給特殊的孩子更多溫暖

蠡縣曲堤鄉(xiāng)高南聯(lián)小 徐亞彩

才接班，就有幾個老師來給我送善意的忠告：你得小心你們班的那個王寧（化名）。帶著好奇，我走進(jìn)了三年(1)班。

開學(xué)第一天，我們要進(jìn)行班級大清掃，我特別留心那個叫王寧的男孩?！袄蠋煟?guī)湍惆釙?！”“老師，我?guī)湍悴梁诎澹阈菹⒁粫?！”挺懂事的，哪有他們說的那么懸乎。我上的第一節(jié)課，他發(fā)言特別踴躍，不斷把手高高地舉起，有時還會大喊“老師，叫我！”甚至站起來蹦著高喊。第二天，課堂上，大家安安靜靜地學(xué)習(xí)，就見他坐臥不寧、東張新望。一會揪前面女同學(xué)的頭發(fā)，一會用腳踢別人的書包，一會又朝著另一個同學(xué)鬧個怪臉……天啊，真是花樣百出。不但是這樣，只要他一到操場上，那就會有無數(shù)的學(xué)生來向我告他的狀：打人、罵人。這到底是一個怎樣的學(xué)生啊，竟然連高年級的學(xué)生也敢欺負(fù)。我開始向教過他的一些科任老師還有原班主任老師了解這個學(xué)生的情況。呵！簡直是“罪行”累累，于是我開始盯上他了?？吹剿稽c(diǎn)點(diǎn)的錯誤，我就會隨口批評他，不放過任何的錯誤，當(dāng)然，表現(xiàn)好時，我也會表揚(yáng)他。但這樣的教育并沒有什么效果，相反他開始頑強(qiáng)地抵抗。一天中午，他怒氣沖沖來到教室，告我們班另一個學(xué)生的狀。經(jīng)了解，原來是王寧要和一些同學(xué)玩，可是那個同學(xué)不讓大家和他一起玩，于是王寧就開始罵人，后來兩人就打了起來。但王寧沒打過人家吃虧了，所以來告狀。我假意批評了那個學(xué)生幾句，就讓他走了。而王寧，我把他留在教室里，把他的缺點(diǎn)一一列數(shù)出來，把他批得垂頭喪氣。從那以后，他開始對老師的教育有了反叛的情緒。

于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上毫無改進(jìn)。

后來，經(jīng)過反思，我及時改變了策略。一邊和他玩一邊與他交流討論生活，進(jìn)而討論學(xué)習(xí)。不動聲色地教他遵守紀(jì)律，學(xué)會與他人相處。如果在路上遇到他，有意識地先跟他打招呼。使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。他也逐漸有了學(xué)習(xí)的動力和信心。通過幾個星期的努力，他上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能按時上交，各科測試成績都能達(dá)到70分左右。與老師同學(xué)之間的關(guān)系也改善了。他喜歡畫畫，每次出黑板報，我就讓他負(fù)責(zé)黑板報的版面設(shè)計，每次我都會給予贊揚(yáng)，加以肯定。漸漸地，他越來越自信了。

除了在思想上教育他，感化他，還要提高他的學(xué)習(xí)成績。因此我又特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的女同學(xué)跟他坐同桌，目的是發(fā)揮同桌的力量幫助影響他。事前，我先對這個女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。這名女同學(xué)十分樂意地答應(yīng)了，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，引導(dǎo)他。當(dāng)王寧取得進(jìn)步時，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵他說：“這也離不開同學(xué)們的幫助。特別是某某同學(xué)的幫助?！彼麑W(xué)習(xí)更努力了，能夠遵守紀(jì)律好好約束自己了。我還和他家長進(jìn)行了溝通，家長也給予大力配合。

每個學(xué)生身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)困生也并非一無是處。對于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步，我們教師要及時加予引導(dǎo)肯定：盡量挖掘其閃光點(diǎn)，努力從贊美中去滿足他們的心理需求，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn)，增強(qiáng)榮譽(yù)感、自信心、上進(jìn)心，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動力。當(dāng)一個孩子對學(xué)習(xí)有了興趣與動力，他的提高就變得輕松、容易多了。