在快樂中學習知識談高中英語的愉快教學

湯曉明

【摘 要】學生情感是課堂教學中重要的因素，在高中英語課堂教學中，如何激發(fā)學生積極的情感，是在提高英語教學質(zhì)量中需要思考的一個重要問題。本文將主要針對高中英語的快樂教學展開探討，尋求有效的英語快樂教學方法。

【關(guān)鍵詞】高中英語；快樂教學；措施

情感因素一直是教學中不可忽視的教學因素，它在很大程度上影響著教學效果。而傳統(tǒng)的高中英語課堂教學中，教師多將重點放在知識的傳授和學生能力的培養(yǎng)上，學生的情感因素被邊緣化。隨著近年來先進教育理念的不斷傳播，教學中學生的情感越來越得到重視。在高中英語教學中，廣大教師也應該加深對學生情感及其在英語教學中作用的認識，滲透快樂教學法，為學生學習英語營造一個輕松愉悅的氛圍。

一、在英語教學中培養(yǎng)學生愉悅情感的重要性

首先，學生的情感體驗是任何教學中不可忽視的教學因素，它既影響著教學質(zhì)量，也是評判教學效果的指標之一。因此，學生的情感需要得到英語教師的重視，情感目標也應作為教學目標之一而不斷提升其地位。

其次，愉快的情感體驗尤其對學生有效吸收知識有著積極促進作用。學生的快樂，往往能夠激發(fā)其深厚持久的學習興趣，這是學生英語學習的源動力。而愉快教學，也為營造和諧的教學氛圍和師生關(guān)系創(chuàng)造了條件，這在很大程度上促進了英語教學質(zhì)量的提高。

二、如何有效實施高中英語的愉快教學

（一）尊重學生，鼓勵學生，保持學生學習動力

教學的藝術(shù)在于激勵、喚醒、鼓勵，在英語教學中，教師要尊重學生的主體地位，多鼓勵學生，特別是對后進生及時給予的肯定和贊揚，增強學生信心，使他們能夠以更大的熱情投入到英語學習當中。教師要注意觀察和了解學生，包括他們的英語學習興趣、學習能力和現(xiàn)有水平，發(fā)掘每位學生身上的閃光點，適當進行表揚，這能夠成為學生有效的學習動力。

其次，師生之間構(gòu)建和諧的關(guān)系也能夠成為英語教學效果提升的動力因素，教師對學生的關(guān)心、肯定和交流溝通，能夠幫助學生形成快樂的學習心境。教師也要注意教學過程中對學生的積極暗示，以此來表達對學生的期望，合理的期望值能夠成為學生提高學習興趣和努力程度的推動力量。

（二）開展表演活動，營造快樂課堂，激發(fā)學生興趣

英語作為一門語言，其學習的有效途徑更多的是語言實踐，因此，我們應該認識到英語是學會的，而不是老師教會的，基于這樣的理念，英語教學應該注重為學生提供更多的語言實踐平臺，使學生能夠通過積極的體驗、感知和參與合作，對英語學習的任務有一個更加深刻的認識，從而提高任務完成水平。

在英語課堂中引入表演活動，就是一種有效的實踐活動形式，能夠提高師生互動性，特別是能夠讓學生對英語學習充滿興趣，提高學習的激情，為學生積極融入課堂和教師順利開展教學奠定良好基礎(chǔ)。表演活動的設(shè)計，可在課前，也可穿插在課堂中，總之是為英語課堂教學內(nèi)容和目標服務。這些表演活動為學生營造了快樂的學習心境，也對課堂教學的進程起到了推動作用。

（三）利用多媒體技術(shù)，刺激學生積極的情感體驗

多媒體技術(shù)在教育教學領(lǐng)域的應用成為當前的一大趨勢，也為教學的改進提供了積極的作用。英語教學中，如何突破傳統(tǒng)教學模式，將多媒體技術(shù)的教學價值發(fā)揮到最大，成為我們需要思考的重要問題。

多媒體能夠?qū)D像、聲音、動畫等有機融合在一起，既生動演示了教學內(nèi)容，提高表現(xiàn)力和感染力，也能夠有效刺激學生各種感官，刺激學生積極的情感體驗，從而產(chǎn)生強烈的求知欲和學習激情。另一方面，多媒體技術(shù)也能夠?qū)⒊橄蟮闹R通過具象的形式呈現(xiàn)出來，為學生學習語言創(chuàng)設(shè)了有效的情境，使學生的思考有更廣闊的空間。多媒體技術(shù)在英語課堂中的應用，將整個課堂教學氣氛活躍起來，教學內(nèi)容形式更加豐富多樣，學生也喜聞樂見，樂于接受知識，這樣的快樂情緒下，學生能夠更加主動地參與到課堂中來。

（四）鼓勵探究式學習，激發(fā)學生動機

探究教學是對學生主體地位的強調(diào)，也是當前高中教學中積極倡導的教學模式之一。探究式教學鼓勵學生自主進行交流探討，特別是學生之間進行糾錯。學生在學習過程中難免發(fā)生錯誤，這時候教師應當講求糾錯的藝術(shù)，恰當?shù)刂赋鰧W生的錯誤并予以糾正。但在實際教學過程中，教師的糾錯往往缺乏合理性，較為直接，這會挫傷學生學習積極性，使學生的英語學習信心受挫。而探究式教學鼓勵學生之間互相進行糾錯，這對于保護學生的學習信心和積極性有著顯著的效果。具體來說，教師可以再課堂上提出一個問題供學生思考，學生在說出自己的見解后，教師讓其他同學對此進行評價并闡發(fā)自己的觀點，從而形成學生思維的碰撞，學生總是能夠在輕松愉悅的情緒體驗下開放式地進行思考，提高了課堂教學效率。

結(jié)語

總之，快樂的情感體驗在英語教學中有著重要的影響，教師要立足于學生的情感培養(yǎng)，營造輕松愉悅的教學氛圍，使學生在快樂中學習英語，提高學習效率。廣大教師也應該將愉快教學作為一種新的教育理念和教育模式加以重視和深入運用，提高高中英語教學質(zhì)量。

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