如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂

江蘇省高郵市菱塘民族初級中學(xué) 王 珣

如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂

江蘇省高郵市菱塘民族初級中學(xué) 王 珣

初中數(shù)學(xué)教師要優(yōu)化課堂教學(xué)，更新理念，深化認(rèn)識水平，提高課堂教學(xué)的效率。

優(yōu)質(zhì)課堂；策略；生活；提問；素質(zhì)

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要優(yōu)化教學(xué)過程，幫助學(xué)生獲得知識，提高能力。初中數(shù)學(xué)教師要構(gòu)建初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效果。

初中數(shù)學(xué)教師要創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)課堂，要給學(xué)生耐心的指導(dǎo)，更要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。初中階段的學(xué)生，身心發(fā)展處在特殊時期，好奇心很強(qiáng)，自尊心很強(qiáng)，好表現(xiàn)。教師要重視根據(jù)學(xué)生的身心特點，創(chuàng)造優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極表現(xiàn)自己，抒發(fā)自己的個性化見解，帶領(lǐng)學(xué)生開展預(yù)習(xí)等自主學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生勤于思考，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)造學(xué)生的知識體系，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

一、教會學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，促進(jìn)學(xué)生深入思考

提問是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。教師要教會學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，教會學(xué)生和教師積極溝通，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展自己的思維，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂。提問并不簡單，要有方法。教師要重視提高自己提問的針對性，針對學(xué)生的身心發(fā)展特點，針對教學(xué)的重點和難點。教師還要運(yùn)用多種方式提出不同類型、不同層次的問題。教師要通過學(xué)生的提問，抓住學(xué)生思維的閃光點，和教師產(chǎn)生思維的碰撞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要學(xué)會傾聽，真誠耐心地點撥，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并給予思路的點撥等，引導(dǎo)學(xué)生自己解決學(xué)習(xí)中的問題。教師要給學(xué)生精彩的精神饋贈，讓學(xué)生微笑著成長，在提問和思考、解答中提高自己的心智水平。教師只有這樣，才能落實學(xué)生學(xué)習(xí)的主人的作用，引導(dǎo)學(xué)生融入課堂教學(xué)，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)課堂。

二、挖掘生活的源泉，走進(jìn)學(xué)生的生活

教師要聯(lián)系學(xué)生的實際生活展開教學(xué)，讓學(xué)生挖掘生活的源泉，在學(xué)生熟悉的生活中，找到學(xué)生學(xué)習(xí)的激情點和興趣的增長點，激發(fā)學(xué)生思考的動力。

教師可以將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活結(jié)合起來，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，教師在教學(xué)全等三角形的知識的時候，可以將事先準(zhǔn)備的全等三角形給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生積極思考，努力動手，制作全等三角形。教師在指導(dǎo)學(xué)生制作全等三角形的時候，教會學(xué)生全等三角形的特征和關(guān)聯(lián)的定律知識等，這樣可以活躍教學(xué)氛圍，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要，可以發(fā)揮事半功倍的效果。教師可以采用多種教學(xué)策略，提高學(xué)生的成績，發(fā)展學(xué)生的思維，提升學(xué)生的思維才能。教師就是要這樣帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，解決學(xué)習(xí)中的問題，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考生活，發(fā)展思維，提高思考問題的能力，充分挖掘生活的源泉，構(gòu)造優(yōu)質(zhì)的課堂。

三、扎實開展小組合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)的模式已經(jīng)發(fā)展起來了。教師可以組織初中生開展小組討論、小組合作和小組競賽等學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)生開展學(xué)習(xí)競賽，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，增長學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以開展小組合作學(xué)習(xí)，給予學(xué)生科學(xué)的引導(dǎo)和點撥，適當(dāng)給學(xué)生方法指導(dǎo)。教師要靜心備課，找到教學(xué)的重點和難點，精心設(shè)計教學(xué)過程，找到教學(xué)的突破點，有效引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地突破教學(xué)的重點和難點。

四、重視教師自身素質(zhì)的提升，優(yōu)化教師隊伍素質(zhì)

初中生都有了自己的認(rèn)識能力和判斷能力，教師要重視自身素質(zhì)的提升，要加強(qiáng)自我的修養(yǎng)，因為教師的言行時刻都影響著學(xué)生。教師的舉動對學(xué)生有著示范引領(lǐng)的作用，教師要帶領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，還要帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會數(shù)學(xué)新概念，掌握學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化教學(xué)的過程。教師要發(fā)展學(xué)生的思維水平，讓學(xué)生形成好的理性思維，形成優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思維。教師要拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，就要提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，用自己的行動去提高自己。教師要革新自己的思想，對自己進(jìn)行科學(xué)的定位，更新教師的角色，引導(dǎo)學(xué)生努力思考，加強(qiáng)合作，提高自己的組織能力，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在初中優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)中奏出自己的最強(qiáng)音。

五、點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更精彩

教師要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師要充分和學(xué)生開展學(xué)習(xí)溝通活動，引導(dǎo)學(xué)生述說自己的心聲，改進(jìn)學(xué)生的錯誤認(rèn)識，深化學(xué)生的認(rèn)識水平，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親切感。教師還要積極備課，認(rèn)真把握數(shù)學(xué)課堂，在課堂教學(xué)中高效突破教學(xué)的重點和難點，并科學(xué)分配學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有激情，把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏。教師要科學(xué)地開啟啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到思維的點撥，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精彩，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師還要創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的記憶力，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)展學(xué)生的思維，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生的心智水平迅速提高起來，保證學(xué)生時刻處在學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

此外，教師要深化學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)造優(yōu)秀的師生關(guān)系，保證學(xué)生時刻處在良性的學(xué)習(xí)軌道上。初中數(shù)學(xué)教師要群策群力，通力合作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)討論和交流，創(chuàng)造數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，帶領(lǐng)學(xué)生走出初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一片艷陽天。