不妨理性看待學(xué)校考勤機(jī)制

■陳松信

不妨理性看待學(xué)校考勤機(jī)制

■陳松信

最近，央視名嘴白巖松的“白氏理論”刷爆了朋友圈：任何一個(gè)單位，只要到了開始強(qiáng)調(diào)考勤、打卡等紀(jì)律的時(shí)候，一定是它開始走下坡路的時(shí)候。因?yàn)橐粋€(gè)走上坡路的單位，人人不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。

“白氏理論”引發(fā)了廣大網(wǎng)友的強(qiáng)烈共鳴，許多教育同仁也撰文呼吁教師不該被學(xué)校考勤制度所綁架。但筆者認(rèn)為，基于學(xué)校環(huán)境以及教師工作的特殊性，應(yīng)當(dāng)理性看待學(xué)校的考勤紀(jì)律，要正確區(qū)分教師與其他職業(yè)之間的區(qū)別，切莫因?yàn)閺?qiáng)調(diào)考勤紀(jì)律便輕言學(xué)校缺乏人文關(guān)懷。

誠(chéng)然，教師的工作任務(wù)艱巨，姑且不說(shuō)被每天的備課、上課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作所纏身，就是日常的學(xué)生管理、聽課研討、工作會(huì)議及學(xué)習(xí)研訓(xùn)等其它各項(xiàng)工作或活動(dòng)也令教師分身乏術(shù)。特別值得一提的是，教師的工作還具有連續(xù)性特點(diǎn)，在下班時(shí)間也常常會(huì)接到學(xué)生和家長(zhǎng)的各種電話，與其它行業(yè)、部門所謂的“八小時(shí)工作日”大相徑庭。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，學(xué)校毫無(wú)疑義要考慮教師的心理感受，委實(shí)應(yīng)該去除考勤機(jī)制，讓教師掙脫坐班制的桎梏。

然而，教師的工作對(duì)象是有思想、有生命的孩子，與其他行業(yè)相比，教師的工作極具特殊性和挑戰(zhàn)性，甚至帶有一定的風(fēng)險(xiǎn)性。“安全責(zé)任重于泰山”，雖然學(xué)校警鐘長(zhǎng)鳴，對(duì)安全工作常抓不懈，但安全問(wèn)題防不勝防。由于學(xué)生的安全意識(shí)比較淡薄，平時(shí)在學(xué)?？目呐雠鲈谒y免。倘若學(xué)校取消教師坐班制度，久而久之，可能導(dǎo)致教師有課則來(lái)校、無(wú)課則走人的現(xiàn)象，比如課間時(shí)段就很有可能成為學(xué)校管理中的真空地帶，給學(xué)校及學(xué)生留下安全隱患。學(xué)校行政縱然有三頭六臂也心有余而力不足，壓根無(wú)法對(duì)全校學(xué)生實(shí)施有效監(jiān)控。實(shí)行教師坐班制，有利于教師監(jiān)控學(xué)生動(dòng)態(tài)，有效防止學(xué)生玩危險(xiǎn)性游戲或活動(dòng)，及時(shí)把學(xué)生的安全事故消滅在萌芽狀態(tài)；還有利于教師及時(shí)處理學(xué)校的突發(fā)事件，防止出現(xiàn)“叫天不應(yīng)，叫地不靈”現(xiàn)象，使學(xué)?；蛘呤菍W(xué)生因?yàn)檠诱`時(shí)機(jī)而造成不堪想象的后果。

話說(shuō)回來(lái)，學(xué)校強(qiáng)調(diào)考勤，并非橛守成規(guī)、泥古不化，比如像近期華商報(bào)所報(bào)道的：“陜西一學(xué)校新上任的校長(zhǎng)推出了新的考勤制度，教師上班簽到時(shí)間為早上6時(shí)40分，下班簽退時(shí)間為晚上10時(shí)”，筆者就覺(jué)得這樣的制度近乎不近人情，有強(qiáng)人所難甚至違法之嫌。在筆者看來(lái)，雖然考勤制度對(duì)簽到、簽退時(shí)間有明確規(guī)定，但若是碰上交通擁堵，或者是暴雨等惡劣天氣不能按時(shí)簽到，又或者教師因?yàn)楣ぷ魍撕灥交蚝炌?，但若能提前告知或者是事后說(shuō)明，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)特殊情況特殊處理。

此外，要求教師坐班，也并非限定教師要么在課堂上，要么在辦公室里，時(shí)時(shí)捆綁教師的手腳，處處牽制教師的行動(dòng)和自由。學(xué)校應(yīng)當(dāng)立足教師和學(xué)校實(shí)際，理性看待教師的坐班，彈性管理教師的坐班制度。比如說(shuō)，教師忙完了手頭上的工作，可以上圖書館、閱覽室、下下棋、打打球。也不反對(duì)幾個(gè)教師課后聚在一塊海闊天空胡吹神侃，放松放松心情，調(diào)節(jié)一下緊張的工作氣氛等，為教師營(yíng)造和諧的坐班氛圍，讓教師不再視坐班如洪水猛獸，把坐班當(dāng)成是一種包袱，而是輕松坐班、愉悅坐班、自覺(jué)坐班。