抓在細微處落在實效中

□彭定華

抓在細微處落在實效中

□彭定華

班級衛(wèi)生不僅代表了一個班集體的整體形象，而且還關(guān)系著學生良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。那么，如何才能抓好班級衛(wèi)生管理呢？我認為主要在于一個“細”字，“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有做到細致入微，才能使班級衛(wèi)生管理卓有成效。

細心疏導思想

“一屋不掃，何以掃天下?！卑寻嗉壭l(wèi)生當成一項常規(guī)工作，常抓不懈。我發(fā)動學生搜集衛(wèi)生警示語：“整潔衛(wèi)生的班級環(huán)境是良好學習、快樂生活的保證”“隨手扔下的是你的人格，彎腰撿起的是你的美德”等，以此來不斷對學生進行熏陶，促使學生形成正確的榮辱觀。利用“衛(wèi)生伴我行”主題班會疏導學生思想，讓學生明白：做好衛(wèi)生工作是一種良好習慣的養(yǎng)成，鍛煉學生的意志，形成優(yōu)秀的品質(zhì)。

身教重于言教

“班級無小事，事事有教育；教師無小事，處處是楷模；管理無空白，時時能育人?！币寣W生學會從細節(jié)做起，班主任首先要從自身做起，給學生樹立良好的榜樣。

我平時穿著整潔干凈，辦公室窗明幾凈，辦公桌上的書籍井然有序，學生們在長期潛移默化下，自然而然地養(yǎng)成熱愛勞動、講究衛(wèi)生的好習慣。

教師的一言一行、一舉一動，都影響著學生。班主任應身體力行做好學生的表率，自身正，靠得緊，跟得上，班級衛(wèi)生工作就一定能做好。

量化細節(jié)管理

在班級衛(wèi)生管理方面，我實施了量化考核評分制度，遵循“嚴、細、實”的管理辦法，奉行“人人有事做，事事有人做”。我把班里的學生分成三大組，每個組設一個組長，每個組負責一部分，每月輪換一次。從學生角度來講，責任到人，專人專職，培養(yǎng)了他們的責任心，他們也越做越熟練，平均每天3～5分鐘就可以完成自己的任務，大大節(jié)省了打掃衛(wèi)生的時間；從老師管理角度講，誰干什么，有什么要求，只要跟衛(wèi)生組長交代清楚就可以，這樣在檢查的時候，哪個學生完成得不好就會一清二楚，有針對性地對其進行幫助、指導，促進班級衛(wèi)生質(zhì)量的整體提高。

衛(wèi)生組長這個職位非常重要，必須由做事積極、認真細心的同學擔任，還要明確衛(wèi)生組長的職責，不但要做，還要帶頭做好，更重要的是做完后還要檢查保潔，負責每天課間的室內(nèi)室外衛(wèi)生監(jiān)管。

其次，每位組長要根據(jù)衛(wèi)生區(qū)的范圍，將打掃任務明確到個人，像抹瓷磚、擦窗戶、掃地、拖地、倒垃圾、消滅蜘蛛網(wǎng)等等都是專人負責，包括窗框的衛(wèi)生及掃帚、拖把、水桶、抹布等衛(wèi)生工具的擺放等工作在平時管理中容易忽視，我都要求學生每天都要認真處理。

第三，對每個學生在衛(wèi)生打掃上實行量化考評，哪一部分衛(wèi)生打掃不及時，負責這一部分的小組成員都要減分，當天衛(wèi)生值日的組長要雙倍減分，一個循環(huán)內(nèi)不減分的小組，所有成員都加分。

最后，量化評價一定要跟上，對表現(xiàn)好的同學、衛(wèi)生值日小組、衛(wèi)生組長要表揚，最好一個月表彰一次，以調(diào)動學生打掃衛(wèi)生的積極性。

班級衛(wèi)生工作，看起來是小事，管起來是瑣事，查起來是大事。班級衛(wèi)生管理關(guān)鍵是抓在細微處，落在實效中，做到了這一點，也就水到渠成了。借助班級衛(wèi)生工作這一突破口，以點帶面促進了我班各項工作的全面開展，為構(gòu)建和諧校園，營造良好育人環(huán)境，促進學生們?nèi)姘l(fā)展做出應有的努力。

（作者單位：湖北省十堰市竹山縣第一中學）

（責任編輯 何欣容）