敲響傳承的鐘聲

□陳欣燕

敲響傳承的鐘聲

□陳欣燕

傳統(tǒng)節(jié)日文化如何傳承與創(chuàng)新

傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族文化的根，也是中華民族精神的瑰寶，蘊含著豐富的道德教育資源。班主任如何進行傳統(tǒng)節(jié)日德育課程資源的開發(fā)？如何結(jié)合各學科的教學，以傳統(tǒng)節(jié)日為抓手開展德育活動，拓寬德育空間，增強德育的實效性？

眾所周知，傳統(tǒng)節(jié)日里有著整個民族從古至今延續(xù)的文化生命印記。兒童是祖國的花朵，是時代的希望，是民族的未來。如今，他們卻對傳統(tǒng)節(jié)日文化知之甚少，這是非常可怕的一件事。出現(xiàn)這樣的癥結(jié)，不僅是社會環(huán)境的影響，更是學校教育的缺失所導致的。因此，班主任必須在日常生活中加強對孩子們的傳統(tǒng)節(jié)日文化的教育，讓這些民族之魂在他們的心中扎根。那如何落實這些教育呢？

迎節(jié)日，造活動

教育源于生活，歸于生活。當某一個傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際，班主任可以提前根據(jù)這個節(jié)日的特色來設(shè)計一系列有針對性的特別活動，讓孩子們能在濃濃的節(jié)日文化中感受到傳統(tǒng)節(jié)日的精神精髓。比如中秋節(jié)，它是中國傳統(tǒng)節(jié)日中最美麗、最富有詩意的，慶?；顒右埠茇S富：祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒……對孩子來說，最感興趣的莫過于吃月餅了，那我們就可以拿“月餅”來造勢，如舉辦“我和月餅有個約會”的活動，講講月餅的來歷和典故，背背與月餅有關(guān)的小詩，巧手創(chuàng)意畫月餅，甚至可以來一次親子做月餅的活動，最后評評誰制作的月餅最有創(chuàng)意等。

在這樣一次次有意義的主題活動中，孩子們就會明白中秋節(jié)不只是可以放假那么膚淺，留給他們更多的是節(jié)日里獨特的快樂和趣味，在無形中，他們體會到“談笑間品美味月餅，聞飄香桂花，良辰美景最宜人”的詩意。

演節(jié)日，明差異

每個人都渴望有更多的人關(guān)注自己，都渴望自己最優(yōu)秀。班主任應(yīng)該給予他們展示才華的舞臺，在節(jié)日那天，為他們搭建平臺，每個人都參與展現(xiàn)自己。

我們可以安排孩子來一次“交朋友”活動，給予每個小組分配一個傳統(tǒng)節(jié)日的名稱，比如“春節(jié)”，讓他們八人一個小組，分工合作，查找有關(guān)春節(jié)的資料，整合好查找的資料，編排一段“春節(jié)”的“自我介紹”，最后讓組員每個人頭上戴著自己的節(jié)日牌，依次找“朋友”——其他的傳統(tǒng)節(jié)日。他們可以向彼此介紹自己的“習慣”（習俗）、“喜惡”（禁忌）等。最后請每一個孩子說說自己曾經(jīng)在這些節(jié)日里和家人朋友一起度過的美好時光。

每個真情故事都有撼動人心的力量，就這樣越來越多的傳統(tǒng)節(jié)日被剝開它們神秘的面紗，悄悄地在孩子們的心底播撒了一顆顆興趣的種子，只要“春天”一來，必定能茁壯成長。

過節(jié)日，深反思

歷史的塵埃湮沒了時代的滄桑，傳統(tǒng)節(jié)日依舊執(zhí)著地閃耀著光芒，這是先人們留給我們的智慧，也是我們今后要汲取奮斗的力量源泉所在。但是我們現(xiàn)在很多人都忽視了這份精神財富，所以才把傳統(tǒng)節(jié)日當成是放假睡懶覺、請客吃飯的日子。于是，節(jié)日的味道越來越淡，節(jié)日的幸福值就越來越低，人們過節(jié)的方式也越來越俗氣，時常拿著錢消費購物就隨隨便便地打發(fā)度過了。

在這樣對傳統(tǒng)節(jié)日日益淡薄的風氣下，得敲響傳承傳統(tǒng)節(jié)日文化的鐘聲，這也是一個警鐘，提醒人們是時候要清醒了。每當鐘聲響起的時候，就是我們氤氳在民族傳統(tǒng)文化中汲取精華的時刻。其實，無論什么節(jié)日，只要用心，都可以過得有意義，因為我們的傳統(tǒng)節(jié)日本身就有很強的凝聚力和廣泛的包容性。

比如元宵節(jié)，我們可以以班級為單位舉行聯(lián)歡會。不要小看這類活動，孩子們都喜歡它，它能增進同學之間的友情，加強班級團結(jié)，能放松同學們的心情，更能改善師生之間的關(guān)系。那么如何讓這個節(jié)日不落入俗套，越來越有趣呢？很簡單，那就是每年都要別出心裁地策劃出新意——不同的元宵節(jié)，不一樣的形式和內(nèi)容。今年是舞蹈的優(yōu)雅展示，明年是花樣跳繩比賽，后年是趣味游戲闖關(guān)……讓孩子們對節(jié)日有所期待，他們就能全情投入，積極參與。隨著節(jié)日的來來去去，他們就能收獲到別樣的笑聲、知識的趣味和成長的心情。

思節(jié)日，調(diào)比例

當孩子們的興趣點集中在過“洋節(jié)日”上，班主任要充分了解其中原因，依次對癥下藥。班主任要適度引導孩子們挖掘“洋節(jié)日”的內(nèi)涵，和我們的傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵進行對比。

我們要提高孩子們的審美情趣和審美能力，讓他們學會去品鑒節(jié)日文化的精髓，明白什么是精華，什么是糟粕。春夏秋冬，寒來暑往，每天這樣一點點地調(diào)整，一點點地改進，慢慢地豐盈孩子們心中中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，削弱“洋節(jié)日”的影響力，此消彼長，就能讓這些藏在傳統(tǒng)節(jié)日中的中國味道慢慢滲透進孩子們的心靈，讓他們的心中多一份中國情結(jié)，多一份中華風骨。

時光易逝，傳統(tǒng)不老。在歷史的長河中，一個個傳統(tǒng)節(jié)日以富有生命意蘊的節(jié)慶活動久久流傳。作為一個班主任，我們可以借助傳統(tǒng)節(jié)日這塊沃土，賦予它更鮮活的人文魅力，將它納入德育課堂，最后熔煉、整合成新生的精神力量傳承下去……

（作者單位：浙江省永嘉縣水云學校）