做好學(xué)生的導(dǎo)航

劉公寬

做好學(xué)生的導(dǎo)航

劉公寬

班主任工作的核心是服務(wù)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活的同時(shí)，更好地與人相處和交往，能夠自我教育和管理，不斷提升自我、發(fā)展自我，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化。做好學(xué)生的導(dǎo)航，班主任要能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做好學(xué)生的思想工作，不斷增強(qiáng)學(xué)生自信和毅力，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格和品格，努力造就更多的高素質(zhì)人才。

一、幫助學(xué)生做好自我規(guī)劃，為學(xué)生指明正確的航向

學(xué)生社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)人生缺乏一定的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，很多時(shí)候都是順著自己的性子去做事，根據(jù)自己的感覺(jué)來(lái)思考，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有科學(xué)的計(jì)劃，對(duì)未來(lái)不知如何來(lái)構(gòu)建。影響學(xué)生學(xué)習(xí)生活和未來(lái)成長(zhǎng)的最為重要因素就是理想目標(biāo)和規(guī)劃。很多學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有熱情，沒(méi)有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏學(xué)習(xí)的意志和毅力，其原因很多都是理想不堅(jiān)定、目標(biāo)不明確、計(jì)劃或者規(guī)劃不科學(xué)。班主任就要做好學(xué)生人生的導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生確立符合自己實(shí)際的目標(biāo)，樹(shù)立符合現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的理想，并幫助他們制定科學(xué)的規(guī)劃和切實(shí)可行的計(jì)劃，目標(biāo)就在不遠(yuǎn)處，一步一個(gè)腳印，步步都在向自己的理想和目標(biāo)邁近，學(xué)生就會(huì)學(xué)習(xí)有信心，生活有目標(biāo)，人生有拼勁。

例如，我剛接手一個(gè)班級(jí)時(shí)，一開(kāi)始就組織學(xué)生開(kāi)了一個(gè)“理想”班會(huì)，讓學(xué)生暢所欲言，大膽想象自己的未來(lái)，規(guī)劃好自己的人生。每個(gè)學(xué)生在開(kāi)班會(huì)之前對(duì)自己的理想進(jìn)行深入思考，確保自己的理想符合自己的實(shí)際，并制定相應(yīng)的計(jì)劃，以書(shū)面的形式寫(xiě)出來(lái)。班會(huì)上讓學(xué)生根據(jù)自己的理想暢談自己的人生規(guī)劃和學(xué)習(xí)實(shí)施計(jì)劃，結(jié)合學(xué)習(xí)制定階段性目標(biāo)和計(jì)劃。并準(zhǔn)備了一個(gè)非常精致的盒子，將所有的學(xué)生理想計(jì)劃放入其中，讓學(xué)生取了他們喜歡的名字——“夢(mèng)元”。夢(mèng)是中國(guó)的夢(mèng)的夢(mèng)，也是自己的夢(mèng)，代表美好的理想；元是開(kāi)始的意思，從現(xiàn)在開(kāi)始，每個(gè)學(xué)生有了非常切實(shí)的夢(mèng)；元的諧音是“圓”，代表著實(shí)現(xiàn)的意思。這個(gè)稱(chēng)謂“夢(mèng)元”的盒子就是大家共同的夢(mèng)，約定每隔一段時(shí)間，或者每次考試后，打開(kāi)一次，看一看自己的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)還有多遠(yuǎn)，計(jì)劃完成的如何，怎樣進(jìn)一步努力和改進(jìn)。這樣，在班主任的引導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生有了自己的切實(shí)的理想目標(biāo)和計(jì)劃，并能夠真正指導(dǎo)自己生活學(xué)習(xí)的目標(biāo)計(jì)劃，還能不斷檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)計(jì)劃，而不是一時(shí)的沖動(dòng)，這樣才能真正讓他們不迷失學(xué)習(xí)和人生的航向。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的品格修養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生更好地做人

班主任對(duì)學(xué)生的影響不僅是學(xué)習(xí)方面，更是成長(zhǎng)和做人。教書(shū)育人是每個(gè)教師的職責(zé)，教育包含兩個(gè)方面，教知識(shí)、育人才。班主任在教好學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還有一個(gè)非常重要的任務(wù)就是育人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的品格，不斷提升他們的個(gè)人修養(yǎng)，讓學(xué)生能夠成為對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。

例如，開(kāi)學(xué)初期，認(rèn)真研究學(xué)生的性格特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的教育方式，開(kāi)設(shè)基本的禮儀課程，并創(chuàng)設(shè)仿真模擬環(huán)境，讓學(xué)生分角色實(shí)踐。讓學(xué)生在學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，能夠?qū)W會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)會(huì)尊敬師長(zhǎng)，學(xué)會(huì)友愛(ài)互助，懂得寬容與理解，不斷增強(qiáng)他們的文明意識(shí)，不斷提升他們的道德境界。為學(xué)生播放感動(dòng)中國(guó)道德模范頒獎(jiǎng)晚會(huì)錄像，觀看道德模仿的感人事跡，學(xué)習(xí)和品讀他們的精神境界。

此外，定期開(kāi)展班級(jí)身邊好人主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生都用欣賞的眼光去看自己的同學(xué)，去尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，去發(fā)現(xiàn)值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的地方，不夸大，不做作，實(shí)實(shí)在在尋找身邊的平凡榜樣。每個(gè)同學(xué)可以在班會(huì)上介紹自己欣賞的同學(xué)，評(píng)價(jià)他身上的優(yōu)秀品質(zhì)。這樣的活動(dòng)堅(jiān)持下來(lái)很有效果，每個(gè)學(xué)生都用欣賞的眼光去看待同學(xué)，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度觀察和比較，而不是挑剔的眼睛去審視，不斷提升學(xué)生的品格修養(yǎng)。

三、強(qiáng)化學(xué)生意志毅力，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力

人生的航船需要方向，需要?jiǎng)恿?，需要?jiān)定的意志和毅力。每個(gè)人都是社會(huì)中的人，登上社會(huì)這艘巨輪不能迷失方向，更應(yīng)做好自己的舵手。班主任在教育管理過(guò)程中，需要更好地培養(yǎng)學(xué)生的意志和毅力，需要不斷增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力，讓學(xué)生能夠在未來(lái)的發(fā)展中確立好自己的人生和社會(huì)定位。為此，班主任需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，成為一個(gè)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的弄潮兒。

例如，班主任在平時(shí)的教育管理過(guò)程中，多介紹一些勵(lì)志人物和故事，讓學(xué)生能夠從中得到更多的人生感悟。遇到問(wèn)題或挫折，不是抱怨和氣餒，不是退縮和放棄，而是如何應(yīng)對(duì)和改變，而是學(xué)會(huì)挺住并堅(jiān)持。組織學(xué)生參與一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引入更多社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，供學(xué)生探究。

總之，班主任要做好學(xué)生的導(dǎo)航，為他們把控好方向，為他們不斷加油助力，讓學(xué)生能夠在人生和社會(huì)的廣闊海洋上不感到迷茫，而是看到更為廣闊的發(fā)展空間，樹(shù)立楊帆起航的信心和勇氣。

（作者單位：廣東中山市南頭鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）