初中英語教學(xué)中情感教育的應(yīng)用探究

鄒穎娟

【摘要】 初中英語教學(xué)中涉及到的內(nèi)容比較多，它作為基礎(chǔ)課程備受重視，在日常教學(xué)中極為重要。教育部門和英語教師要依據(jù)初中生的特點及英語學(xué)習(xí)需求，將情感教育應(yīng)用到初中英語教學(xué)中，改變傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)空間。

【關(guān)鍵詞】 英語教學(xué) 情感教育 應(yīng)用探究

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）12-030-01

0

1. 前言

情感教育是指在初中英語日常教學(xué)中融入情感元素，將學(xué)生作為英語課堂教學(xué)中的主體，引導(dǎo)他們進行自主學(xué)習(xí)，以達到良好的英語教學(xué)效果。在英語教學(xué)中采用情感教學(xué)，能夠消除初中生對英語的抵觸心理，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣，使其自覺自愿參與到英語學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)英語課堂教學(xué)目標(biāo)。

2 .情感教育的意義

（1）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。英語教師可對學(xué)生進行情感引導(dǎo)，對他們的情感思維進行開發(fā)，以營造良好的英語課堂教學(xué)氛圍。情感教育能夠激發(fā)學(xué)生對教師的情感思考，在平等、自主中實現(xiàn)情感融合，從而讓學(xué)生感受到來自于教師的認可和尊重，以構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系，使學(xué)生更愿意參與到英語課堂學(xué)習(xí)中，并與教師進行交流。

（2）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。將情感教育應(yīng)用到初中英語教學(xué)中，可設(shè)置情景交際的課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進行思維拓展，使他們在英語學(xué)習(xí)中更具創(chuàng)新精神。情感教育有助于激發(fā)初中生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們在英語學(xué)習(xí)中更加積極，也能夠及時應(yīng)對英語學(xué)習(xí)中面臨的困難，不斷培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。

（3）激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在初中英語教學(xué)中應(yīng)用情感教育能夠提高初中生的英語學(xué)習(xí)熱情。英語教師采用情感教育方式，在課堂上對學(xué)生進行引導(dǎo)，使他們自覺自愿參與到英語學(xué)習(xí)中，對教學(xué)內(nèi)容進行更加深入的理解。該過程中要注重教師與學(xué)生的情感關(guān)系構(gòu)建。如果日常教學(xué)中不注重情感交流，很容易使教師走入教學(xué)誤區(qū)。學(xué)生是英語教學(xué)中的主體，教師要關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情感，把握學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的情感脈絡(luò)變化，及時排解學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的不良情緒，使他們以積極樂觀的心態(tài)應(yīng)對英語學(xué)習(xí)中的各種問題。

3. 初中英語教學(xué)中情感教育的應(yīng)用

3.1 課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)情感

初中英語以課堂教育為主，英語教師要依據(jù)初中生的英語學(xué)習(xí)要求，對課堂教學(xué)活動及內(nèi)容進行合理設(shè)置和安排，以達到良好的課堂教學(xué)效果。將情感教育應(yīng)用以英語課堂教學(xué)中，能夠激發(fā)初中生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)質(zhì)量。教師作為英語課堂的組織者和引導(dǎo)者，要依據(jù)具體課堂內(nèi)容，進行話題導(dǎo)入，借助該話題開展后續(xù)教學(xué)活動，進行課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸，實現(xiàn)情感教育目標(biāo)。英語教師要采用多媒體，為學(xué)生呈現(xiàn)音頻、視頻和圖片等，實現(xiàn)話題引入及初中生的思維拓展。

例如，人教版七年級上冊unit 10 Can you play the guitar？英語教師在課堂教學(xué)之初，可以向?qū)W生展示piano、guitar、violin、Bamboo flute等樂器圖片以及具體的樂器演奏，讓學(xué)生對樂器具備基本的認識和了解，激發(fā)他們的情感共鳴，繼而開展課堂教學(xué)，從而使其主動參與到英語學(xué)習(xí)中。

3.2 深化情感教學(xué)

英語課堂教學(xué)中，教師采用導(dǎo)入式教學(xué)方法，使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z話題進行深入思考，以培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。該過程中，采用情感融合教學(xué)方法，能夠使初中生在英語學(xué)習(xí)中更加積極。營造良好的英語課堂情境，有助于深化情感教學(xué)，從而使初中生獲得獨特的英語學(xué)習(xí)體驗。英語教師要將情景交際應(yīng)用到英語課堂中，以改變整體英語教學(xué)面貌。該過程中，教師要通過情景設(shè)計對課堂問題加以引導(dǎo)，簡化中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)難度。中學(xué)生年齡比較小，思想成熟度不足，情感細膩，心思敏感，設(shè)置問題時，教師要對學(xué)生的心理狀態(tài)進行兼顧，在課堂上以小組形式或團隊合作方式，引導(dǎo)學(xué)生之間進行情感交流。英語教師也要參與到小組交流中，明確小組交流結(jié)果，并對學(xué)生的情感思維、態(tài)度等進行引導(dǎo)，實現(xiàn)情感交融。

以birthday這個話題為例，傳統(tǒng)以詞匯和語篇分析為主的教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍偏低，采用情感教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上對自己過生日的情景及收到的生日禮物分享給大家，并在該過程中穿插詞匯教學(xué)，很容易使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，以提高他們的英語學(xué)習(xí)積極性。

3.3 課堂教育最終環(huán)節(jié)設(shè)計

結(jié)合初中英語教學(xué)特點，對課堂教學(xué)最終環(huán)節(jié)進行設(shè)計，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中更加積極。英語教師不僅要在課堂之初應(yīng)用情感教育，更要將它應(yīng)用到英語課堂的末部環(huán)節(jié)。教師要合理把握課堂教學(xué)時間，課堂即將結(jié)束時，教師要做好課堂總結(jié)。同時，也要不吝于應(yīng)用Wonderful、This great等詞匯贊美學(xué)生，通過不斷鼓勵，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中更加自信。完成課堂教學(xué)任務(wù)之后，教師也要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生布置課后作業(yè)，以對所學(xué)內(nèi)容進行拓展訓(xùn)練，使學(xué)生在課后進行充分思考，及時消化所學(xué)內(nèi)容，使其更加實用。

4. 結(jié)語

初中英語教育不僅培養(yǎng)學(xué)生的英語技能，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感思維，使其具備一個積極向上的良好心態(tài)。將情感教學(xué)滲透到英語教學(xué)中，能夠培養(yǎng)中學(xué)生的情感思維及獨立思考能力。教師要結(jié)合課程內(nèi)容及初中生英語學(xué)習(xí)要求，對學(xué)生進行情感引導(dǎo)，使他們在英語學(xué)習(xí)中更加積極、主動，實現(xiàn)初中英語教學(xué)目標(biāo)。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]馬秀芳.淺談情感教育在初中英語教學(xué)中的運用[J].教育教學(xué)論壇，2013，（06）：69-70.

[2]姜殿鳳.初中英語教學(xué)中情感教育的運用探析[J].學(xué)周刊，2016，（06）：221.