中國傳統(tǒng)文化融入大學思想政治教育的途徑分析

魏爽

摘 要：傳統(tǒng)文化是一個民族魂之所在，其對人的人生觀、世界觀和價值觀的構建具有極大的影響作用，在如今西化思潮蔓延的背景下，各大高校應積極探尋將中國傳統(tǒng)文化融入思想政治教育的途徑，將傳統(tǒng)文化與思想政治教育有機結合，從而促進大學生樹立正確的三觀，傳承發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化。本文分析了將中國傳統(tǒng)文化融入大學思想政治教育中存在的問題，并探究融入的途徑，從而提高思政教育和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的水平，進而提高大學生的思想政治素養(yǎng)。

關鍵詞：中國傳統(tǒng)文化 大學 思想政治教育 融入途徑

隨著信息技術的快速發(fā)展、全球化進程的加快，在中西文化交融、多元化價值觀的沖擊下，當代大學生視野更加開闊，但其自身價值觀構建也受到西化思潮的巨大影響。中國傳統(tǒng)文化博大精深，其中包含了各種思想精華，對于大學生構建正確的三觀認知大有裨益，因此高校思想政治教育者應深入探索中國傳統(tǒng)文化和大學思想政治教育的融合，創(chuàng)新改革，讓學生受到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，提高學生思想政治素養(yǎng)，促進大學生素質全面發(fā)展[1]。

1、在大學思想政治教育中融入中國傳統(tǒng)文化存在的問題

將中國傳統(tǒng)文化融入大學思想政治教育為高校思想政治教育帶來了新的思路，有利于促進大學生形成社會主義核心價值觀，陶冶學生愛國主義情操、規(guī)范大學生日常行為，提升思想政治素養(yǎng)，更好地應對多元文化價值觀沖擊，有利于中國傳統(tǒng)文化傳承發(fā)揚。但目前兩者融合情況并不理想，傳統(tǒng)文化教育和思想政治教育結合存在較多問題，阻礙了大學思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展。

1.1課程設置和教育內容有待完善

當代大學生是經(jīng)過中學階段系統(tǒng)的學習訓練，在應試教育體制下通過選拔考試從而進入高校，投入到不同性質的大學教育模式中的。但迫于就業(yè)壓力，高校課程設置更多集中于學生專業(yè)課、就業(yè)技能提升方面，一定程度弱化了中國傳統(tǒng)文化教育，導致思想政治教育中缺乏中國傳統(tǒng)文化元素。大部分高校在設置課程時，僅僅將中國傳統(tǒng)文化當做選修課，在思想政治教育中融入度不高，導致學生將其當做可有可無的學習內容，學生掌握的傳統(tǒng)文化知識較少[2]。這說明大學思想政治教育中，中國傳統(tǒng)文化教育的內容和課程設置還有待完善，針對當今大學生面對的實際道德問題與社會問題，應當深入開展融入傳統(tǒng)文化的思想政治教育，起到積極的價值引導作用。

1.2傳統(tǒng)文化教育方式陳舊單一

在我國高校思想政治教育中，教師仍習慣采取傳統(tǒng)的單向顯性的灌輸方式進行教學，教師只作為了傳統(tǒng)文化知識的灌輸者，忽略了學生對所學傳統(tǒng)文化知識的感悟，從而導致學生一直處于被動學習狀態(tài)，傳統(tǒng)文化教育成為了被動單向的知識傳輸活動，學生雖然學到一定的傳統(tǒng)文化知識內容，但學習興趣越來越低，甚至對思想教育和傳統(tǒng)文化教育產(chǎn)生排產(chǎn)。隨著人們越來越重視中國傳統(tǒng)文化，很多高校為避免傳統(tǒng)文化單一的灌輸式教學，相繼開展了傳統(tǒng)文化第二課堂，如組織相關傳統(tǒng)文化演講、辯論、國學講座等活動，取得一定進展[3]。但是，存在著學生為完成學習任務而參加的情況，難以真正調動學生主動積累傳統(tǒng)文化知識的積極性，也在一定程度上將傳統(tǒng)文化教育變成了簡單的傳統(tǒng)文化識記。

1.3大學思想政治教育工作者傳統(tǒng)文化素養(yǎng)不高

教師是教育活動的主體，承擔著組織者、引導者和輔助者等職責，對學生接受知識、提高素養(yǎng)會產(chǎn)生極大的影響，其自身水平也在很大程度上決定了課堂教學效果。而大學思想政治教育工作者傳統(tǒng)文化素養(yǎng)不高，不足以有效完成思想政治教育和傳統(tǒng)文化的融合，阻礙了傳統(tǒng)文化教育的發(fā)展。在部分高校中，存在在讀研究生擔任學生輔導員的情況，整體業(yè)務水平不高，且每個輔導員要管理的學生多達幾百，導致輔導員難以定期對所有學生進行融合了傳統(tǒng)文化的思想政治教育。部分高校講授傳統(tǒng)文化課程的教師也不具備深厚的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，多采取觀賞的方式教學，難以提高學生傳統(tǒng)文化的積累。

1.4大學文化陣地缺失

校園文化是每所高校建校以來，經(jīng)過多年積累形成的獨特的歷史沉淀、學風狀態(tài)，擁有許多弘揚傳統(tǒng)文化的載體，如校訓，?；?、校園建筑命名等，都散發(fā)著傳統(tǒng)文化的氣息。通過向學生介紹校史，可以提高學生的歷史文化知識和對學校的自豪感。但部分高校在校園文化建設中人文氣息缺乏，開展的傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動較少，不利于中國傳統(tǒng)文化在校園文化建設中的滲透[4]。

2、中國傳統(tǒng)文化融入大學思想政治教育的途徑

2.1 融入中國傳統(tǒng)文化，打造立體思想政治教育課程體系

課堂講授是向大學生傳播中國傳統(tǒng)文化的最主要方式，教師要充分利用課程資源為學生建立汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的平臺，結合思想政治理論課，地方特色課程等，促進中國傳統(tǒng)文化與思想政治教育的融合，提高學生思想政治水平。首先，要立足于思想政治理論課，發(fā)揮思政理論課的主渠道作用，加強師生雙向互動，依托優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進學生綜合素質提升，讓大學生牢記中國特色社會主義共同理想。教師要善于挖掘中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中思想政治教育元素，將傳統(tǒng)文化的精華和民族精神融入到思想政治課不同課程具體內容中，提升課程趣味性和實效性，教師應積極采用案例教學法，引入傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典，利于學生直觀理解。其次，高校要結合人才培養(yǎng)目標，發(fā)展具有地方特色的課程，發(fā)揮地域資源優(yōu)勢，將地方自然資源、人文資源有機結合，通過地方特色課程促進學生對當?shù)厝宋臍v史的了解，有利于思想政治教育效果提升。有條件的高?？梢栽O立特定的地方特色文化實訓基地，與當?shù)貧v史久遠的企業(yè)聯(lián)合，組織學生深入了解當?shù)匚幕l(fā)展，利用鄉(xiāng)土文化資源豐富學生學習資源，讓學生增長見識，培養(yǎng)學生家國情懷。

2.2創(chuàng)新教學模式，滲透實踐活動

大部分大學生其實都愿意參與保護和傳承傳統(tǒng)文化的實踐活動，樂于將自身積累的傳統(tǒng)文化外化于行，但實踐路徑卻較為缺乏，這就要求高校完善傳統(tǒng)文化融入思政教育的實踐路徑。因此教師要深入自身專業(yè)，提升自己傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)和教學業(yè)務水平，創(chuàng)新教學模式，轉變教學方式。高校應倡導思想政治教育實行集體備課，統(tǒng)一同一課程內容的教學目標、重難點，保持思政教育目標的一致性。教師應將傳統(tǒng)文化分專題融入教學中，通過故事材料、陸行記錄、視頻拍攝等方式直觀呈現(xiàn)，并組織學生深入討論，加強師師、師生、生生互動交流。教師要改變傳統(tǒng)的理論灌輸教學法，創(chuàng)新系統(tǒng)專題講授、開展專題活動、實地參觀和觀看實況錄像、閱讀中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典、寫出學習感受的立體教學模式，豐富大學生精神生活，使得課程內容更加形象、生動，提高學生理論水平，在實踐中外顯自身傳統(tǒng)文化積累。

2.3開辟網(wǎng)絡教育的新陣地

高校思想政治教育工作者還應積極利用新媒體技術，開辟網(wǎng)絡教育陣地，通過新媒體技術加強傳統(tǒng)文化的宣傳，引導傳統(tǒng)文化融入思政教育。首先要健全新媒體環(huán)境下思政教育保障機制，加強校園網(wǎng)站建設，加強對網(wǎng)絡信息的引導和監(jiān)督，使得新媒體環(huán)境下思政教育更貼近學生生活。高校還應該應用媒體技術開拓傳統(tǒng)文化傳播途徑，將微信、微博、QQ等軟件相結合開發(fā)多媒體教育平臺，推送思想政治教育內容、學校特色文化和地方特色文化等，讓學生加深對當?shù)仫L景民俗的了解。此外，開辟網(wǎng)絡教育陣地有利于突破傳統(tǒng)教育空間的局限性，讓學生大膽發(fā)表見解，提高學生思政教育活動和傳統(tǒng)文化傳播活動的參與度[5]。

3、結語

總之，中國傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的人生哲理和思政教育元素，高校思政教育工作者應積極探索結合思政教育和中國傳統(tǒng)文化的途徑，豐富思政教學內容，加深學生對傳統(tǒng)文化的學習，促進學生思想政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的提升。

【參考文獻】

[1] 李琦.如何將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育[J].文教資料，2018，11（28）：38-39.

[2] 張燕.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的思考[J].西部素質教育，2018，4（18）：34-35.

[3] 李宗巖.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生思想政治教育的路徑探析[J].長春師范大學學報，2018，37（09）：6-8.

[4] 龔雅麗.中國傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育問題研究[J].濟南職業(yè)學院學報，2018，10（04）：71-72+76.

[5] 李秀蘭.探討如何將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校思想政治教育之中[J].時代金融，2018，13（12）：280-281.