教育者的責(zé)任

□梅洪建

·作者心聲·

教育者的責(zé)任

□梅洪建

編者按：如何成為一名優(yōu)秀的教師？除了學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)外，還要把自己作為一個(gè)獨(dú)立體，既要有獨(dú)立的判斷能力，又要有獨(dú)到的見(jiàn)解、獨(dú)特的辦法。在《特立獨(dú)行做教師》一書(shū)中，作者從三部分對(duì)教育進(jìn)行了深刻思考：第一輯“教育0之殤”是對(duì)教書(shū)生涯的梳理與思考——思考看似尋常的教育行為、教育常識(shí)中隱藏的教育悖論；第二輯“從0到1的辯證”概括了部分教育實(shí)踐與探索——從謬誤中看到前行的曙光；第三輯“帶上自己做教師”——做出自己的獨(dú)立判斷和思考，找到突圍的路徑。本書(shū)以獨(dú)特的視角，直抵靈魂深處的文字，對(duì)習(xí)以為常的教育行為進(jìn)行了不同尋常的剖析與思考。

“你的性格內(nèi)向，怎么會(huì)寫(xiě)這么張揚(yáng)的一本書(shū)？”好朋友如此問(wèn)我。

的確，我是一個(gè)性格內(nèi)向的人，然而《特立獨(dú)行做教師》這本書(shū)，不僅書(shū)名略顯張揚(yáng)，而且里面的個(gè)別文章也觸及到了不少?gòu)氖陆逃ぷ髡叩耐刺帯?/p>

對(duì)于教育，我確實(shí)有話要說(shuō)。因?yàn)榭吹浆F(xiàn)實(shí)中有太多的悲劇發(fā)生，而這些悲劇有很多是完全可以避免的。我也聽(tīng)到了不少關(guān)于教育的言論，在我們汲取其營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，也可發(fā)現(xiàn)其中問(wèn)題重重。在這個(gè)理論、專家層出不窮的時(shí)代，而教育本身卻越來(lái)越陷入深淵。

于是，我覺(jué)得自己有必要表達(dá)自己的觀點(diǎn)了，這不是我個(gè)性的選擇，而是一份責(zé)任心使然。

如何表達(dá)，才能讓自己的思想更能體現(xiàn)其價(jià)值呢？這是我需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

于是，我在構(gòu)思這本書(shū)時(shí)，運(yùn)用哲學(xué)的邏輯，并根據(jù)自己認(rèn)知的成長(zhǎng)軌跡，將書(shū)分成了三個(gè)部分。首先，我對(duì)時(shí)下的一些教育現(xiàn)象進(jìn)行了批判，這些批判并不是盲目地發(fā)泄，而是從我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的教育行為中發(fā)現(xiàn)其荒謬之處，進(jìn)而啟發(fā)教師們?nèi)绾侮P(guān)照現(xiàn)實(shí)。指出現(xiàn)實(shí)中的教育荒謬，對(duì)閱讀本書(shū)的朋友來(lái)說(shuō)，是最有說(shuō)服力的，也最能引起大家深刻思考的。因?yàn)椋挥邢瓤赐噶松磉叺膯?wèn)題，才可以讓讀者朋友認(rèn)識(shí)到在教育中做自己的必要性。

我不是一個(gè)喜歡批判的人，我并不認(rèn)為一味的批判可以給教育帶來(lái)多少價(jià)值。因?yàn)?，現(xiàn)如今看出教育問(wèn)題所在的人很多，談教育該如何做的人也很多（不管正確與否），但對(duì)于具體應(yīng)該如何去做，卻很少有人談及。所以，在書(shū)的第二輯里，我在批判問(wèn)題的同時(shí)，又告訴讀者們我自己是如何做的，試圖用自己的思考與實(shí)踐所得和讀者們進(jìn)行交流，讓批判變得有價(jià)值，給困苦的教育現(xiàn)實(shí)帶來(lái)些許微光。我也試圖用自己的行動(dòng)告訴大家：教育是可以有出路的。倘若我的“批判中建設(shè)”的教育理念能夠獲得您認(rèn)同的話，我相信，在做教育的路上，您一定可以堅(jiān)定做自己的決心。

如果說(shuō)第一輯我試圖讓教師們認(rèn)識(shí)到做自己的必要性，而第二輯試圖讓教師們堅(jiān)定做自己的決心，那么，第三輯就是告訴大家如何做自己。我不能說(shuō)自己的觀點(diǎn)一定是正確的，更不會(huì)把自己的觀點(diǎn)當(dāng)作真理去傳播。但我希望將自己的成長(zhǎng)思考分享給教師們，給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)，希望作為教師的我們，在工作中能夠少一些崇拜、盲從或者不加選擇的忙碌，多一些自己的獨(dú)立思考以及對(duì)自己的精準(zhǔn)定位，從而成就更好的自己，實(shí)現(xiàn)美好的教育理想。

我之所以敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，因?yàn)橛胁簧倥笥颜f(shuō)：“梅老師，你觸及了教育的真諦。”誠(chéng)然，這只是朋友的判斷而已。但這些判斷至少說(shuō)明我的思考對(duì)很多朋友是有些許價(jià)值的。

如果是，那么《特立獨(dú)行做教師》這本書(shū)就有了它存在的價(jià)值，這也正是我寫(xiě)這本書(shū)的初衷。如果能得到您的認(rèn)同，讓它的價(jià)值更大一些，那就是我莫大的幸福了。