論在高中體育教學中如何培養(yǎng)學生的團隊精神

王純

【摘要】 團隊是一個組織，能夠使任務(wù)的完成更為緊密。團隊精神即為集體意識，執(zhí)行任務(wù)時從集體利益出發(fā)并將其進行維護，才能將任務(wù)更好地完成。在體育團隊中，成員間的合作謹慎顯得尤為重要。本文主要從三個方面分析如何在高中體育教學中，將學生團隊精神進行培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 體育教學 高中 團隊精神

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）11-049-01

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前言

我國對素質(zhì)教育的要求隨著社會的發(fā)展而不斷地提高，素質(zhì)教育的最終目的是對學生進行身心健全地培養(yǎng)。素質(zhì)教育的重要組成部分之一為體育教學，不僅要求高中生擁有較高的智力，而且還要求其擁有較高的身體素質(zhì)。然而，不管是在日常的體育教學實踐活動中，還是在學校組織的體育比賽中，大部分的高中生均各執(zhí)己見，缺乏一定的團隊意識，并對團隊重要性沒有進行正確地認識，進而未能在體育活動中進行良好地配合，從而輸?shù)舯荣?。因此，在高中體育教學中，將學生的團隊精神進行培養(yǎng)是一件至關(guān)重要的事情。

一、簡析高中生團隊精神現(xiàn)狀

據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國現(xiàn)階段大部分高中生對體育團隊精神的認識程度普遍存在不足的現(xiàn)象，而大部分學生的合作意識與凝聚力相對較弱，并欠缺團隊意識、交流溝通能力。造成以上現(xiàn)狀的原因主要是高中體育教師在日常教學中，對體育技能技術(shù)的教學進行過度地強調(diào)，沒有讓學生充分地體會到教學對其體育團隊精神的培養(yǎng)；而且部分高中體育教師并沒有注重對學生團隊精神的培養(yǎng)，所以不能將高中生的體育現(xiàn)狀進行改善，更不能將學生培養(yǎng)成符合社會需求、擁有良好團隊精神的新型人才。因此，高中體育教師應(yīng)充分地認識學生體育團隊精神的現(xiàn)狀，并將學生對團隊精神重要性的認識程度、合作意識、凝聚力以及溝通交流能力進行提高。

二、將學生團隊精神進行培養(yǎng)的注意事項

（1）體育教學與心理相容性的關(guān)系

在一個團體中，成員間互相信任、依賴、借鑒、學習，即為心理相容性。由于體育比賽都是在公平、公正的環(huán)境中開展的，而且參與比賽的雙方都必須尊重對方，同時將“友誼第一、比賽第二”的原則進行維持；因此，高中體育教師應(yīng)將學生的心理相容性進行培養(yǎng)，并教導學生，每一個團隊成員都是獨一無二且平等的，從而使其將體育比賽的內(nèi)涵進行明確，同時使其團隊精神得到培養(yǎng)。

（2）體育教學與成員共存的關(guān)系

許多個體可以組成一個整體（即團隊），而在團隊里的每一個個體的作用都極為重要。每個個體具有不同的分工，所以其完成的任務(wù)也具有不相同的結(jié)果。若團體里的任何一個個體出現(xiàn)問題，則會對團體的整體效益產(chǎn)生影響。因此，團隊成員應(yīng)將自己的團隊進行充分地保護；而高中體育教師在教學活動中，可以將教學模式改變?yōu)榧w性方式或者游戲方式，讓學生能夠扮演不同的角色，從而能夠?qū)Τ蓡T共存的重要性產(chǎn)生較深的體會。

（3）體育教學與凝聚力的關(guān)系

在團隊精神中，凝聚力是極為重要的內(nèi)容。通過體育教學可以將學生的凝聚力進行培養(yǎng)，而學生具備凝聚力后則能夠?qū)⑵鋮⑴c體育活動的積極性進行充分地調(diào)動。只有將學生的凝聚力進行調(diào)動，才能將其學習熱情進行激發(fā)，從而使學生能夠主動、積極地在體育活動中為團隊榮譽而努力。

三、將學生團隊精神進行培養(yǎng)的措施

（1）將學生的學習任務(wù)進行明確

高中體育教師在進行教學時，應(yīng)將學生的學習任務(wù)進行明確，讓其學會初步合作，并利用學校的體育教學資源展開合作學習。這樣不僅能夠提高高中體育的教學成效，而且還能夠讓學生明白團體的意義。例如，教師在教導學生學習接力跑時，將班里的學生進行分組，并在每個小組里進行合理地分工，讓學生的角色意識得到形成，從而才能使學生將接力跑的練習方法進行充分地掌握，同時還培養(yǎng)了集體主義精神。

（2）將雙贏的理念進行樹立

高中體育教師在向?qū)W生傳授體育知識、技能與精神的同時，還應(yīng)向其傳授交流的技能。這樣能夠使學生在進行團體合作時，能夠與團體成員和睦相處，進而建立了良好的競爭關(guān)系，從而使雙贏理念得到樹立。例如，在學習籃球知識時，體育教師可以給予每個小組充分的交流時間，讓各小組完成自己的任務(wù)，從而使給小組均能夠?qū)@球的各種技能進行掌握。

（3）在教學中開展有趣的游戲

在高中體育教學活動中，教師還可以開展一些有趣的游戲項目，例如在班里開展乒乓球的小組限時賽。這樣不僅能夠形成良好的體育教學氣氛，而且能夠?qū)W生對乒乓球的學習興趣進行激發(fā)，從而使學生的團隊精神在游戲中得到充分地培養(yǎng)。

結(jié)語

高中體育教師應(yīng)將自己的教學思維進行開拓，再將高中生團隊精神的現(xiàn)狀進行徹底地了解、掌握，并采用有效的措施對學生團隊精神進行培養(yǎng)；在對學生團隊精神進行培養(yǎng)的過程中，應(yīng)注意處理好體育教學與心理相容性、成員共存以及凝聚力之間的關(guān)系；教師還可以將自己工作的奮斗目標定為將學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)人才，并在日常教學過程中，對學生進行充分地引導，讓學生對團隊精神的重要性進行明確，從而使高中體育的教學質(zhì)量得到大幅度地提升。

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