切實(shí)把德育教育擺在學(xué)校教育的首位

丁蓮

【摘要】“國無德不興，人無德不立?！睂W(xué)校德育教育工作是關(guān)系到國家興盛的奠基性工程。習(xí)近平總書記系列重要講話中蘊(yùn)含著豐富的德育思想。在基礎(chǔ)教育中，特別是在小學(xué)教育中，遵循青少年成長特點(diǎn)和規(guī)律，必須切實(shí)把立德樹人擺在學(xué)校教育的首位。

【關(guān)鍵詞】德育教育；學(xué)校教育

我們黨歷來十分重視學(xué)校的德育教育，始終把學(xué)校德育教育工作作為國家興盛的奠基性工程。習(xí)近平總書記系列重要講話中就蘊(yùn)含著豐富的德育思想，反映了新時期習(xí)近平總書記對學(xué)校德育工作提出的新任務(wù)和新要求。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)指出：教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來?；A(chǔ)教育在國民教育體系中處于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位，必須把握好定位，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，從多方面采取措施，努力把我國基礎(chǔ)教育越辦越好。廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。

一、我國小學(xué)教育中德育教育的現(xiàn)狀

我國的基礎(chǔ)教育包括幼兒園教育、小學(xué)教育和中學(xué)教育，它們依次構(gòu)成我國基礎(chǔ)教育的全過程?；A(chǔ)教育作為造就人才和提高國民素質(zhì)的奠基工程，在各國教育中都占有重要地位。由于人在成長過程中呈現(xiàn)出不同的身心發(fā)展階段，表現(xiàn)出不同的認(rèn)知特點(diǎn)和能力，遵循因齡施教的教學(xué)方法和教學(xué)原則，學(xué)校必須選擇適合每個年齡段特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，有針對性地實(shí)施教育。長期以來，人們往往對中學(xué)教育特別是大學(xué)教育非常重視，將其看作是人成才的關(guān)鍵，而常常低估甚至是輕視小學(xué)教育。顯然，這種認(rèn)識是錯誤的。其實(shí)，在整個教育結(jié)構(gòu)中，教育的不同層次和階段各自面臨著不同年齡認(rèn)知能力的教育對象，承擔(dān)著不同的教育內(nèi)容和任務(wù)，看似各個教育階段的地位和價值不同，然而它們卻是相輔相成、不可替代的。

在小學(xué)教育中，人們往往更加重視科學(xué)文化知識的智力教育，而忽視思想品德的德育教育。這其實(shí)也是一種對小學(xué)教育奠基性地位缺乏全面深刻認(rèn)識的表現(xiàn)。小學(xué)教育的奠基作用，既表現(xiàn)在它是后續(xù)智力教育的前提和基礎(chǔ)，同時也表現(xiàn)在它是整個人生全面發(fā)展成長的前提和基礎(chǔ)。只有在小學(xué)教育階段奠定了思想品質(zhì)、個性品質(zhì)、身體素質(zhì)和各種良好行為習(xí)慣的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展基礎(chǔ)，才能為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展打下良好的扎實(shí)的基礎(chǔ)。這也正是我們黨提出“學(xué)校教育，育人為本，德智體美，德育為先”的辦學(xué)理念，切實(shí)把立德樹人擺在學(xué)校教育首位的根本原因。

二、我國小學(xué)教育為什么特別強(qiáng)調(diào)德育教育

我國小學(xué)教育特別強(qiáng)調(diào)德育教育，一是由我國的社會性質(zhì)和教育目的決定的。我國社會主義教育的宗旨就是培養(yǎng)社會主義建設(shè)事業(yè)的接班人。要使受教育者既具有為社會主義建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)力量的真實(shí)本領(lǐng)，也具有愿為社會主義建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)力量的覺悟。道德教育的實(shí)質(zhì)，就是教育者按照社會要求和培養(yǎng)目標(biāo)，通過對受教育者施加影響，使受教育者形成教育者所期望的政治立場和道德品質(zhì)。我國學(xué)校的德育教育體現(xiàn)了整個教育的社會主義性質(zhì)，對受教育者的成長發(fā)展起著定向作用。二是由小學(xué)教育的特殊性決定的。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德和良好生活習(xí)慣的最佳階段。在一些階段對學(xué)生進(jìn)行正確的德育教育，能讓學(xué)生在認(rèn)知社會的初始時期就樹立起正確的社會價值觀，使德育教育收到更好效果。教師應(yīng)該抓住這個階段，對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

三、我國小學(xué)德育教育要注意的問題

小學(xué)階段正是學(xué)生身體組織器官、心理素質(zhì)和認(rèn)知能力逐年從發(fā)育向成熟過渡的時期。小學(xué)的德育教育也要根據(jù)學(xué)生這種身心變化特點(diǎn)采取對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和方式。概括起來，小學(xué)德育教育要注意以下幾點(diǎn)：一是小學(xué)生的思維水平正處于從形象思維向理性思維的過渡，并以形象思維占優(yōu)勢。小學(xué)德育教育要注意以感性教育為主，教師要通過具體事例告訴學(xué)生應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。二是小學(xué)生正處于人生觀形成的奠基階段，是非觀念還沒有完全確立。小學(xué)德育教育要注意以正面教育為主，向孩子灌輸正確的是非觀念。三是小學(xué)德育教育要注意隨著學(xué)生逐年的成長，在內(nèi)容和方式上漸進(jìn)加深和理性化。四是小學(xué)生德育教育在學(xué)校工作中處于首位，德育工作要貫穿學(xué)校教育教學(xué)的全過程和日常生活的各方面，滲透在各門課程和各種活動中，有組織、有計(jì)劃地施加系統(tǒng)的道德影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]《南方日報》2016年9月10日第一版：

《努力把我國基礎(chǔ)教育越辦越好》.

[2]《南方日報》2016年9月10日第一版：

《努力把我國基礎(chǔ)教育越辦越好》.

（作者單位：武漢大學(xué)第二附屬小學(xué)）