借用白板，生成看圖寫話生態(tài)教學(xué)

白板中有豐富的資源庫和工具庫，是智能化操縱平臺，我們就應(yīng)在看圖寫話時主動借助這一平臺，提升看圖寫話學(xué)習(xí)品質(zhì)?，F(xiàn)就個人在看圖寫話教學(xué)中白板的實際運用，說說個人的做法和實踐。

一、選調(diào)資源，體悟聯(lián)想更豐富

看圖寫話教學(xué)，看圖認圖是基礎(chǔ)。圖畫是不動的，其展示的內(nèi)容也不是連貫的，圖畫和圖畫之間、圖畫的各個部分之間都省卻了諸多的空白內(nèi)容，這省略了的空白內(nèi)容正好是培養(yǎng)孩子聯(lián)想能力，循序漸進提升孩子思維品質(zhì)的資源。

白板擁有存儲資源的效能，我們將看圖寫話所需的圖畫、動畫、文字等資源儲存到資源庫內(nèi)，用資源庫的動態(tài)展演來豐厚學(xué)生體驗，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，進而為看圖寫話教學(xué)注入活力。

比如在《大象背小白兔過河》看圖寫話的教學(xué)時，筆者就借助白板拖曳資源的效能，用魔筆任意輕點，以便引領(lǐng)孩子進入一個奇妙的情景世界。下面是活動設(shè)計片段：

請組內(nèi)推選學(xué)生用魔筆輕點，順次展現(xiàn)圖畫，詳細觀看白板上的圖片，看圖上畫了些什么？大膽說出來，與同學(xué)們一起分享。

接下來，我又不斷發(fā)問和啟發(fā)學(xué)生思索：（小白兔、大象）發(fā)生了什么事情？請補充上時間和地點有條理地把這幅畫說一說？小白兔，遠遠看到河對岸那又香又嫩的小蘑菇，卻采不到，它會如何做呢？假若你在現(xiàn)場，你該如何做呢？

在此，筆者充分借助白板的收縮放大效能，隨同提前預(yù)存的背景樂曲呈現(xiàn)課題：大象背小白兔過河。接下來再讓學(xué)生們組內(nèi)自由研討：你會想出怎樣的方法幫助小白兔過河呢？最后請組內(nèi)推選代表選取一種幫小白兔過河的方法，把故事詳盡地說給同學(xué)們聽。

于是，學(xué)生們在“靜態(tài)”畫面變?yōu)椤皠討B(tài)”畫面的情景熏染下，情緒體驗被激發(fā)，想象力被激活，想出了許多奇特而實用的幫助小白兔過河的辦法，不動的圖畫被說“活”了，就像動畫故事片一般在學(xué)生的頭腦中播放著、傳送著，啟發(fā)了思維，豐富了想象。

二、智能標注，圖畫觀看更有序

看圖寫話最初要會識圖、讀懂圖，以往，我們的看圖寫話材料不管是一幅圖，還是幾幅圖，由于圖畫孤立單一的狀態(tài)束縛，學(xué)生看圖的整體性和次序感就會大打折扣，直接淡化了學(xué)生的整體認知和正確感知。

白板屏幕標注、縮放、智能筆等諸多效能全面利用，為解決這一觀看“難題”提供了可能和可行。我們可借助單一圖畫呈現(xiàn)、智能筆勾畫展示、幾幅圖畫緩慢展播等形式，將孤立單一、呆板無味的圖畫演繹為“動畫趣園”，引領(lǐng)學(xué)生樂意觀看，樂于品悟，進而對圖畫中展現(xiàn)的人物、事情、事物等觀看得更有序。

下面就是筆者對看圖寫話《送傘》的設(shè)計片段：

依托白板圖畫縮放功能，展現(xiàn)雨珠密密地交織著，天空中像掛了無比寬大的珠簾的圖畫，用智能筆提示，指導(dǎo)孩子在寫話的開頭要表明在什么時間、地點送傘，并借助屏幕標注效能，引領(lǐng)孩子進行環(huán)境描述。借助智能筆逐一選取、呈現(xiàn)烏云密布、電閃雷鳴以及母女倆雨中行走的圖畫。展現(xiàn)問題：如果天降大雨，媽媽去超市購物了，你將會如何做呢？

如此活動設(shè)計，恰是借助白板“隨插隨用”、“隨說隨批”的互動效能，在整體觀察中引導(dǎo)學(xué)生適時思索，適時研討，及時糾改觀察時可能產(chǎn)生的感知偏頗，讓學(xué)生有序觀看，順暢表述。

三、頁面切換，互動品賞更有趣

在看圖寫話教學(xué)時，假若在運用白板頁面時同步整合計算機頁面，并同步植入屏幕的標注效能，如此的頁面切換利用，讓學(xué)生進入一個情趣橫生的學(xué)習(xí)天地中，學(xué)生在興奮的情態(tài)中去賞析圖畫意境，積極探究，有趣表達。

在教學(xué)《春》看圖寫話時，筆者巧用白板的白板頁面，把資源庫內(nèi)的繪春的詩文、樂曲等展演給學(xué)生，并且借助白板頁面切換到電腦頁面的效能，開啟搜尋效能，在網(wǎng)上搜尋并展示了《壽光之春》《品春》等春景春韻，學(xué)生們身入其中，品賞體悟。

在情景品賞時，還應(yīng)同步開啟屏幕標注效能，用顯眼的橙色或綠色軟筆，在網(wǎng)頁上把學(xué)生們喜歡的句子標注出來。

在互動品析時，筆者適時展示《春》的一組圖畫，引領(lǐng)學(xué)生看圖說話：

春天是個美麗的季節(jié)，小草（ ），柳樹（ ），野花（ ）……

你還有哪些句子將和同學(xué)們探討？請說出來。

如此一來，極大提升了看圖寫話的情趣，看圖寫話也更為豐富多彩。

依托白板助力看圖寫話教學(xué)，確實有利于提升學(xué)生的觀察力、想象力和表述力，更有利于培育學(xué)生的發(fā)散思維。然而，在日常教學(xué)時，我們還應(yīng)注重電子白板的適當(dāng)利用，切不可為了追求圖畫效果而背棄看圖寫話的本真和本色。

朱相振，山東壽光市堯水小學(xué)教師。