基于發(fā)展兒童核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)閱讀文化資源的開發(fā)與實踐

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑學(xué)校 王 悅

基于發(fā)展兒童核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)閱讀文化資源的開發(fā)與實踐

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑學(xué)校 王 悅

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要學(xué)科。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，還能發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維能力，讓他們學(xué)會分析問題和探究問題的方法。在發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)時，教師要注重數(shù)學(xué)閱讀，讓學(xué)生在閱讀中獲得提取信息、處理信息的能力，對于提高他們的數(shù)學(xué)綜合能力具有重要的促進作用。

一、注重數(shù)學(xué)閱讀的意義和作用，提高數(shù)學(xué)能力

數(shù)學(xué)學(xué)科不同于其他學(xué)科，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，教師既要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維，還要讓他們進行數(shù)學(xué)閱讀，通過閱讀理解數(shù)學(xué)語言，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進思維的深入發(fā)展。數(shù)學(xué)語言包括文字、數(shù)學(xué)符號、公式、圖表等內(nèi)容，要讓學(xué)生深刻理解這些抽象性的知識，教師需要加強數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)閱讀過程中提取重要信息，通過假設(shè)、證明、思考、想象、推導(dǎo)的思維過程獲得認(rèn)識，有利于發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維能力和獲取信息、處理信息的能力。在數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中，教師一方面要讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，使他們掌握數(shù)學(xué)符號和數(shù)學(xué)公式、概念等知識，提高他們的數(shù)學(xué)閱讀能力，另一方面，教師還要充分挖掘數(shù)學(xué)閱讀文化資源，讓學(xué)生在課外閱讀數(shù)學(xué)報紙、數(shù)學(xué)故事等，充分利用網(wǎng)絡(luò)閱讀資源，拓展學(xué)生的知識面，使他們的數(shù)學(xué)閱讀活動把數(shù)學(xué)課堂閱讀和課外閱讀聯(lián)系起來，不斷發(fā)展他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，實現(xiàn)高效的閱讀教學(xué)。

二、有效運用數(shù)學(xué)教材，發(fā)展數(shù)學(xué)思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教材是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)能力的載體。在教學(xué)中，教師要加強閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識，使他們認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)符號，學(xué)會數(shù)學(xué)語言和符號的相互轉(zhuǎn)化，在知識不斷積累的過程中，學(xué)生處理信息的能力不斷提高，他們能夠通過閱讀教材內(nèi)容掌握數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)過程，促進數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。在閱讀數(shù)學(xué)教材內(nèi)容時，教師要對學(xué)生的閱讀方法進行指導(dǎo)，使他們的閱讀不只停留在教材的表面，而是要深入分析和思考，找出數(shù)學(xué)知識點之間的聯(lián)系，挖掘數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)。在閱讀過程中，教師還要重視教材中主題圖的閱讀，讓學(xué)生通過觀察主題團，從中獲取數(shù)學(xué)信息，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力。在讓學(xué)生閱讀主題圖時，教師要讓學(xué)生根據(jù)教材中的數(shù)學(xué)內(nèi)容分析主題圖中包括的知識點，把文字閱讀和主題圖閱讀結(jié)合起來，深入理解教材內(nèi)容，加深他們對數(shù)學(xué)知識的理解。 例如，在教學(xué)“秒的認(rèn)識”時，教師可以讓學(xué)生認(rèn)真觀察教材中春節(jié)倒計時的主題圖，讓學(xué)生在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)和分析，加深對秒的認(rèn)識，提高他們的數(shù)學(xué)閱讀理解能力。

三、開發(fā)課外閱讀資源，積累數(shù)學(xué)信息

在素質(zhì)教育中，教師要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，在加強課堂閱讀教學(xué)的同時，還要積極開發(fā)課外閱讀文化資源，讓學(xué)生通過多種方式進行數(shù)學(xué)閱讀，輸入更多的數(shù)學(xué)知識，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維，讓他們能夠在閱讀和思考結(jié)合的過程中獲得發(fā)展和提高，為更好地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)。

1．閱讀數(shù)學(xué)報紙和數(shù)學(xué)書籍，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力

在開發(fā)數(shù)學(xué)課外閱讀資源時，教師可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特點向他們推薦趣味性的閱讀書籍，使他們在快樂的閱讀過程中掌握數(shù)學(xué)知識，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維能力。例如，教師可以向?qū)W生推薦《數(shù)學(xué)王國歷險記》、《神奇數(shù)學(xué)》等書籍，拓寬視野，積累知識，在提高閱讀能力的基礎(chǔ)上發(fā)展數(shù)學(xué)綜合能力。教師還可以讓學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)報紙，如《少年智力開發(fā)報》、《學(xué)苑新報（小學(xué)生數(shù)學(xué)天地）》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》等，讓他們在閱讀過程中運用掌握的數(shù)學(xué)知識進行分析，提高他們運用知識的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

2．閱讀數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀興趣時，教師要向?qū)W生推薦數(shù)學(xué)家的故事，讓他們通過閱讀樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。例如，教師讓學(xué)生閱讀古代數(shù)學(xué)家祖沖之的故事，感受古代數(shù)學(xué)家的聰明才智；閱讀數(shù)學(xué)家華羅庚的故事，學(xué)習(xí)他認(rèn)真學(xué)習(xí)、不懈努力的精神。通過閱讀數(shù)學(xué)家的故事，學(xué)生能夠從他們身上學(xué)習(xí)堅持不懈的精神并運用到學(xué)習(xí)中，發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性，使課堂教學(xué)和閱讀活動有效結(jié)合起來，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的正遷移作用，提高他們的理解能力，掌握數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

3．充分利用網(wǎng)絡(luò)閱讀資源，拓寬數(shù)學(xué)知識面

隨著信息技術(shù)的廣泛運用，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分挖掘網(wǎng)絡(luò)閱讀資源，讓學(xué)生在課外閱讀時間利用網(wǎng)絡(luò)進行閱讀，拓展他們的知識面，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。網(wǎng)絡(luò)上的閱讀資源豐富多彩，在讓學(xué)生進行閱讀時，教師要引導(dǎo)他們有選擇地進行閱讀，立足于教材內(nèi)容，依次為出發(fā)點進行閱讀拓展，了解更多的相關(guān)信息，增加他們的數(shù)學(xué)知識積累，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

四、開展閱讀分享活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中，教師讓學(xué)生通過課堂閱讀和課外閱讀的共同作用來豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，拓寬思維面，讓他們在數(shù)學(xué)閱讀中體會數(shù)學(xué)知識的使用價值，感受到閱讀的樂趣，主動投入到閱讀活動中，輸入更多的數(shù)學(xué)知識。在分享閱讀體驗時，教師可以讓學(xué)生分成小組，在小組中進行閱讀方法和閱讀體會的分享。通過交流分析拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓他們在閱讀時能夠更深入，提高閱讀能力，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。通過分享和交流，讓學(xué)生體會到了閱讀的作用和在生活中的價值，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)閱讀意識，在閱讀中積累更多的知識。通過交流分享活動，教師可以讓學(xué)生把獲得的閱讀體驗和閱讀方法等內(nèi)容寫成數(shù)學(xué)日記，促進他們閱讀能力的提高，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中，教師要注重發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，開發(fā)各種數(shù)學(xué)閱讀文化資源，讓學(xué)生通過閱讀了解更多的數(shù)學(xué)知識，提高提取數(shù)學(xué)信息的能力。隨著學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不斷積累，他們的數(shù)學(xué)閱讀理解能力有效提高，并能把這種能力運用到解決數(shù)學(xué)問題中，提高他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。