怎樣上一堂自定義動畫課

張廣榮

信息技術(shù)課怎樣上？怎樣上一堂自定義動畫的技術(shù)課？近日，筆者應(yīng)邀在聊城上了一堂信息技術(shù)公開課，課題是《動畫不僅讓PPT更生動》。筆者在課前、課后集中思考了這些問題，現(xiàn)將自己的想法與大家分享。

● 信息技術(shù)課要著重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識

“教信息，學(xué)信息，要時刻想著用信息技術(shù)來解決學(xué)習(xí)生活中的實際問題”，這是筆者常給學(xué)生強(qiáng)調(diào)的一句話。學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中進(jìn)行統(tǒng)計成績、填寫表格、家庭記賬時，筆者都提示、引導(dǎo)學(xué)生通過信息技術(shù)的方法更簡便、快捷地解決問題。學(xué)校安排的一些活動，如作業(yè)布置、填寫調(diào)查問卷等，筆者都引導(dǎo)學(xué)生對比使用傳統(tǒng)方式和使用現(xiàn)代化信息技術(shù)方式來做出不同的效果。這樣的方式能培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，引導(dǎo)他們形成遇事首先想到利用信息技術(shù)解決問題的習(xí)慣。

有一次，學(xué)校要做一個閱讀書目的調(diào)查，一般的做法是印發(fā)調(diào)查表，學(xué)生填寫上交，收集上來后再對成百上千份調(diào)查表做統(tǒng)計分析，費時費力，效率極低；而筆者引導(dǎo)學(xué)生利用在線考試調(diào)查網(wǎng)站，設(shè)計調(diào)查問卷，然后下發(fā)鏈接給學(xué)生，讓他們通過微信填寫完成，各項統(tǒng)計分析自動生成，省去了大量的工作，這使得學(xué)生、教師都交口稱贊。

實際上，這類在線調(diào)查網(wǎng)站現(xiàn)在非常多，可是很多教師、學(xué)生在需要用時，卻沒有想到，有時即使想到了也不愿意嘗試，還是用傳統(tǒng)的思路、傳統(tǒng)的方法去做。

因此，本堂課筆者想打破知識操作介紹的常規(guī)，以自定義動畫的表現(xiàn)力為切入點來展開教學(xué)。例如，為了引入課題，筆者首先播放了一個用PPT制作的精美動畫作品。正當(dāng)學(xué)生被精美的動畫震撼時，筆者告訴他們，這個動畫是用PPT制作的，讓學(xué)生認(rèn)識到PPT這個大家常用的、看似功能非常簡單的軟件也具有強(qiáng)大的動畫功能，并鼓勵學(xué)生積極探索、大膽嘗試PPT的各項功能，進(jìn)而激發(fā)他們積極探索信息技術(shù)在現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活中具體應(yīng)用的興趣。

● 信息技術(shù)課的根本點是要提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的能力

信息技術(shù)課上教什么？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么？這是每一位信息技術(shù)教師都在思索的問題，是讓學(xué)生掌握技術(shù)，學(xué)會日常應(yīng)用，還是讓學(xué)生記住知識、應(yīng)付考試？按說二者并不矛盾，但實際上高分低能的現(xiàn)象仍不容忽視，信息技術(shù)課更是如此?，F(xiàn)在的信息技術(shù)課一般都是教師準(zhǔn)備一些半成品的素材，學(xué)生根據(jù)教材的安排完成相應(yīng)的設(shè)置。很多時候，這些設(shè)置都是教材或者教師安排好的，學(xué)生只要按要求完成就可以了。至于為什么要這樣設(shè)置，教師不提，學(xué)生也不去想。這樣一來，安排的學(xué)習(xí)任務(wù)完成了，知識方法也學(xué)到了，考試就能得高分。但學(xué)生真正學(xué)會了嗎？當(dāng)他們遇到一個實際問題需要解決時，他們會選擇解決方式嗎？這很值得懷疑。

實際上，信息技術(shù)課強(qiáng)調(diào)的是技術(shù)應(yīng)用，是學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的能力。在日常教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然，要學(xué)以致用。

筆者在上這堂課時，安排的每一個任務(wù)，都明確要求學(xué)生在設(shè)置動畫效果時，要多想一想，想想設(shè)置這種效果想要表達(dá)怎樣的意圖，在整個PPT作品完成播放演示后，要求再想一想自己設(shè)置動畫的意圖是否實現(xiàn)了，自己的這個意圖可否用其他動畫效果實現(xiàn)，并把以上要求作為交流評價的重點內(nèi)容。這樣的要求不僅僅是讓學(xué)生掌握動畫的設(shè)置方法，更重要的是讓他們通過自己的實踐以及師生的評議交流，體會到動畫的作用，為今后實際應(yīng)用PPT設(shè)置動畫效果打下基礎(chǔ)。

● 信息技術(shù)課最終要積極鼓勵學(xué)生的探究精神

信息技術(shù)課的終極目標(biāo)是鼓勵、幫助、指導(dǎo)學(xué)生積極探究、大膽探索，無論是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置還是教學(xué)方法的選擇都要考慮這一點。在本堂課，筆者在布置教學(xué)任務(wù)時，讓學(xué)生根據(jù)自己的意圖去設(shè)置動畫，并沒有強(qiáng)制要求學(xué)生設(shè)置指定的動畫效果。

在教學(xué)方法上，筆者充分放手，讓學(xué)生自己去探索。當(dāng)然，在學(xué)生的探索過程中，教師不能做甩手掌柜，完全不管不顧。筆者不僅提供了微視頻讓學(xué)生自學(xué)，還邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生，與他們一起探究，并為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置了更高層次的拓展探究任務(wù)。在課堂上，學(xué)生積極探究，氣氛極為活躍。不只是這堂課，筆者平時也都是這樣充分放手，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在探索中提高?！敖淌菫榱瞬唤獭保@應(yīng)該成為每一位信息技術(shù)教師的信條。

● 信息技術(shù)課還要適時注意滲透情感教育

我國近代教育家夏丏尊說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。”這句話說得多么透徹：沒有情感，沒有愛，就沒有教育。信息技術(shù)課雖說是傳授使用技術(shù)的課程，但教師絕不能忽視授課過程中對學(xué)生的情感教育，而應(yīng)積極選擇合適的資源，創(chuàng)設(shè)有力的情境，安排恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，豐富學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生在輕松愉快的技術(shù)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)情感，并最終明白：學(xué)習(xí)信息技術(shù)不僅僅是為了玩游戲，還有更豐富、更有用的知識等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，還可以利用信息技術(shù)來表達(dá)自己的情感。

在這堂課中，當(dāng)?shù)弥淌覂?nèi)計算機(jī)配置與準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容有沖突時，筆者臨時改變了教學(xué)內(nèi)容，把其中一個任務(wù)改為“制作電子相冊”。筆者精選了所在學(xué)校建校兩年來的校園風(fēng)光和師生在各項活動中大展風(fēng)采的圖片，制作了電子相冊，并在課堂展示后，將這些圖片作為素材下發(fā)給學(xué)生，讓他們完成電子相冊制作的任務(wù)。

因為時間倉促，準(zhǔn)備不充分，這個環(huán)節(jié)不太讓人滿意。課后，筆者與評課專家交流，覺得這樣處理效果可能會更好：①首先展示教師制作的電子相冊，并介紹——老師的學(xué)校是一所新建校，兩年來老師與學(xué)校共同成長，積累了大量的圖片，今天制作了一個電子相冊向大家進(jìn)行展示。也請同學(xué)們利用老師提供的素材，來幫老師做電子相冊，看哪個小組做得好。②在學(xué)生展示完成后，教師點評：同學(xué)們做得都很好，老師代表學(xué)校感謝大家！作品我將會全部收藏，并帶回學(xué)校，向我校師生展示咱們聊城學(xué)生的精美作品。同時，老師也感受到了你們學(xué)校濃厚的文化氛圍和同學(xué)們的蓬勃朝氣。請同學(xué)們課下搜集素材，做一個有關(guān)你們學(xué)校的電子相冊，完成后可通過郵箱發(fā)給我，也可通過其他途徑對外展示，讓更多的人能深入地了解你們學(xué)校。

在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師通過自己對學(xué)校的那份熱愛之情，感染、熏陶學(xué)生，讓他們也對自己的學(xué)校產(chǎn)生熱愛，進(jìn)而愛自己的家鄉(xiāng)，愛自己的祖國。這種情感的教育不是生硬的說教，而是潤物細(xì)無聲的滲透，是一種自然而生的情感。

信息技術(shù)是一門重應(yīng)用的課程，教師教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生時刻想著用信息技術(shù)來解決實際問題，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的能力，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生探究信息技術(shù)的精神，讓他們從中受益！