計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在本科高校計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用探析

廣東理工學(xué)院 趙淑鑫

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在本科高校計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用探析

廣東理工學(xué)院 趙淑鑫

本文通過闡述計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在教育中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，分析計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在本科高校計(jì)算機(jī)教育中應(yīng)用存在的問題，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在本科高校計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用措施展開探討，旨在為如何促進(jìn)本科高校計(jì)算機(jī)教育有序開展研究適用提供一些思路。

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)；計(jì)算機(jī)教育；應(yīng)用

0 引言

近年來，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)不斷取代傳統(tǒng)教學(xué)，轉(zhuǎn)變成教育領(lǐng)域必不可少的一項(xiàng)教學(xué)手段和工具，可有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)收獲客觀的教學(xué)成效[1]。計(jì)算機(jī)科學(xué)不斷在教育領(lǐng)域凸顯起應(yīng)用價(jià)值，在本科高校計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用更是如此。由此可見，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在本科高校計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用開展研究，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在教育中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.1 解除時(shí)空的制約

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在教育中的應(yīng)用可為人們提供龐大的信息存儲(chǔ)空間，好比中央處理器技術(shù)可對(duì)一系列信息數(shù)據(jù)開展處理，并可對(duì)過去各項(xiàng)信息資源予以記錄。依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)生可隨時(shí)隨地對(duì)自身需求的信息進(jìn)行查找。依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師、學(xué)生相互間可開展在線交流，擺脫傳統(tǒng)教師只可在教室中開展教學(xué)的空間限制。好比，高校設(shè)置的電子圖書館，可為學(xué)生無論在何時(shí)何地查找自身需求的學(xué)習(xí)資源創(chuàng)造極大的便利。

1.2 為師生相互間交流提供便利

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在教育中的應(yīng)用可使教師、學(xué)生相互間交流互動(dòng)不再僅局限于課堂、辦公室之間。好比，依托互聯(lián)網(wǎng)，教師可實(shí)時(shí)向?qū)W生發(fā)布課外任務(wù)，學(xué)生同樣可在線向教師請(qǐng)教相關(guān)問題。伴隨教師、學(xué)生相互間交流的越來越緊密，雙方對(duì)各自的了解必然不斷加深，進(jìn)而促進(jìn)構(gòu)建起良好的師生關(guān)系。

1.3 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)靈活性的提升

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在教育中的應(yīng)用可提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)靈活性。學(xué)生可對(duì)自身需求學(xué)習(xí)內(nèi)容開展靈活選擇，不再受以往書本的束縛，切實(shí)達(dá)成現(xiàn)代教育自由性的要求。與此同時(shí)，教師在授課過程中同樣可獲取自由選擇的權(quán)利。

2 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在本科高校計(jì)算機(jī)教育中應(yīng)用存在的問題

即便計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)為高校計(jì)算機(jī)教育創(chuàng)造了諸多便利。然而新事物的發(fā)展總是會(huì)衍生各式各樣的風(fēng)險(xiǎn)。好比，互聯(lián)網(wǎng)上存在的大量的信息，如何對(duì)各種信息好壞真假開展分辨十分重要?？茖W(xué)合理應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)及其附屬技術(shù)可推動(dòng)計(jì)算機(jī)教育的有序開展[2]。如果拿來主義盲目地對(duì)各式各樣計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，必然不利于計(jì)算機(jī)教育的開展。此外，大量網(wǎng)絡(luò)游戲不斷進(jìn)入學(xué)生世界，如果不對(duì)玩游戲的時(shí)間進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，必然會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為不利的影響。

3 計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在本科高校計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用措施

本科高校在時(shí)代發(fā)展新形勢(shì)下，要緊隨社會(huì)發(fā)展腳步，強(qiáng)化改革創(chuàng)新，在先進(jìn)技術(shù)、成功發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的支持下逐步強(qiáng)化計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在本科高校計(jì)算機(jī)教育中的科學(xué)合理應(yīng)用，如何進(jìn)一步促進(jìn)本科高校計(jì)算機(jī)教育有序開展可以從以下相關(guān)措施著手：

3.1 學(xué)習(xí)引入發(fā)達(dá)國(guó)家的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)

西方發(fā)達(dá)國(guó)家計(jì)算機(jī)技術(shù)飛快發(fā)展，掌握著計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的核心技術(shù)，鑒于此，可引入先進(jìn)國(guó)家的計(jì)算機(jī)技術(shù)，然而并非單純的“拿來主義”，而是應(yīng)當(dāng)依托技術(shù)的學(xué)習(xí)引入，并與我國(guó)研究成果開展有效融合，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成為我國(guó)所適用的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)。所以，在本科高校計(jì)算機(jī)教育中，高校應(yīng)強(qiáng)化與國(guó)外高校、科研部門的互動(dòng)交流，有序?qū)W習(xí)借鑒國(guó)外先進(jìn)技術(shù)、成功經(jīng)驗(yàn)，緊隨市場(chǎng)發(fā)展腳步，依托先進(jìn)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)對(duì)高校自身教育方向、教育模式開展科學(xué)調(diào)整，調(diào)動(dòng)起學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，同時(shí)使學(xué)生明確在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中存在的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)針對(duì)性，進(jìn)而促進(jìn)高校計(jì)算機(jī)教育的有序開展。

3.2 為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

本科高校在推行計(jì)算機(jī)教育過程中，應(yīng)有序強(qiáng)化與國(guó)外高校、先進(jìn)研究機(jī)構(gòu)的交流互動(dòng)，借鑒對(duì)方先進(jìn)技術(shù)和成功發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)造各式各樣良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使學(xué)生可及時(shí)有效地了解全球先進(jìn)前沿的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，逐步拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，調(diào)動(dòng)起學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。學(xué)生唯有接觸先進(jìn)、前沿的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，方可真正意義上明確自身知識(shí)水平存在的不足之處，才能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而逐步提高學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)素質(zhì)。

3.3 強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力

創(chuàng)造是推動(dòng)發(fā)展的重要前提。本科高校培養(yǎng)學(xué)生的核心目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)知識(shí)及計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力，基于對(duì)學(xué)生此方面能力的培養(yǎng)，本科高校還應(yīng)當(dāng)不斷挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中形成創(chuàng)造性思維，進(jìn)一步促使學(xué)生在進(jìn)入今后工作崗位，可依據(jù)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的累積，推動(dòng)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的改革創(chuàng)新，為我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。

4 結(jié)束語

總而言之，計(jì)算機(jī)科學(xué)不斷在教育領(lǐng)域凸顯起應(yīng)用價(jià)值，在本科高校計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用更是如此。鑒于此，相關(guān)人員務(wù)必要不斷鉆研、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，清楚認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在教育中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，全面分析計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在本科高校計(jì)算機(jī)教育中應(yīng)用存在的問題，結(jié)合本科高校計(jì)算機(jī)教育實(shí)際情況，“學(xué)習(xí)引入發(fā)達(dá)國(guó)家的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)”“為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”“強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力”等，積極促進(jìn)本科高校計(jì)算機(jī)教育有序開展。

［1］張國(guó)勇.試論計(jì)算機(jī)教育中計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用［J］.科學(xué)與財(cái)富，2015，（10）：170-170.

［2］巴哈爾古力.吾吉.淺談?dòng)?jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用［J］.計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2012，（3）：250-251.

［3］金蓮姬.計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用研究［J］.信息與電腦:理論版，2016，（4）：197-197.

2017-08-20）