南京市莫愁中等專業(yè)學(xué)校創(chuàng)建非遺學(xué)院

潘子超　王燕

雕版、印刷、裝訂——古老的中國雕版印刷技術(shù)吸引了倫敦市民的眼球。今年9月，南京市莫愁中等專業(yè)學(xué)校（以下簡稱莫愁中專）的三位老師遠(yuǎn)赴歐洲參加倫敦設(shè)計節(jié)南京周，向倫敦市民展示中國雕版文化的博大精深?！耙?，雕版最主要的三道工序就是雕、印和裝，我們學(xué)校主要表演雕和裝。”莫愁中專文化藝術(shù)系主任王燕說，“除了現(xiàn)場展演雕版技術(shù)以外，我們還展覽了一些雕版印刷的書籍、雕版的工具和版片?！蓖跹嘟o記者展示了幾件展品，這其中最讓人感興趣的是一部翻刻的《北平箋譜》。《北平箋譜》是魯迅與鄭振鐸1933年合編的一套傳統(tǒng)水印木刻箋紙集，共有300多套，莫愁中專翻刻了其中的20多套，這些古典雅致的信箋深受倫敦市民的喜愛。

除了雕版技術(shù)的展演，莫愁中專此行還有一個重要的任務(wù)就是與大英圖書館的文保中心進(jìn)行技術(shù)交流，尋求英方在古籍善本修復(fù)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)合作?！拔磥砦覀円财诖痛笥D書館有所合作，比如共建實(shí)訓(xùn)室或者是在一些項(xiàng)目上的合作?！蓖跹嗾f。莫愁中專的古籍修復(fù)專業(yè)已經(jīng)有十余年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生近600名，讓面臨失傳的修復(fù)技藝得到了傳承與新生。今年11月，南京非遺學(xué)院將在學(xué)校掛牌成立，古籍修復(fù)專業(yè)的發(fā)展也邁上了新的臺階。

非遺對接職教的傳承新路

古籍是傳承一個國家文化的重要載體。根據(jù)國家古籍保護(hù)中心統(tǒng)計，中國官方現(xiàn)存古籍5000萬冊，這些古籍有三分之一或多或少存在破損的情況。大量的古籍急需修復(fù)，但與此相對的是，我國專業(yè)古籍修復(fù)人才的大量缺失。2007年，全國圖書館只有不足100位古籍修復(fù)員，后經(jīng)過國家古籍保護(hù)中心培訓(xùn)，目前全國的古籍修復(fù)人員達(dá)千余人，但面對如此大量的古籍修復(fù)工作，古籍修復(fù)人員仍不能滿足需要。除了人數(shù)少，大量修復(fù)人員還都是即將退休的老師傅，40歲以下的修復(fù)人員僅占全部人數(shù)的六分之一。古籍修復(fù)行業(yè)面臨后繼乏人的現(xiàn)狀，國家急需培養(yǎng)大量年輕的古籍修復(fù)人才。

“2001年，我們學(xué)校在南京市圖書館、南京大學(xué)圖書館的大力支持與協(xié)助下，在全國率先開設(shè)了三年制中專古籍修復(fù)專業(yè)。”莫愁中專校長杜迎新說。古籍修復(fù)是一個應(yīng)用性強(qiáng)、動手能力強(qiáng)的行業(yè)，這與職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)的要求不謀而合。2004年，學(xué)校將三年制中專古籍修復(fù)專業(yè)改為五年制大專文物鑒定與修復(fù)專業(yè)（現(xiàn)更名為文物修復(fù)與保護(hù)專業(yè)）。學(xué)生用五年的時間學(xué)習(xí)文化課、專業(yè)理論課和專業(yè)技能課，并參加專業(yè)技能實(shí)踐，通過這些環(huán)環(huán)相扣的課程安排，讓學(xué)生成為思想穩(wěn)定、專業(yè)技能過硬的古籍修復(fù)人才。

古籍修復(fù)作為一項(xiàng)手工藝活，師徒授業(yè)一直是古籍修復(fù)的傳統(tǒng)。因此，要辦好這個專業(yè)，師資力量是關(guān)鍵。莫愁中專主要采用“雙導(dǎo)師制”，即外聘專家與校內(nèi)教師相結(jié)合。專業(yè)開辦之初，學(xué)校聘請南京圖書館、南大圖書館、南京博物院、中國第二歷史檔案館等單位的專家來校授課。省級古籍修復(fù)技藝傳承人邱曉剛、江蘇省高級工藝美術(shù)師張永林、南京博物院古字畫修復(fù)專家欒承素等一批南京本地的技術(shù)型專家，成為學(xué)校的常年外聘教師。

除了聘請一大批專家來校授課，學(xué)校還注重對青年教師的培養(yǎng)。今年9月，學(xué)校專門舉辦了一場拜師儀式，安排8名青年教師拜杜偉生、張旭光、萬俐、邱曉剛、張永林、欒承素6位專家為師，學(xué)習(xí)圖書修復(fù)、字畫修復(fù)、陶瓷和青銅器修復(fù)等專業(yè)修復(fù)技術(shù)，讓傳統(tǒng)的修復(fù)技藝能夠薪火相傳。

在專業(yè)教學(xué)上，學(xué)校注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，突出對學(xué)生動手能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，設(shè)置了文獻(xiàn)修復(fù)、字畫修復(fù)、古籍整理與保護(hù)、字畫裝裱、書畫復(fù)制、古代漢語等主干課程。同時，學(xué)校還自主開發(fā)了金陵剪紙、雕版技術(shù)、書法繪畫等校本課程，增加了古字畫鑒賞、中國畫線描等應(yīng)用型課程，開拓了雕版印刷、傳拓、篆刻等相關(guān)的“非遺”課程?！伴_設(shè)多元化的課程，不僅是為了開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而且是為了給學(xué)生多一種選擇。比如說，往屆有一個學(xué)生，雖然學(xué)的是古籍修復(fù)，但是他對雕版非常感興趣，多元化課程讓他有機(jī)會走上感興趣的雕版之路?！蹦钪袑８毙ｉL章學(xué)軍說。

莫愁中專還同國家圖書館、第一歷史檔案館、南京博物院、南京圖書館、西藏自治區(qū)社會科學(xué)院、南京大學(xué)圖書館等30多家文博單位建立了實(shí)習(xí)基地?！斑@些文博單位都爭著要我們的學(xué)生去他們那里實(shí)習(xí)，有的學(xué)生畢業(yè)后就留在這些單位工作，很多畢業(yè)生已經(jīng)成為行業(yè)骨干?！闭聦W(xué)軍說。另外，學(xué)校還打通了專升本的升學(xué)渠道，學(xué)生有機(jī)會通過考試，進(jìn)入金陵科技學(xué)院或南京曉莊學(xué)院攻讀本科學(xué)位。

產(chǎn)、學(xué)、研并進(jìn)的專業(yè)發(fā)展

為充分發(fā)揮非遺技藝傳承的綜合效應(yīng)，2004年，莫愁中專圍繞古籍文獻(xiàn)技藝建立了集“教學(xué)、培訓(xùn)、鑒定、生產(chǎn)、科研”等多種功能于一體的實(shí)訓(xùn)基地，成立了莫愁圖書保護(hù)修復(fù)中心，通過送修和外派技術(shù)人員等形式，面向全國承接古籍修復(fù)任務(wù)。修復(fù)中心面積200多平方米，有專門的修書、洗書和藏書間。在專業(yè)設(shè)備方面，中心擁有修復(fù)需要的數(shù)碼體視顯微鏡、全自動色差儀、紙張撕裂程度測定儀、紙張耐折度測定儀、紙張拉力測試儀、紙張厚度測定儀、紙張修補(bǔ)機(jī)、書畫裝裱機(jī)等設(shè)備，完全滿足修復(fù)古籍的需要。目前已承修了太平天國歷史博物館珍藏、國家一級文物《吳煦檔案》以及遼寧省圖書館珍藏古籍、福建泉州市圖書館珍藏古籍等，多年來已修復(fù)3000多件一級古籍，修復(fù)古籍總量達(dá)1萬多冊，得到了社會的廣泛認(rèn)同與好評。

“修復(fù)中心的作用不單是給學(xué)校帶來經(jīng)濟(jì)利益和社會影響，更重要的是能促進(jìn)我們學(xué)校的專業(yè)發(fā)展?！蓖跹嗾f道。修復(fù)中心現(xiàn)有技術(shù)人員近20名，他們不但是“醫(yī)治”古籍“疑難雜癥”的高手，還是一支重要的技能實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。尹宗雯就是其中的一位，她于2013年從莫愁中專畢業(yè)后，通過專升本考入南京曉莊學(xué)院，2015年畢業(yè)后被學(xué)校招聘到修復(fù)中心工作。她告訴記者：“學(xué)校每學(xué)期都會安排各個年級的學(xué)生到修復(fù)中心進(jìn)行為期兩周的實(shí)習(xí)，根據(jù)每個年級的基礎(chǔ)從易到難安排課程，讓學(xué)生直觀感受古籍修復(fù)的過程和意義?！?/p>

修復(fù)與教學(xué)相輔相成，每一次的修復(fù)業(yè)務(wù)都是老師上課的教學(xué)案例，專業(yè)老師也參與每一次修復(fù)方案的研討與制定。學(xué)校還成立了非遺傳承的大師工作室，讓學(xué)校的老師與中心的修復(fù)人員在非遺專家的指導(dǎo)下，利用修復(fù)中心的設(shè)備共同研發(fā)新的修復(fù)技術(shù)，取得了不俗的成果。例如，修復(fù)技術(shù)人員配合指導(dǎo)教師邱曉剛研發(fā)了紙漿修復(fù)技藝，并于2009年申請了國家專利。教師和修復(fù)技術(shù)人員還共同研制了適用于酸化書頁的羧甲基纖維素糨糊，與安徽涇縣宣紙廠共同研制古籍修復(fù)專用紙張等，通過加入科技元素使古老的修復(fù)技藝綻放新的活力。

多年來，莫愁中專文物修復(fù)與保護(hù)專業(yè)碩果累累：古籍修復(fù)實(shí)訓(xùn)基地被江蘇省教育廳授予“省級示范性實(shí)訓(xùn)基地”稱號；獨(dú)創(chuàng)古籍修復(fù)“十八項(xiàng)技能”，制定了古籍修復(fù)中級工、高級工考核標(biāo)準(zhǔn)，填補(bǔ)了行業(yè)空白；與揚(yáng)州廣陵古籍刻印社合作成立“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”雕版印刷傳習(xí)所莫愁中專培訓(xùn)部；受南京市檔案局委托，舉辦南京市各區(qū)縣檔案、圖書收藏單位修裱技術(shù)培訓(xùn)班；參加全國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能作品展洽會，榮獲一等獎等。

非遺傳承人才之濫觴

先進(jìn)的辦學(xué)理念、深厚的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、豐碩的辦學(xué)成果，讓南京非遺學(xué)院在莫愁中專掛牌成立水到渠成。南京非遺學(xué)院的成立使莫愁中專的發(fā)展邁上了一個新的臺階。正如南京博物院文保所所長萬俐所言：“未來的南京非遺學(xué)院，將成為南京手工藝大師的‘搖籃?！比绾斡行Ю眠@個“搖籃”，學(xué)校進(jìn)行了初步的規(guī)劃。

非遺學(xué)院的核心使命在于培養(yǎng)非遺傳承的高級人才，通過職業(yè)教育的形式改變以往非遺傳承零散、單一的狀況。通過學(xué)校教育不僅要培養(yǎng)非遺技藝的傳承人才，還要培養(yǎng)非遺技藝的創(chuàng)新人才。為此，非遺學(xué)院將增加藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（非遺設(shè)計實(shí)踐方向），以培養(yǎng)懂非遺并能夠運(yùn)用非遺元素進(jìn)行創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)的應(yīng)用型人才；增開文物修復(fù)與保護(hù)專業(yè)（書畫修復(fù)方向）和文物修復(fù)與保護(hù)專業(yè)（陶瓷修復(fù)方向），從非遺技藝的傳承到非遺元素的開發(fā)設(shè)計，形成緊密關(guān)聯(lián)的專業(yè)群。

在多年的非遺教學(xué)中，莫愁中專發(fā)現(xiàn)很多非遺元素通過現(xiàn)代設(shè)計可以以新的形式融入現(xiàn)代生活，獲得生產(chǎn)性傳承，嘗試著通過學(xué)校的設(shè)計專業(yè)運(yùn)用一些設(shè)計理念把古籍裝幀、雕版刷印引入文化禮品或文化活動中。未來，學(xué)校還希望與專業(yè)的設(shè)計公司合作，建立校企合作工作室，共同深入這方面的研究與實(shí)踐。

在課程安排上，學(xué)校將專業(yè)課程劃分為兩類：傳統(tǒng)技藝類課程（古籍修復(fù)、書畫修復(fù)、金陵刻經(jīng)印刷技藝、南京云錦、無錫惠山泥人制作、裱畫技藝、陶瓷修復(fù)、手工造紙技藝、徐氏毛筆技藝、南京剪紙、秦淮燈彩、十竹齋饾彩拱花技藝等）和文化創(chuàng)意設(shè)計類課程，以滿足不同專業(yè)學(xué)生的發(fā)展需求。除此之外，學(xué)校還將在非遺課程教學(xué)中采用多媒體信息化技術(shù)，建設(shè)一個虛擬仿真教學(xué)平臺“文獻(xiàn)修復(fù)醫(yī)院”，讓學(xué)生的修復(fù)實(shí)踐教學(xué)不受時空的限制。

學(xué)校還將爭取對接金陵科技學(xué)院的相關(guān)專業(yè)，增加“5+2”專轉(zhuǎn)本辦學(xué)層次，建構(gòu)“非遺聯(lián)姻職教”傳承非遺、培養(yǎng)傳承人的范式，建構(gòu)非遺傳承的長效機(jī)制。學(xué)校還將首次引進(jìn)云錦織造、陶瓷修復(fù)專業(yè)方向，將各級各類的非遺代表性傳承人聘為兼職教師乃至專業(yè)教授，為未來中國非遺文化的傳承培養(yǎng)數(shù)量更多、種類更全的傳承人。