向“腐草”學(xué)習(xí)

◎江西一考生

向“腐草”學(xué)習(xí)

◎江西一考生

夏至已到。仲夏的夜晚，月光灑在池塘上。一池蓮花出淤泥卻更顯妖艷，皎潔的月光為它披上了一層素紗，使它變得更加美麗動(dòng)人。幾只螢火蟲如點(diǎn)點(diǎn)繁星在天際劃過一條光帶，想要與月亮爭(zhēng)輝……

一切都是那么的美麗和諧，但誰(shuí)又會(huì)發(fā)現(xiàn)，在池塘旁的淤泥處，長(zhǎng)著幾株卑微而又渺小的腐草，與這美麗格格不入。

我想，我就是那腐草，卑微而又渺小。

小時(shí)候，我是一個(gè)再普通不過的人，在班級(jí)里學(xué)習(xí)成績(jī)不算是很好，性格自卑而且有點(diǎn)兒內(nèi)向，朋友也不算多。但是，我想讓大家關(guān)注我，完成毛毛蟲到蝴蝶的蛻變。于是，在五年級(jí)期中考試之前，我努力學(xué)習(xí)，想要在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異的成績(jī)?？沙龊跻饬系氖?，考試的內(nèi)容都是課外的，而我主要關(guān)注的是課內(nèi)的知識(shí)，于是，我又一次在考試中失敗了。望著那刺眼的紅叉，我想我終是那卑微的腐草。我欽羨著，哀嘆著，在失敗的十字路口徘徊。

我也曾想，像那蜷縮在層層絲繭中的蠶蟲，突破重圍，蛻變成蝶。

我也曾想，像那絢麗在皚皚白雪中的梅花，迎風(fēng)傲雪，獨(dú)自開放。

我也曾想，像那掙扎在熊熊烈火中的鳳凰，千錘百煉，涅槃重生。

可是我懦弱，父母的不解，自己的自卑，讓我迷失了方向，丟掉了勇氣。

那段時(shí)間，我垂頭喪氣，班主任好像發(fā)現(xiàn)了我的不對(duì)勁兒，于是在一個(gè)夏夜找我談心。她帶著我在學(xué)校邊的池塘旁走著。幾朵粉嫩的蓮花在蓮葉叢中挺立，我看著它的美麗，低下了頭。老師拉著我走向了一處低洼地，她讓我低頭觀察那淤泥。我仔細(xì)地看著，竟在淤泥處發(fā)現(xiàn)了幾株草，在這美麗的池塘中，誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)還長(zhǎng)著這樣的草。老師說(shuō)：“這些草的名字叫腐草，它們生長(zhǎng)在池塘的淤泥之中。”她指著天上飛著的螢火蟲，接著說(shuō)，“你可知這天上飛著的螢火蟲，是這些腐草所化。季夏，腐草結(jié)蛹。經(jīng)歷七七四十九天的磨難和痛苦，草蛹破繭而出，化為螢火蟲?！蔽殷@愕，心中卻頓時(shí)有了勇氣。正如蠶蟲破繭成蝶，需要堅(jiān)持不懈的恒心和意志，也要有面對(duì)挫折的勇氣，腐草為螢，也要經(jīng)歷痛苦，才能從卑微的腐草蛻變成美麗的螢火蟲。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“所以不要小瞧自己，只要有毅力，不放棄，相信自己一定會(huì)成長(zhǎng)、蛻變?！?/p>

我記著老師的話，于是我努力，并堅(jiān)持到現(xiàn)在，完成了一步步的蛻變。就像是腐草，我曾經(jīng)卑微渺小，但如果我選擇放棄，我依然會(huì)在淤泥之中平庸；所以我選擇了堅(jiān)持與成長(zhǎng)，振作起來(lái)，破繭重生。我想，應(yīng)該向那腐草學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它在卑微之中不輕視自己，學(xué)習(xí)它面對(duì)挫折和痛苦不言棄，面對(duì)風(fēng)雨不再畏懼，完成屬于自己的成長(zhǎng)與蛻變。

我終于明白：原來(lái)，腐草也可以為螢。

滿分理由

這篇文章從日常生活場(chǎng)景入手，選取“腐草為螢”這一線索進(jìn)行描繪，將“成長(zhǎng)與蛻變”的文章主旨寫深寫透，使平凡的題材具有了深廣的意蘊(yùn)。作者以“腐草”為敘述線索，從成績(jī)不好帶給自己卑微的心情寫起，到草蛹破繭綻放美麗給自己的心靈震撼，再到由此引發(fā)的沉思，文章循序漸進(jìn)，景由情生，情由景發(fā)，心情的轉(zhuǎn)變及所悟所感自然天成。全文先抑后揚(yáng)，張弛有度，描寫細(xì)微精到，情感熱烈奔放，文章自有一股特別感人的力量。

《禮記·月令》篇：“季夏三月，腐草為螢?！薄}記