人生底色源自家庭

李園園

繪畫時在白紙上抹上的第一層顏色謂之“底色”，這一層底色決定了這幅畫的基調(diào)，或絢麗，或淡雅，或灰暗。人生亦如此。孩子呱呱墜地時像一張白紙，是家庭為其抹上了第一層“底色”，并決定了其人生的基調(diào)。人生的道路漫長，未來的不確定性很多，但不管怎樣，將來的人生總可以找到“底色”的元素，這是確定的。

三歲看大

“三歲看大、七歲看老”。這句以前常常掛在老人嘴邊而后來漸漸被人遺忘的話，道出了早期的家庭影響在個體終身發(fā)展中有微妙而神奇的功能。

研究顯示，一個人出生時腦重量只有370克，第一年年末時，嬰兒腦重就已經(jīng)接近成人腦重的60%；第二年年末時，約為出生時的3倍，約占成人腦重的75%；到3歲時，幼兒腦重已接近成人。所以這個時候的孩子看起來腦袋特別大。而且研究還表明，腦的結(jié)構(gòu)和機能的發(fā)展并非處于一種純粹的自然狀態(tài)，而是在很大程度上受到環(huán)境和教育的影響和制約，表現(xiàn)出巨大的可塑性。大腦是人的神經(jīng)中樞，大腦的率先生長和巨大可塑性為孩子的成長提供了良好的生理基礎(chǔ)。這一階段的嬰幼兒如果能受到充分的愛撫、關(guān)懷、鼓勵和智力刺激，并保證合理的營養(yǎng)和良好的健康護(hù)理，那么，他們生理發(fā)育和心理健康成長的速度會非?？臁?/p>

正是基于這樣的基礎(chǔ)，兒童心理學(xué)家卡斯比教授指出，一個人在3歲之前所經(jīng)歷的事情會像海綿一樣被吸收，這個階段的孩子跟隨什么樣的人，接受什么樣的教育，將會形成相應(yīng)的性格，和其朝夕相處的成人所說的每一句話，所做的每一個動作都可能會深深地烙在他們的心靈深處。著名教育家蘇霍姆林斯基在《育人三部曲》中斷言：人的性格、思維、語言都是在學(xué)齡前和學(xué)齡初期形成的。著名作家、思想家托爾斯泰更是強調(diào)：孩子自出生到5歲的這段年齡期內(nèi)，他的智慧、情感、意志和性格諸方面從周圍世界中所攝取的，要比他從5歲到一生終了所攝取的多許多倍。

責(zé)無旁貸

孩子未來的人生道路怎樣，取決于父母給孩子提供了一個什么樣的家庭氛圍，打了什么樣的“底”。每個孩子都可以成為最好的自己，但若家庭教育不當(dāng)，天才之花也會結(jié)出庸才之果。

為了證明家庭對人的一生究竟有多大影響，美國一位學(xué)者作了這樣的研究：他與他的團(tuán)隊在全美選出在各自行業(yè)中獲得卓越成就的50位成功人士，同時又選出50名有犯罪記錄的人，分別請他們談?wù)劶彝ヌ貏e是母親對他們的影響。有兩封回信給他們的印象最深，一封來自白宮，一封來自監(jiān)獄。他們談的都是小時候母親給他們分蘋果的事。

那位監(jiān)獄犯人在信中這樣寫道：小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，大小各異。我一眼就看中那個大的。這時，媽媽把蘋果放在桌上，問我和弟弟：你們想要哪個？我剛想說我想要最大最紅的那個，可弟弟搶先說出了我想說的話。媽媽聽了，瞪了他一眼，責(zé)備他說：“好孩子要學(xué)會把好東西讓給別人?！庇谑俏腋目谡f：“媽媽，我想要那個小的，把大的留給弟弟吧。”媽媽聽了非常高興，在我的臉上親了一下，并把那個又紅又大的蘋果獎勵給我。

我得到了我想要的東西，我學(xué)會了說謊。以后，我又學(xué)會了打架、偷、搶。為了得到想要的東西，我不擇手段。直到現(xiàn)在，我被送進(jìn)了監(jiān)獄。

那位來自白宮的著名人士是這樣寫的：小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，大小各異。我和兩個弟弟都爭著要大的，媽媽把那個最大最紅的蘋果舉在手中，對我們說：“這個蘋果最大最紅最好吃，誰都想要得到它。很好，現(xiàn)在讓我們來比賽。我把門前的草坪分成三塊，你們?nèi)艘蝗艘粔K，負(fù)責(zé)修剪好。誰干得最快最好，誰就能得到它?！蔽覀?nèi)吮荣惓?。結(jié)果我贏得了那個最大的蘋果。

我非常感謝母親，她讓我明白一個最簡單也是最重要的道理：要想得到最好的，就必須付出最大的努力。

這就是家庭和母親的影響力！孩子說的第一句謊話，或成為一個誠實又力爭上游的人的努力，都從這里開始。

好多父母意識不到這一點，他們往往認(rèn)為孩子太小，教育為時尚早；有的認(rèn)為樹大自然直，孩子長大了就好了。因此許多父母對孩子采取不聞不問的態(tài)度，任其發(fā)展，放任自流。

還有父母以為，家庭的責(zé)任就是讓孩子吃好、穿好，身體健康，至于教育，那是幼兒園、學(xué)校的事。持有這種看法的父母誤以為教育只是學(xué)習(xí)知識，殊不知，教育還有更重要的功能就是培養(yǎng)良好的品行和習(xí)慣，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。家庭教育在這方面的影響和熏陶之功是其他教育不可比擬的。因為孩子的幼年像海綿一樣吸收著周圍的一切；又因為孩子的大部分時間是在家里度過的，沒有一種教育具有家庭那樣全天候的特點；還因為在孩子的生活中沒有比家庭成員更密切的陪伴者。事實上，無論我們怎樣理解父母及家庭的影響，關(guān)于為人，關(guān)于做事，關(guān)于愛和恨，孩子都看在眼里，記在心上，都在潛移默化地受著影響，區(qū)別只在于，這些影響是積極的還是消極的。

其實，公眾歷來是把孩子的表現(xiàn)與家庭的教養(yǎng)聯(lián)系在一起的。如果你的孩子沒有教育好，在外惹是生非，別人指責(zé)你的孩子時就會說：“這個孩子家教不好！”“有其父必有其子，有其母必有其女！”像有些家長無形中教孩子小家子氣，占小便宜，教孩子把別人踩在腳下，最后的結(jié)果是，孩子不明白在這個世界上怎樣生存，這對孩子的傷害比營養(yǎng)不良更厲害。

講究藝術(shù)

繪畫打底是藝術(shù)活，家庭教育為孩子的人生打底更是藝術(shù)。父母要承擔(dān)好這份責(zé)任，得講究教育的藝術(shù)，還得做個有心人，認(rèn)真學(xué)習(xí)。法國思想家蒙田曾說教育孩子是世間最難的學(xué)問之一。一個孩子的方方面面，從生理、心理到養(yǎng)育方式，從習(xí)慣、興趣的培養(yǎng)到知識的學(xué)習(xí)、人格的成長，是一門大學(xué)問。但現(xiàn)在的問題是，不少做父母的認(rèn)為教育孩子是非常自然而且能無師自通的事，投資和花精力學(xué)習(xí)“如何成為合格的父母”是沒必要的。盡管現(xiàn)在的父母大部分都有駕照，但比開車復(fù)雜得多的對孩子的教育，卻一直處在無證駕駛狀態(tài)，而且即使這樣，也沒有人會受到處罰。只有當(dāng)孩子問題成堆的時候，做父母的才意識到事情的嚴(yán)重性。

為給孩子的人生打好“底”，學(xué)習(xí)做一名合格父母是必須的。教育好孩子的前提是懂孩子，雖然我們天天陪伴孩子，但我們未必了解孩子。所謂“知子莫若父”，但有幾個父親有這個自信說我對孩子是了解的？而且這些大人以為的了解或許就是建立在狹隘經(jīng)驗基礎(chǔ)上的想當(dāng)然呢。兒童的成長是有規(guī)律可循的，這些前人在科學(xué)研究基礎(chǔ)上總結(jié)的規(guī)律我們是可以通過學(xué)習(xí)獲得的。比如，孩子的成長是有關(guān)鍵期的，如果在發(fā)展關(guān)鍵期對孩子施以針對性的教育，他學(xué)習(xí)起來就既快又好，能收到事半功倍的效果；一旦錯過關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)就需要花費幾倍的努力才能彌補，甚至將永遠(yuǎn)無法彌補。把握這些知識，再結(jié)合我們在陪伴中對孩子的實際了解，我們對孩子的教育就可以做到心中有數(shù)了。

心中有數(shù)才能有的放矢。但在“放矢”的過程中，還是非常需要講究策略的。

比如，培養(yǎng)孩子的安全和做事理性的意識是“人生打底”中很重要的元素，可怎么做呢？3～5歲的孩子特別是男孩不知安全為何物，巧妙引導(dǎo)特別重要。有位爸爸是這么做的：兒子5歲時，有一天傍晚，父子倆手拉手經(jīng)過一座小橋。橋下河水清澈見底。孩子說：“爸爸，小河好美，我想跳下去游泳。”當(dāng)爸的一愣，但馬上冷靜下來，生出一計：“好吧，爸爸跟你一起跳。不過我們先回家，換一下衣服?！眱鹤訐Q好衣服出來，見一盆水放在面前，很意外。爸爸說：“兒子，下水游泳得把臉埋進(jìn)水里，對吧？”兒子點頭?！澳俏覀儸F(xiàn)在就先練習(xí)一下，看看你能埋多久?！薄昂?！”兒子豪氣沖天，可僅幾秒就嗆得受不了。父親進(jìn)一步引導(dǎo)：“還沒練好游泳之前跳到河里，可能會更難受些?！眱鹤油藚s了：“爸爸，我們可以不去跳嗎？”從此，兒子學(xué)會了謹(jǐn)慎而不冒失，三思而后行。

培養(yǎng)孩子的責(zé)任感在“人生打底”中也很重要，怎么做呢？有位媽媽的經(jīng)驗是：家長要懂得退后，讓孩子承擔(dān)起生活中的各種責(zé)任。首先，要明確家中每個成員承擔(dān)的家務(wù)，不要做孩子該做的事。即使在孩子生病或外出等情況下，也要讓孩子知道，今天是誰幫你做了你該做的事情，比如整理小床，把散亂的玩具放回原處等。其次，家長要特別注意的是，絕對不要顯得比孩子更擔(dān)心他們的工作。因為大人的擔(dān)心除了給孩子增加壓力外，往往導(dǎo)致越俎代庖。好多堅持不下去的事情，常常不是孩子的問題而是家長的應(yīng)對不當(dāng)。當(dāng)你為孩子做他們該承擔(dān)的工作時，你就奪走了屬于他們的責(zé)任。

處處留心皆學(xué)問，事事做精皆藝術(shù)。家庭教育更是如此。若想孩子天天向上，父母就得好好學(xué)習(xí)。

潤物無聲

家庭教育雖然具有為孩子的人生“打底”的功能，但卻不能像學(xué)校教育那樣來實施。家庭教育不是家長對孩子的“另加”，它是家庭生活的組成部分，是無痕的，是自然地滲透于家庭生活中的。家庭教育，它應(yīng)該就是家庭的一種生活方式。家庭生活是美好的，充滿知性的，教育也就“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”了。

為了確?！皾櫸餆o聲”的有效，建立積極的家庭文化是必須的。希望孩子茁壯成長的家長，首先要確定家庭文化是積極的、愉悅的和能給予支持的。其實，家庭文化早在孩子出生之前，當(dāng)夫妻進(jìn)入婚姻時就開始形成了，夫妻的個性特征和相處模式在很大程度上決定了一個家庭的家庭文化。如果夫妻相處和睦，互相尊重，也會為未來的家庭教育打下良好的基礎(chǔ)。所以有這樣一種說法：如果一位丈夫不尊重他的妻子，那么他的孩子就無法真正尊重他的母親。

家庭文化其實就是通常所說的家風(fēng)。曾國藩非?？粗丶绎L(fēng)對于子女的影響。他曾說，看一個家族的興敗，看三個地方。其一，子孫睡到幾點。假如睡到太陽都已經(jīng)升得很高的時候才起來，那代表這個家族會慢慢懈怠下來。其二，看子孫有沒有做家務(wù)。因為勤勞的習(xí)慣影響一個人一輩子。其三，看后代子孫有沒有在讀圣賢的經(jīng)典。因為人不學(xué)，不知義，不知道。

積極的家風(fēng)往往具有這樣的特征：尊老愛幼、家務(wù)分工、和睦相處；父母親都努力于自己的事業(yè)；生活有計劃、有期待；餐桌上長幼有序、知性交流；有健康的業(yè)余生活，有藏書，有閱讀；再忙也會抽時間陪伴孩子。

為了確?！皾櫸餆o聲”的有效，父母的榜樣尤為重要。父母是原稿，家庭是影印機，孩子是影印件。所以說，孩子是父母的未來，父母更是孩子的未來。

日本作家松居直在談到自己怎樣教育孩子時曾說：我可以保證，到目前為止，我沒對孩子們說過一句“看書去”，但孩子們卻各自養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣。孩子們經(jīng)常聽我念書，他們似乎逐漸親身體驗到，書是多么有趣的東西。在真正開始“讀書”之前，他們已經(jīng)徹底地愛上“書”……念書給孩子們聽，就好像和孩子們手牽手到故事國去旅行，共同分享一段充滿溫暖語言的快樂時光。即使經(jīng)過幾十年，他們?nèi)匀灰宰约旱姆绞綄⑦@些寶貴的經(jīng)驗和美好的回憶珍藏在內(nèi)心深處。

“底”就是這么打的！這對愛玩手機而命令孩子應(yīng)該如何做的父母，是不是有所啟發(fā)呢！