高中體育實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的高效教學(xué)研究

劉丹丹

前言

高中生面臨著高考升學(xué)的沉重壓力。適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。據(jù)我國(guó)教育部門的調(diào)查，我國(guó)高中生的身體素質(zhì)近年來(lái)逐漸下降，高中體育教學(xué)效果不明顯。對(duì)此，我國(guó)教育專家提出了一些提高體育選項(xiàng)教學(xué)有效性的方法與策略，力求促進(jìn)我國(guó)體育教育的發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)高中生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，提高我國(guó)高中生的身體素質(zhì)。

一、高中體育選項(xiàng)教學(xué)的內(nèi)涵及重大意義

高中生的年齡處于15～18歲之間，這一階段他們的身體和心理都在飛速成長(zhǎng)。如果不能夠在這一階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，為他們樹(shù)立良好的意識(shí)，就會(huì)妨礙學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

體育選項(xiàng)教學(xué)，就是根據(jù)學(xué)生的興趣不同，讓學(xué)生自由選擇選修的體育項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生選擇的項(xiàng)目進(jìn)行分班教學(xué)。體育選項(xiàng)教學(xué)體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生為中心”的基本理念，尊重了學(xué)生的個(gè)體差異性，更有利于發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生形成對(duì)體育項(xiàng)目的熱愛(ài)。學(xué)生對(duì)自主選擇的體育項(xiàng)目充滿了熱愛(ài)，在學(xué)習(xí)中才會(huì)保持熱情和高度的注意力集中，學(xué)習(xí)的效率將會(huì)大大提高。體育選項(xiàng)教學(xué)主張引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性、探究性的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣反過(guò)來(lái)也可以被學(xué)生運(yùn)用到文化課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

在高中階段督促學(xué)生選修體育課程項(xiàng)目，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重大的意義。體育選項(xiàng)教學(xué)不僅能讓學(xué)生進(jìn)行適量的體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠激發(fā)學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，在校園形成一種重視體育鍛煉的良好氛圍。學(xué)生經(jīng)過(guò)體育鍛煉，身體素質(zhì)得到了增強(qiáng)，免疫力得到了提高，才能夠?yàn)槲覈?guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

二、高中體育選項(xiàng)教學(xué)的前提和條件

高中體育選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)行，必須具備以下前提：首先，教師要對(duì)選項(xiàng)教學(xué)具有深刻理解，意識(shí)到體育選項(xiàng)教學(xué)的目標(biāo)是為了引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)；教師要在教學(xué)過(guò)程中善于利用各種教學(xué)方法，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這些能力不僅能夠用在學(xué)生各種文化課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以后的工作也有著深遠(yuǎn)的影響；教師要在教學(xué)過(guò)程中始終以學(xué)生的健康安全為第一任務(wù)，在保證學(xué)生安全的前提下，傳授給學(xué)生體育知識(shí)和體育技能；教師自身要具備深厚的體育知識(shí)水平和深厚的體育技能功底，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行良好的示范，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

高中體育選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)行還要各種外部條件的支持。首先，教育主管部門要對(duì)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制作出調(diào)整。以往體育教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制和文化課沒(méi)有區(qū)別，以學(xué)生的體育考試分?jǐn)?shù)為主。學(xué)生平時(shí)不注意體育鍛煉，臨考突擊練習(xí)而發(fā)生危險(xiǎn)的事例屢見(jiàn)不鮮。教育主管部門必須將體育教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制變的多元化，不單單以考試分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)因素。其次，體育教師要改變觀念，順應(yīng)新課改的浪潮，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”開(kāi)展教學(xué)，還要增強(qiáng)自身的素質(zhì)，積極掌握各種新型教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中以引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣為主。

三、提高高中體育選項(xiàng)教學(xué)有效性的具體方法

1.編撰統(tǒng)一教材

從我國(guó)的高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)行情況來(lái)看，我國(guó)的高中體育教學(xué)還處于一個(gè)初級(jí)的階段。具體表現(xiàn)為體育教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)太簡(jiǎn)單，評(píng)價(jià)影響因素單一，體育教學(xué)缺乏統(tǒng)一應(yīng)用的教材。據(jù)我國(guó)教育部門的統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示：在江蘇省，有30%的高中學(xué)校運(yùn)用的體育教材是由本校的體育教師自行編寫而成。而對(duì)于另外70%的高中，體育教材則是由體育教師參考其他學(xué)校體育教材和網(wǎng)絡(luò)上的體育教育書(shū)籍編寫而成。沒(méi)有一部統(tǒng)一的體育教材，導(dǎo)致了各個(gè)高中的體育教學(xué)各行其是，缺乏規(guī)范性，難以達(dá)到體育選項(xiàng)教學(xué)的目的。教育部門組成由體育專家與教育專家共同組成教材編撰小組，共同編寫地區(qū)通用的體育教材，為體育選項(xiàng)教學(xué)提供依據(jù)和規(guī)范。教材內(nèi)容不僅要包括各種體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)范，也要包括對(duì)體育精神的宣揚(yáng)。

2.完善體育選項(xiàng)教學(xué)的體系

我國(guó)對(duì)于體育教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制缺乏合理性。就拿籃球運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，很多學(xué)校就以學(xué)生投十次球投進(jìn)了多少個(gè)來(lái)給出學(xué)生體育課的分?jǐn)?shù)，這是極其片面的。對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)來(lái)講，學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)則的了解程度、對(duì)于訓(xùn)練的熱情程度、投籃動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)程度、運(yùn)球的熟練程度、團(tuán)隊(duì)配合的能力，都可以成為評(píng)價(jià)的參考因素。體育選項(xiàng)教學(xué)要綜合考慮這些因素，改變單一的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓體育選項(xiàng)教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制更加多元化，根據(jù)學(xué)生選修項(xiàng)目的不同設(shè)置不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。體育教育離不開(kāi)場(chǎng)地和設(shè)備的支持。為了提高體育選項(xiàng)教學(xué)的有效性，學(xué)校必須要確保提供給學(xué)生足夠的訓(xùn)練場(chǎng)地和訓(xùn)練器材。如果學(xué)校在購(gòu)買設(shè)備上有資金困難，可以向政府申請(qǐng)撥款。學(xué)校要制定體育場(chǎng)地和體育器材的管理制度，注重對(duì)體育場(chǎng)地的保養(yǎng)和體育器材的維修、更換、補(bǔ)充。具有充足的場(chǎng)地和器材，體育選項(xiàng)教學(xué)才能更有效地開(kāi)展。

結(jié)論

總而言之，高中體育的選項(xiàng)教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)缺陷的彌補(bǔ)，是體育教學(xué)事業(yè)的一大進(jìn)步。高中體育選項(xiàng)教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能夠養(yǎng)成學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣和熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。我國(guó)的高中學(xué)校和教師要正視體育教學(xué)中存在的不足，對(duì)體育教學(xué)體系進(jìn)行改進(jìn)，為學(xué)生提供足夠的教學(xué)資源，促進(jìn)我國(guó)體育教育水平的提高。

（作者單位：江西省贛州市尋烏中學(xué)）