高中物理教學(xué)中學(xué)生閱讀能力提升的方法分析

朱青青

高中物理教學(xué)中學(xué)生閱讀能力提升的方法分析

朱青青

物理課中的閱讀不同于一般的閱讀，它要求學(xué)生具備對(duì)語言文字的敏感度，還要有對(duì)新概念的理解能力。物理閱讀是一個(gè)不斷假設(shè)、猜想以及推理的過程，在物理教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生重視閱讀能夠幫助學(xué)生提高邏輯思維能力，提高學(xué)習(xí)成績。

一、高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的必要性

據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，物理教學(xué)中，教師沒有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理閱讀的比例占八成。由此可見，大部分物理教師沒有對(duì)物理閱讀給予足夠的重視。對(duì)學(xué)生而言，平時(shí)的物理閱讀僅僅局限于閱讀物理概念、規(guī)律等，多數(shù)學(xué)生沒有掌握正確的閱讀方法。另外，大部分學(xué)生表示對(duì)物理知識(shí)不感興趣，在課堂上多以教師講解、學(xué)生聽課為主，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，這也是導(dǎo)致學(xué)生的物理閱讀能力得不到提升、教學(xué)效率低下的一個(gè)重要原因。因此，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的物理閱讀能力及邏輯思維能力非常重要。

二、在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的對(duì)策分析

1.引發(fā)學(xué)生閱讀積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力。而高中物理則是一門理論性強(qiáng)、邏輯思維要求高、嚴(yán)謹(jǐn)性強(qiáng)的學(xué)科，大部分學(xué)生對(duì)其都不是十分感興趣，要想真正讓學(xué)生學(xué)好物理，第一要?jiǎng)?wù)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

物理教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些問題，通過懸念引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能夠主動(dòng)思考，并主動(dòng)地進(jìn)行物理閱讀。教師還可以向?qū)W生推薦一些科學(xué)探究的網(wǎng)站、科學(xué)性的書籍等，鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從多個(gè)渠道來了解物理學(xué)，認(rèn)識(shí)到物理學(xué)的趣味性及實(shí)用性。另外，還可以通過在教室擺放一些物理模型以及張貼有趣的物理資料等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生能夠真正地認(rèn)識(shí)物理，并愛上物理。

2.改變教學(xué)模式，優(yōu)化課堂閱讀

教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，給予學(xué)生充足的時(shí)間讓其自由發(fā)揮，如果學(xué)生遇到了不能獨(dú)立解決的問題，教師就可以在旁邊適當(dāng)?shù)亟o予點(diǎn)撥，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互討論，然后教師再根據(jù)學(xué)生反饋的信息有針對(duì)性地進(jìn)行講解，最后總結(jié)。其主要步驟可以包括以下幾個(gè)方面：準(zhǔn)備不同難度的練習(xí)題、讓學(xué)生嘗試練習(xí)題、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、進(jìn)行嘗試練習(xí)、學(xué)生互相探討、教師講解補(bǔ)充、教師總結(jié)、第二次調(diào)試嘗試練習(xí)、再次總結(jié)。通過這種方式，可以提高學(xué)生分析問題、概括歸納的能力，使學(xué)生能夠掌握閱讀的技巧，更好地記憶物理知識(shí)。

3.復(fù)習(xí)鞏固閱讀，拓寬閱讀視野

課外復(fù)習(xí)閱讀對(duì)鞏固所學(xué)的物理知識(shí)具有十分重要的作用。通過讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)物理知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理和歸納，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

物理基礎(chǔ)知識(shí)是物理閱讀的主要材料。在閱讀物理教材的過程中，學(xué)生可以獲得物理知識(shí)、探索物理規(guī)律、提升思維能力，還能夠感受到物理的嚴(yán)謹(jǐn)美及規(guī)律美。通過課外閱讀，學(xué)生可以拓寬自己的物理視野，了解物理學(xué)研究的最新成果和最新進(jìn)展，提升對(duì)物理的興趣，并養(yǎng)成良好的物理閱讀習(xí)慣。在閱讀理解的基礎(chǔ)上，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生不斷提高物理閱讀速度，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

“提高全體高中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”是現(xiàn)代教育理念對(duì)高中物理教學(xué)提出的新要求。在教師的指導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在一定程度上能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在高中物理課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，重視物理閱讀，并不斷提高閱讀效率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。教師在物理教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，深化學(xué)生對(duì)物理基本理論知識(shí)的理解，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

江蘇濱?？h明達(dá)中學(xué)）