角落里的花朵

李馨

摘要：改革開放以來，億萬農(nóng)民背井離鄉(xiāng)外出打工，他們把家里的孩子留給年邁的父母或者親戚來照顧，被遺留下來的孩子便成為“留守兒童”。這些農(nóng)村留守兒童不僅生活條件較差，而且身心發(fā)展存在許多問題。本文針對當前留守兒童面臨的問題進行研究和分析，并提出建立健全留守兒童工作機制，培養(yǎng)和扶持民間留守兒童服務機構，堅持輿論引導，形成共同關愛兒童成長合力的參考對策。

關鍵詞：農(nóng)村留守兒童 存在問題 建議

“我們的祖國是花園，花園花朵真鮮艷?！痹鴰缀螘r這樣的兒歌一直被我們傳唱。然而，如今花園的角落里，總有那么幾株花朵不再是含苞待放、鮮麗嬌媚，而是花枯葉落、殘瓣滿地，這種“花朵”叫做留守兒童。改革開放以來，億萬農(nóng)民背井離鄉(xiāng)，去城市、去沿海地區(qū)追求高收入、高質(zhì)量的生活，而務工人員外出打工時，他只能把年幼的孩子留給年邁的父母來照顧，被遺留下來的孩子便成為“留守兒童”。

一、農(nóng)村留守兒童存在的主要問題

（一）學生成績欠佳，行為表現(xiàn)堪憂

一般意義上講的留守兒童通常是指0-16周歲的未成年人。農(nóng)村留守兒童群體中，留守兒童很難培養(yǎng)并保持濃厚的學習興趣，在小學階段比較有學習熱情，學習成績和在校表現(xiàn)都比較良好。但隨著年齡逐漸增長，一方面步入青春期，另一方面接觸的知識越來越難，很少有留守兒童成績優(yōu)秀、行為規(guī)范良好。厭學、棄學，加之沒有正確的引導，很容易與社會上不良青年廝混到一起，發(fā)生極端行為。沒有正確是非觀念的留守兒童很難對復雜的不良現(xiàn)象有正確的判斷，從眾和模仿心理使他們極易產(chǎn)生犯罪和越軌行為，甚至成為留守“罪童”。

（二）關鍵期缺乏引導，心理發(fā)展異常

奧地利生態(tài)學家康羅德·洛倫茲早在1937就提出人的發(fā)展有關鍵期。3歲右，是幼兒自我約束、建立規(guī)則意識的關鍵期。另外，毋庸置疑的是青少年期是人們世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期。良好的家庭環(huán)境和教育每個人的“三觀”形成都起著無法替代的作用。但是，農(nóng)村留守兒童們由于其父母長時間不在身邊，在發(fā)展關鍵期沒有得到正確的引導，容易在認知上產(chǎn)生偏差。他們往往缺乏自信和心理安全感，甚至有被遺棄的感覺，形成一系列悲觀消極的認知。

（三）父愛母愛畸形，孩子“三觀”不正

長期在外打工的父母無法時刻陪伴在孩子身邊，久而久之容易會對孩子產(chǎn)現(xiàn)一種愧疚感，加上父母在外打工，經(jīng)濟收入較為寬裕。因此，這些父母對孩子的關心和愛護，往往表現(xiàn)在物質(zhì)補償方面，盡量滿足孩子在物質(zhì)上的需要，甚至不遲疑也不打半點折扣。父母這種帶著虧欠而畸形的愛，使兒童成長過程中，心理逐漸形成了的“金錢萬能”的價值觀和“逍遙享樂”的人生觀。他們沒有形成勤儉節(jié)約與艱苦奮斗的概念，更沒有形成健康的價值取向與人生取向。

二、留守兒童問題出現(xiàn)的主要原因

（一）監(jiān)護人自身原因

有的監(jiān)護人年齡較大，精力有限，同時要照顧多個留守兒童，再加上自身健康狀況差，因此對留守兒童的教育是心有余而力不足。同時，監(jiān)護人往往只重視留守兒童身體上是否健康，而忽視心理健康和精神層次的發(fā)展，只關心兒童在學校和家里的表現(xiàn)，卻忽視兒童良好行為習慣的養(yǎng)成。此外，有的監(jiān)護人文化程度較低，他們不知道如何用科學的方法教育孩子，也不能在學習上給予他們幫助和指導，從而使留守兒童的教育從根本上失去了重心。

（二）農(nóng)村經(jīng)濟水平相對落后

當今，城市經(jīng)濟的飛速發(fā)展更加凸顯出農(nóng)村經(jīng)濟社會的發(fā)展滯后，尤其是偏遠山村。個別農(nóng)民的全年收入只能相當于城市居民的一個月工資，更有部分家庭因病導致貧窮。因此，很多農(nóng)民為了改善經(jīng)濟生活條件，他們自愿到城市發(fā)展打工。還有一部分農(nóng)民工連基本的生活保障都成問題時，他們只能選擇進城務工賺錢來養(yǎng)家糊口，必然導致了他們的子女在不完整的環(huán)境中成長。滯后的經(jīng)濟是造成那些留守兒童問題的根本原因。

（三）農(nóng)村家庭盲目的金錢觀

大部分農(nóng)村留守兒童的家庭經(jīng)濟雖不富裕，但也不至于窮困潦倒、無處安身，他們大多是靠傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)來維持家庭正常生活的，而隨著改革開放之后城市社會經(jīng)濟的大發(fā)展，，為農(nóng)民工提供了更多的勞動崗位和就業(yè)空間，也給了更多農(nóng)民工發(fā)家致富的機遇，他們也渴望成功，渴望享受上層社會的生活，因而不惜拋家棄子，離鄉(xiāng)背井進城打工。逐漸失去了家庭的溫暖，犧牲了子女的前途，導致更多的孩子成為留守兒童。

三、思考與建議

（一）建立健全留守兒童工作機制

今年2月國務院最新發(fā)布的《關于加強農(nóng)村留守兒童關愛保護工作的意見》，民政部就此已專門成立了“未成年人（留守兒童）保護處”，全國農(nóng)村留守兒童摸底排查工作也在緊張籌備推進中。但國家推出的政策和制度較為宏觀，各地區(qū)要切實解決留守兒童的問題，就應結合當?shù)貙嶋H情況，制定符合本地區(qū)實際的具有可行性長效工作機制。形成政府與學校，社區(qū)與家庭等多方面以政府為主體的合作互助的長效機制。

（二）培養(yǎng)和扶持民間留守兒童服務機構

農(nóng)村留守兒童問題若想得到徹底解，還需要各級政府積極政策為引導，形成全社會共同參與的新格局。鼓勵民間資本和社會力量多渠道并，切實為農(nóng)村留守兒童提供高質(zhì)量的健康成長環(huán)境。同時，保障農(nóng)民工子女在其父母工作地真正地享有和城市兒童同等的受教育權利。避免“紙上一套，背后一套”，實際操作中確保政策的可行性和持續(xù)性。享受均衡的現(xiàn)代教育，是每一個孩子應有的權力。因此，在合理范圍內(nèi)，最大限度地降低進城務工人員隨遷子女的入學門檻。家庭教育和社會教育雙管齊下，努力從源頭上減少和消除留守兒童群體。

（三）堅持輿論引導，形成共同關愛兒童成長合力

改革開放近四十年，輿論力量在社會建設發(fā)展中扮演者至關重要的角色。習近平總書記在上任以后更加重視媒體輿論的作用。顯而易見，輿論宣傳工作是凈化社會環(huán)境的中堅力量。因此，在留守兒童的工作中，更要利用多渠道的方式充分發(fā)揮輿論的催化劑作用。引導他們樹立科學的世界觀，培養(yǎng)積極樂觀向上的生活態(tài)度。

總而言之，要從根本上解決農(nóng)村留守兒童問題，家庭盡責是首要，政府盡職是關鍵，社會盡力是保障。只有多渠道打好組合拳，多管齊下，多措并舉，才能保證這些“角落里的花朵”享受同樣的陽光和雨露，才能在社會主義的花園中看到百花齊放的美景。

（作者單位：中共本溪市委黨校）