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    大膽放手“玩”數(shù)學(xué)

    2017-02-25 16:30:36江蘇省淮安市洪澤湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐艷紅
    數(shù)學(xué)大世界 2017年32期
    關(guān)鍵詞:折法菜場大膽

    江蘇省淮安市洪澤湖實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐艷紅

    大膽放手“玩”數(shù)學(xué)

    江蘇省淮安市洪澤湖實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐艷紅

    學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是以學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為目的,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為核心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自主性的一種學(xué)習(xí)能力。它把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神貫穿于教學(xué)的始終,提倡教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)生成,課堂上給學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間和時(shí)間,使學(xué)生在探索和研究數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中,經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展過程,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

    自主學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)活動(dòng);思考研究;大膽創(chuàng)新

    新課改的重要目標(biāo)之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。作為一名數(shù)學(xué)教師,不僅要讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),掌握數(shù)學(xué)基本技能,更重要的是要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),掌握打開知識(shí)寶庫的鑰匙,能夠自己去獲取知識(shí),數(shù)學(xué)教學(xué)的成功與否在很大程度上表現(xiàn)在是否培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,而數(shù)學(xué)能力的強(qiáng)弱在很大程度上又表現(xiàn)在學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問題。在平常的教學(xué)工作中,必須培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生真正成為課堂的主體。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子主動(dòng)去親近數(shù)學(xué)

    實(shí)踐表明,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。數(shù)學(xué)來源于生活,離開了現(xiàn)實(shí)生活,數(shù)學(xué)將是一片死海,沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。教學(xué)中,教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,激起學(xué)生對新知學(xué)習(xí)的熱情與好奇,拉近學(xué)生與新知的距離,觸動(dòng)學(xué)生的生活積累,使學(xué)生能有所悟,能自悟自得,并能在實(shí)踐活動(dòng)中深化感悟,從而讓學(xué)生主動(dòng)親近數(shù)學(xué)。

    在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,我常苦悶于學(xué)生在解決有些問題時(shí)總感覺無從下手,以至于覺得題目枯燥乏味,在一次數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí),我們的李主任針對這一現(xiàn)象,把他發(fā)現(xiàn)的很有效的方法給我們做了講解,他把學(xué)生解決問題比喻為兩位媽媽到菜場買菜的事:一位媽媽到了菜場毫無計(jì)劃地買了一些菜,等回家做菜時(shí)才發(fā)現(xiàn),不是少買了這樣就是少買了那樣,而另一位媽媽在買菜之前就想好了要做什么菜,需要買什么菜,到了菜場很有條理地買了菜,回家做菜也得心應(yīng)手。講完這個(gè)故事后,讓學(xué)生自己比一比:哪位媽媽做得好一些?學(xué)生這時(shí)都知道是后一位媽媽做得好。他在引導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí),首先問學(xué)生:“你們想去菜場買什么菜?”學(xué)生一聽說要去“買菜”,情緒一下子高漲起來。見此情景,讓學(xué)生自己讀題目,學(xué)生很快找到了問題。等學(xué)生讀完后又問:“你們知道怎么買菜了嗎?”這樣的問題既簡單又不拘一格,全班學(xué)生都很積極地去解決問題。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中既學(xué)到了知識(shí),又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性,豈不是件兩全其美的事情?

    二、放手讓學(xué)生去做,去體驗(yàn)數(shù)學(xué)

    好動(dòng)、具有強(qiáng)烈的好奇心是小學(xué)生共有的特征,對于什么事,他們都愿意自己去試試。所以教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)他們的特征,通過動(dòng)手操作和多種感官的參與來引起學(xué)生的興趣,集中注意力。有人曾說:“兒童的智慧在他的指尖上?!钡拇_,學(xué)生在動(dòng)手操作中,思維和想象最為活躍,能夠獲得直接經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn),能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解,無論是知識(shí)上、能力上還是情感態(tài)度上,均得到發(fā)展,特別是體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣與輕松。這就要求教師在教學(xué)中做到:該由學(xué)生自己去探索的知識(shí),就放手讓他們自己去探索,該由學(xué)生自己獲取的知識(shí),就盡量讓他們自己去獲取。學(xué)生在探索過程中遇到問題時(shí),教師只做適當(dāng)?shù)奶崾竞桶凳?,讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)會(huì)的知識(shí)是自己“發(fā)現(xiàn)”的,自己“創(chuàng)造”出來的,從而使其體會(huì)到成功和進(jìn)步,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

    三、自主探索,讓孩子在思考研究中有所創(chuàng)造

    1.給學(xué)生提供想的機(jī)會(huì)

    讓每個(gè)學(xué)生在已學(xué)得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平和學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,對新問題的結(jié)果進(jìn)行大膽猜想,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍思維,促進(jìn)智力的發(fā)展和提高。例如,教學(xué)“平行四邊形面積計(jì)算”時(shí),板書課題后提問學(xué)生:“看到這個(gè)課題后,你們想明白什么新問題?”學(xué)生們爭著回答:“平行四邊形的面積怎樣計(jì)算?需要什么條件?求平行四邊形的面積和求正方形、長方形的面積有關(guān)系嗎?”這就促使學(xué)生積極尋求解決平行四邊形面積計(jì)算的方法、途徑。

    每個(gè)學(xué)生對待新問題都有自己的看法。我們在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生思維的火花,給他們留出一份自主進(jìn)行思考的空間。例如,在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)后,讓學(xué)生取一張正方形紙,把它折成面積相等、形狀相同的4份,大家的興致很高,很快得出4種折法。 這時(shí)我并沒有急于告訴學(xué)生其他折法,而是鼓勵(lì)他們再想想還有沒有別的折法,造成了懸念,激起了學(xué)生積極探索的欲望,促使他們進(jìn)一步思考、嘗試,終于又得出了3種折法。勤于思考使學(xué)生們品嘗到了成功的喜悅!

    2.讓學(xué)生想說就說

    語言和思維的發(fā)展是密切相關(guān)的,而小學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力的發(fā)展又表現(xiàn)為不同屬性,分析新問題往往看到了、想到了,但是表達(dá)不出來,再加上數(shù)學(xué)學(xué)科特有的抽象性、邏輯性,使學(xué)生更是感到無從說起。針對這種情況,作為教師,首先要不斷鼓勵(lì)學(xué)生,使他們敢說、愛說,怎樣想就怎樣說,說錯(cuò)了重說。其次,在課堂上,教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行討論、交流,特別是對學(xué)生的一些獨(dú)特看法更應(yīng)該贊揚(yáng),讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂的,這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。例如在學(xué)習(xí)“時(shí)、分的認(rèn)識(shí)”一課時(shí),學(xué)生對“時(shí)針指在2、3之間,分針指在11時(shí),是2時(shí)55分還是3時(shí)55分”出現(xiàn)了不同意見,我讓學(xué)生結(jié)合自己手中的鐘表模型分組討論、探索,最終得出了統(tǒng)一答案。這樣學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí),表達(dá)能力也得到了很好的鍛煉。

    3.讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新

    “創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?!眲?chuàng)新能力的培養(yǎng)得從小學(xué)教學(xué)開始抓起,在教學(xué)中對小學(xué)生創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng),主要是指激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望、創(chuàng)新意識(shí),形成有利于創(chuàng)造的求異思維和發(fā)散思維能力以及獲取嘗試創(chuàng)造的初步方法,主動(dòng)學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ),創(chuàng)新過程是主動(dòng)學(xué)習(xí)的真實(shí)體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),需要營造創(chuàng)新氛圍,細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的好奇心,鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說,樹立自信心,課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見,大膽放手,展開思維空間,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

    總之,每個(gè)學(xué)生都期望自己獲得成功,期望感覺到自己智慧的力量,體驗(yàn)到成功的喜悅。所以在課堂教學(xué)中,要盡量給學(xué)生提供自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),只有讓他們通過自己的雙手親自實(shí)踐,運(yùn)用自己的大腦主動(dòng)地去思考、去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,才能使他們真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。最后呼吁還孩子們一個(gè)自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái),讓他們盡情表現(xiàn),煥發(fā)生命的光彩!

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