講解其中的意思，讓學(xué)生從小做時(shí)間的主人，教育小學(xué)生從小就要珍惜時(shí)間。

每當(dāng)遇到這一類能滲透思想品德教育方面的應(yīng)用題的時(shí)候，我都通過(guò)“畫(huà)龍點(diǎn)睛”式的積極引導(dǎo)，往往能收到意想不到的效果。如例題：“綠化祖國(guó)采集樹(shù)種，三年級(jí)有4個(gè)班，每班采集20千克，四年級(jí)有3個(gè)班，每班采集25千克。兩個(gè)年級(jí)一共采集樹(shù)種多少千克？”我在講解這道數(shù)學(xué)題目以后，問(wèn)學(xué)生：“題目中的學(xué)生能為綠化祖國(guó)去采集樹(shù)種，我們平時(shí)能為保護(hù)環(huán)境做哪些事情呢？”學(xué)生都議論紛紛，有的說(shuō)：“在校園里不要踐踏草坪?！庇械恼f(shuō)：“在家里要節(jié)約水資源?！边€有的說(shuō)：“在家里的檐前屋后栽種樹(shù)木?！薄麄兗娂姳硎疽鲆粋€(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，學(xué)生的回答出乎我的意料。

與此同時(shí)，我清楚地認(rèn)識(shí)到：在平時(shí)的數(shù)學(xué)教育中，我要抓住一切資源，結(jié)合教學(xué)過(guò)程，通過(guò)“滲透點(diǎn)”適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我抓住了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在教學(xué)的全過(guò)程中，抓住有德育因素的一詞一句、一題一例、一圖一表進(jìn)行滲透。

三、從日常入手，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣

要想使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)有效，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣也很重要。計(jì)算的準(zhǔn)確率是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵，而良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算正確率的前提和保證。因此，提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。

1.使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真校對(duì)的習(xí)慣

要求學(xué)生對(duì)所抄寫(xiě)下來(lái)的題目進(jìn)行認(rèn)真校對(duì)，細(xì)到數(shù)字、符號(hào)，做到不錯(cuò)不漏。

2.使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣

要求學(xué)生看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，確定運(yùn)算順序，選擇合理的運(yùn)算方法。

3.使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范。同時(shí)，能口算的要口算，不能口算的要認(rèn)真筆算，讓學(xué)生養(yǎng)成打草稿的好習(xí)慣，在打草稿的時(shí)候，要規(guī)范學(xué)生，比如讓他們數(shù)位對(duì)齊，進(jìn)位的時(shí)候，數(shù)字要寫(xiě)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希宋坏臄?shù)字上要有點(diǎn)，一目了然。

4.使用差距教學(xué)法

指導(dǎo)學(xué)生做好針對(duì)性練習(xí)，差距教學(xué)法是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種重要方法，在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生找出對(duì)相關(guān)知識(shí)與技能有差距的地方，分析其原因，找出解決辦法，最終達(dá)到消除差距的一種教學(xué)方法。計(jì)算能力的訓(xùn)練也不例外，教學(xué)中可使用這種方法，幫助學(xué)生逐次找出計(jì)算方面的差距，設(shè)計(jì)好針對(duì)性練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生逐步提高計(jì)算能力。

藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)：“生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！痹诖私栌脼椋航虒W(xué)中并不缺少資源，缺少的是開(kāi)采資源的“妙手”和“妙筆”。我們要讓資源美麗起來(lái)。只有在“出錯(cuò)”“糾錯(cuò)”的探究過(guò)程中，課堂才是活的，教學(xué)才是美的，我們才是稱職的。