發(fā)展學(xué)生思維能力，提高初中英語(yǔ)教學(xué)效果

文/耿婷婷

發(fā)展學(xué)生思維能力，提高初中英語(yǔ)教學(xué)效果

文/耿婷婷

初中階段是青少年發(fā)展思維能力最重要的階段。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是教師的首要任務(wù)。培養(yǎng)高水平，高素質(zhì)的英語(yǔ)人才是當(dāng)今社會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。課堂教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的主陣地，教師運(yùn)用有效的思維方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。本文就如何發(fā)展學(xué)生思維能力，提高初中英語(yǔ)教學(xué)效果做出了一些探討。

英語(yǔ)教學(xué)中最重要的事就是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是依靠思維去掌握語(yǔ)言的本質(zhì)，進(jìn)而形成語(yǔ)感。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，就會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率得不到提高，讓學(xué)生難以理解語(yǔ)法概念，無(wú)法透徹理解教師所教授的知識(shí)，就更難解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題，難以形成交際能力。

1 在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的作用

1.1 同學(xué)之間合作，小組之間競(jìng)爭(zhēng)

在初中教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極的去學(xué)習(xí)。比如將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在組內(nèi)討論，在課堂上組間競(jìng)爭(zhēng)。這樣既能讓學(xué)生之間互幫互助，又能凸顯出競(jìng)爭(zhēng)精神。在組間競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，利用青少年?duì)帍?qiáng)好勝不服輸?shù)男睦?，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。積極探究。

例如，在新譯林版牛津英語(yǔ)初中教材八年級(jí)下冊(cè)Unit 6《Sunshine for all》中，可以讓學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容，自己在組內(nèi)自編自演出一段小故事，然后在課堂上與其他小組競(jìng)爭(zhēng)誰(shuí)的故事更生動(dòng)有趣，誰(shuí)的表演更活潑。這些活動(dòng)更能讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

1.2 因此施教，為每個(gè)學(xué)生樹立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的目標(biāo)。教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格，知識(shí)的掌握程度，合理的為每一個(gè)學(xué)生規(guī)劃出學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的時(shí)候積極給與贊揚(yáng)，這樣讓學(xué)生更容易獲得成就感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一些疑問(wèn)，教師耐心的指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)其不正確的地方稍加指出，通過(guò)與學(xué)生共同解決問(wèn)題的方式讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。為每一個(gè)學(xué)生制定的目標(biāo)，一定是切實(shí)可行的，也是學(xué)生經(jīng)過(guò)努力后才能達(dá)到的目標(biāo)，這樣學(xué)生就能逐漸的戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方式

2.1 運(yùn)用多種教學(xué)手段，增強(qiáng)思維的自覺(jué)性

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！贝蟛糠秩苏J(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)依靠死記硬背，只有花大量的時(shí)間去背單詞才能學(xué)好英語(yǔ)。誠(chéng)然，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言離不開詞匯的記憶，但是學(xué)習(xí)英語(yǔ)如果僅僅靠死記硬背來(lái)提升學(xué)習(xí)效率是不現(xiàn)實(shí)的。教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師在課堂上創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在這種氛圍下培養(yǎng)思維能力。教師可以通過(guò)各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，例如在課堂教學(xué)中穿插一則諺語(yǔ)，或者一個(gè)幽默笑話。

例如，在新譯林版牛津英語(yǔ)初中教材七年級(jí)上冊(cè)Unit 1《This is me!》中，這是初中英語(yǔ)的第一課，一些學(xué)生可能才剛剛進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，教師可以在這堂課中，向?qū)W生介紹英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本方法，讓沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生在面對(duì)陌生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候感覺(jué)有跡可循。學(xué)生理解的老師的課堂中講的知識(shí)，才能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不落后。有了興趣才會(huì)有求知欲，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的說(shuō)話特點(diǎn)、國(guó)家環(huán)境、當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗充滿了興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中利用好學(xué)生的這種好奇心就能激起學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。2.2在課堂上精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，培養(yǎng)發(fā)散思維

教師在課堂教學(xué)中，可以從各個(gè)角度、各種層面精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，逆向思維和聯(lián)想能力。問(wèn)題的設(shè)置不僅僅局限于本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，更要上下聯(lián)通，讓學(xué)生在階段時(shí)間內(nèi)所掌握的知識(shí)都融會(huì)貫通。思維的發(fā)展是從問(wèn)題開始的，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候就會(huì)開始思考，尋求解決辦法。而教師在課堂上提出問(wèn)題的目的就是培養(yǎng)學(xué)生自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。學(xué)生提問(wèn)能力需要循序漸進(jìn)的發(fā)展，在剛剛開始的時(shí)候可以由教師提出問(wèn)題，學(xué)生解決，然后要求學(xué)生提出問(wèn)題，最后再要求提高問(wèn)題的質(zhì)量。然后讓學(xué)生在他人提問(wèn)的時(shí)候仔細(xì)思考問(wèn)題的解決辦法，從而提升解決問(wèn)題的能力。

例如，在新譯林版牛津英語(yǔ)初中教材七年級(jí)下冊(cè)Unit 6 《Outdoor fun》中，教師在課堂開始的時(shí)候可以向?qū)W生提問(wèn)：What is your favorite outdoor fun？讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，然后互相討論自己所喜愛(ài)的戶外運(yùn)動(dòng)，接著教師就可以繼續(xù)提問(wèn)：What are the advantages of your favorite outdoor fun ?然后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，最后，教師可以做出總結(jié)，讓學(xué)生自由提出問(wèn)題。這樣的教學(xué)方法既能活躍了課堂氛圍，還培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3 結(jié)語(yǔ)

教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用良好的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，不僅有利于學(xué)生思維積極性和主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，同時(shí)還能提升教師的課堂教學(xué)效率。教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣來(lái)教學(xué)計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生跟得上教學(xué)進(jìn)度，就能有效的提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

（作者單位：鹽城環(huán)?？萍汲菍?shí)驗(yàn)學(xué)校）