以生為本 激活課堂

陳志華

(上海師范大學(xué)第三附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校 200235)

生物學(xué)是一門趣味無窮的自然科學(xué)。在生物學(xué)課堂教學(xué)中，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，開展豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)操作、主動(dòng)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1 引一引

“興趣是最好的老師！”如果學(xué)生喜歡這位教師，就會(huì)喜歡這位教師所教的學(xué)科。尤其面對(duì)的是12歲到16歲的初中生，作為生物學(xué)教師有很大的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)?，我們所教授的是自然學(xué)科中的生命知識(shí)。教師在教學(xué)中，可利用一些圖片、視頻等引入課堂，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中激發(fā)興趣、融入課堂。例如，在“泌尿系統(tǒng)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定中的作用”一課中，教師可首先讓學(xué)生觀看根據(jù)“2004年度感動(dòng)中國十大人物——田世國捐腎救母”故事為原形自制的視頻短片，引出尿毒癥知識(shí)的學(xué)習(xí)，這不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，更激發(fā)他們的求知欲。再如，在引入“生態(tài)系統(tǒng)的組成”一課時(shí)，教師可讓學(xué)生觀看了一段臥龍自然保護(hù)區(qū)視頻，該視頻中則包含了大量與本課相關(guān)的信息，既吸引了學(xué)生的興趣，又串起了整節(jié)課的內(nèi)容。

2 議一議

今天評(píng)價(jià)課堂，知識(shí)的掌握已不為終極目標(biāo)，注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。這就要求教師的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)要廣博，并敏銳地關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)與社會(huì)發(fā)展，用獨(dú)到的生活體驗(yàn)來指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解基本知識(shí)，并通過自己的認(rèn)知和體驗(yàn)將書本上的知識(shí)激活，鮮活多彩地顯現(xiàn)在學(xué)生面前。例如，近十幾年來爆發(fā)的非典和禽流感等，就為教師講授傳染病和免疫提供了最佳的情景和材料；針對(duì)“是否可以食用野生動(dòng)物”這一問題可讓學(xué)生充分討論，發(fā)表自己的看法；又如 “崔永元與轉(zhuǎn)基因食品死磕到底”的新聞，教師可結(jié)合“基因”的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)于“轉(zhuǎn)基因食品”各抒己見，并引導(dǎo)學(xué)生如何辯證地看待問題；再如學(xué)習(xí)過“微生物”一課后，教師可引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)“濫用抗生素”社會(huì)話題展開討論。讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)仔細(xì)分析抗生素的利弊，并對(duì)“濫用抗生素”問題提出了自己的見解和建議，從而提高用藥安全意識(shí)。通過新聞熱點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，學(xué)生不但更加關(guān)心全球社會(huì)的時(shí)事，還學(xué)會(huì)辯證地看待科技進(jìn)步對(duì)人類的影響。

3 做一做

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，教師應(yīng)盡量在課堂上結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做。這對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和技能具有重要的作用。例如，在“鳥類”一課中，講到了鳥類適應(yīng)飛行的特征之一是長骨中空。雖然學(xué)校里有“家鴿標(biāo)本”，但是，家鴿標(biāo)本都是完整無缺損的，教師不可能為了讓學(xué)生看清家鴿的長骨是否中空而去損壞這些標(biāo)本。教師可在課前收集家鴿的骨骼，并將這些骨骼處理曬干。上課時(shí)，可將這些骨頭發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生近距離觀察家鴿長骨的中空結(jié)構(gòu)，通過此種方式獲得的知識(shí)相信學(xué)生一輩子都不會(huì)遺忘。

4 賽一賽

根據(jù)初中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，課堂中引入 “賽一賽”的教學(xué)方式，使每個(gè)學(xué)生的思維都處于競(jìng)賽狀態(tài)，他們會(huì)主動(dòng)、認(rèn)真地去思考每一個(gè)競(jìng)賽題。在競(jìng)賽中，當(dāng)題目一出來，不僅參賽選手積極思考，其他組員臉上也是躍躍欲試的表情。特別是當(dāng)選手回答錯(cuò)誤，其他同學(xué)就更激動(dòng)地舉手，想回答出正確答案。這樣，不管是自己的答案，還是同學(xué)的答案，都將在他們的大腦中留下深刻的印記，經(jīng)久不忘。例如，學(xué)習(xí)過“鳥類”后，可開展愛鳥識(shí)鳥知識(shí)競(jìng)賽，看看誰知道的鳥類最多。學(xué)習(xí)過“昆蟲”后，也可以開展中學(xué)生昆蟲知識(shí)競(jìng)賽等。在競(jìng)賽的過程中，學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)、相互協(xié)作的能力、集體榮譽(yù)感得到了加強(qiáng)。

5 練一練

“當(dāng)堂訓(xùn)練”既能鞏固和加深學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課內(nèi)容的理解和掌握，也符合給學(xué)生減負(fù)的要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師可設(shè)計(jì)“生命科學(xué)堂堂練”，每次大約5～10 min左右，采用100分制，并且堅(jiān)持每次批閱。這樣，不但及時(shí)了解學(xué)生對(duì)本堂內(nèi)容掌握的情況，同時(shí)教師也能通過反饋了解教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容和方法，做到有的放矢。而且，由于是當(dāng)堂練習(xí)，學(xué)生容易拿到較高的成績。

這樣，可以讓學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，使學(xué)生感受到自己每節(jié)課中都有新的收獲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。