探究初中數學教學中交互式電子白板的應用

江西省贛州市大余縣新城中學 黃小霞

探究初中數學教學中交互式電子白板的應用

江西省贛州市大余縣新城中學 黃小霞

作為一種全新的教學技術，交互式電子白板融合了現代多媒體技術和傳統(tǒng)黑板教學的優(yōu)勢，有效提高了教學質量。在初中數學教學過程中，交互式電子白板更是起到了非常重要的作用。本文較為詳細地闡述了交互式電子白板在初中數學教學中的應用策略。

初中數學；教學實踐；交互式電子白板；應用策略

雖然課程改革已經進行了一段時間，但是受傳統(tǒng)教育形式的影響，當前的初中數學教學過程中還存在較多的問題，這些問題成為影響教學質量提高的主要原因。交互式電子白板是近年來出現的一種全新教學方式，其在初中數學教學中的運用，使傳統(tǒng)的靜態(tài)教學形式逐漸向動態(tài)教學過渡，并且給初中生創(chuàng)設出了生動的教學情境，對于提升教學質量起到了一定的積極作用。

一、交互式電子白板在初中數學教學中應用的主要意義

數學是一門較為抽象的學科，學生在學習的過程中需要具有一定的邏輯思維能力，而初中生的各方面能力尚未完全形成，所以在數學學習過程中可能會面臨一些問題。交互式電子白板的應用，對于學生理解抽象的數學知識起到了較為積極的作用。總體來說，交互式電子白板的應用主要有以下幾方面意義：

1.直觀化數學知識，凸顯數學教育的價值

在眾多的學科教育之中，數學教育具有十分重要的地位，作為一門工具性極強的學科，數學教學的整體質量不僅影響著學生的綜合成績，而且對于其他學科同樣具有直接或間接的影響，因此，提升數學教學質量對于彰顯教育的整體價值具有十分重要的現實意義。在初中數學教學過程中，傳統(tǒng)教學形式過于強調學生應試成績的提升，對于數學學科本身的其他教育作用幾乎完全忽視，也無法很好地發(fā)揮數學學科的工具性作用，也就是說，傳統(tǒng)的初中數學教育教學形式在一定程度上遮蔽了數學學科自身的價值。在課程改革的背景下，交互式電子白板的應用，對于改變初中數學傳統(tǒng)教育模式中的弊端和缺陷具有重要的意義。另外，在當前的素質教育背景下，初中教育更加強調學生綜合素質的提升，所以數學學科本身的工具價值通過教育教學模式的改革得到彰顯，也使得初中數學教學擺脫了傳統(tǒng)教育形式的束縛，更好地發(fā)揮其應有的教育作用，凸顯了數學教育本身的價值。

2.適應了素質教育的基本要求和社會對人才的需求形式

隨著社會形勢的發(fā)展，當前的人才需求形勢較之前相比已經發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的應試教育觀念過于注重學生應試成績的提升，而忽視綜合能力的培養(yǎng)，這種落后的教育教學觀念已經無法適應時代的發(fā)展和人才的需求形勢。隨著課程改革進程的不斷深入，素質教育已經逐漸受到重視，傳統(tǒng)的初中數學教學形式已經無法適應素質教育的發(fā)展。交互式電子白板的應用，改變了傳統(tǒng)數學教學形式的弊端，提高了初中數學的教學質量，順應了時代發(fā)展的形式，使當代的初中教育更好地契合了社會人才的需求形勢，從而使初中數學教育與教學更加具有現實性和實用性，不僅促進了學生綜合素質的提升，而且符合時代發(fā)展的大趨勢，也達到了初中數學教育的最終目的。

二、初中數學教學中交互式電子白板的應用策略

交互式電子白板對于提高初中數學教學質量具有十分重要的作用，但是，在具體的應用過程中，老師應該注重一定的應用策略，這樣才能起到預期的作用。具體來說，可以采用以下幾種應用策略：

1.利用交互式電子白板將抽象的數學知識直觀化

作為主要的自然學科之一，數學學科具有較強的抽象性，這就對學生的抽象思維能力提出了較高的要求，所以，初中生在學習數學知識的時候會顯得有些吃力。由于初中生的思維在很大程度上需要依賴一定的事物，所以，老師在進行數學教學的過程中，應該盡量采用一些科學的方法，將抽象的數學知識直觀化。交互式電子白板的應用就可以很好地解決這一問題。電子白板具有多媒體技術和傳統(tǒng)黑板教學的多重優(yōu)勢，如果能在初中數學教學中得到廣泛應用，將使抽象的數學知識更加直觀地呈現在初中生的眼前，加深學生對于數學知識的理解。比如，老師在講解線段的相關知識點時，學生對于直線、射線和線段的理解可能不夠透徹，容易造成混淆，此時老師就可以利用交互式電子白板，用激光筆展示出直線、射線以及線段的基本特征，學生通過觀察，就可以直觀感受到三者之間的區(qū)別和聯(lián)系，抓住線段的關鍵特征，從而做出正確的區(qū)分，進而理解和掌握相關知識。

2.利用交互式電子白板培養(yǎng)學生的自主學習能力

在初中生學習過程中，依靠教師的課堂講解只是提升綜合素質的一個方面，要想使初中生的綜合素質得到全面提升，還要結合學生的自主探究學習。在新課程改革的背景下，被動接受知識的學習方式已經無法適應素質教育的基本要求，培養(yǎng)初中生自主學習、探究學習，強化教師的引導作用，才是課程改革的整體趨勢。所以，在初中數學教學過程中，老師應該及時轉換自己的角色，由傳統(tǒng)的課堂主導者逐漸向學生學習的參與者和引導者轉變，通過交互式電子白板的應用，提高師生之間在教學過程中的互動，重點培養(yǎng)初中生的自主學習能力，并且運用交互式電子白板進行數學課堂導入，激發(fā)初中生對數學知識的探索欲望，從而使初中生逐漸擺脫對老師的依賴，養(yǎng)成自主學習和探究學習的良好學習習慣，為以后的學習奠定堅實基礎。

綜上所述，交互式電子白板的應用，對于提高初中數學教學質量，促進學生對于數學知識的理解和掌握都具有十分重要的作用。因此，在初中數學教學實踐中，老師應該重視交互式電子白板的運用，不斷探索和改進應用形式，激發(fā)學生的數學學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，從而使初中數學教學質量不斷提升。

[1]周紅蓮.交互式電子白板在初中數學教學情境創(chuàng)設中的應用探究[J].西北成人教育學報，2014（1）：95-97.

[2]李瑤.交互式電子白板在初中數學教學中的應用研究[D].四川師范大學，2013.

[3]宋小琴.構建交互式電子白板環(huán)境下的初中數學互動有效課堂研究[D].四川師范大學，2013.