“導(dǎo)”出節(jié)日風(fēng)采

□孫長芹 張軍昌

“導(dǎo)”出節(jié)日風(fēng)采

□孫長芹 張軍昌

中秋節(jié)，母親打點好禮品準備走趟親戚?！袄牙?，還拿月餅呀，太老土了吧！”兒子大聲嚷嚷。“小孩子家，中秋節(jié)不送月餅，那算過中秋節(jié)嗎？”母親顯然有些生氣。

看到兒子對月餅不屑一顧，我不由得回憶起我童年時過中秋的情景：那時的我盼著過中秋，盼著和家人一起串親戚，更盼著能甜甜美美地吃到一小塊月餅……再看當(dāng)今的孩子內(nèi)心缺少對節(jié)日的期待，節(jié)日也變得無關(guān)緊要，管它是幾月幾日，與我何干？如何讓學(xué)生開開心心過一個有意義的節(jié)日，成為擺在班主任面前的課題。的到來恰好為孩子們提供了展現(xiàn)自己的平臺。班主任要善于引領(lǐng)學(xué)生走上舞臺，用歌聲唱出心聲，用舞蹈舞出風(fēng)采，舉行以“節(jié)日”為主題的聯(lián)歡會就是一個很好的表現(xiàn)形式。在引領(lǐng)過程中，班主任要適時放手，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，把主動權(quán)放給學(xué)生，真正讓學(xué)生當(dāng)家做主。

班主任以信任為基礎(chǔ)的“放手”，會讓學(xué)生增強責(zé)任感。在責(zé)任感的驅(qū)使下，學(xué)生做每一項工作都會盡心盡力。在組織活動的過程中，他們勢必會遇到各種困難，對學(xué)生來說，這也是一種歷練。跟隨著班集體和諧的節(jié)拍，喜好唱歌的孩子唱出精彩，熱愛舞蹈的孩子展現(xiàn)優(yōu)美的舞姿，喜好演情景劇的孩子留下一片笑聲……在歡歌笑語中，班集體一定能更具凝聚力。

“品”節(jié)日內(nèi)涵

節(jié)日的美好源自心靈的期盼?；赝陼r過節(jié)的情境，吃著美味佳肴，聆聽著美麗傳說，欣賞著五彩煙花，哼唱著動人歌曲……如此身心愉悅的場景，怎能不讓人充滿憧憬；如此觸動心弦的親情凝聚，怎能不讓人刻骨銘心？而如今的孩子，物質(zhì)生活豐富了，每天吃的都不亞于過節(jié)時的豐盛；思想“成熟”了，誰還會相信那些“騙人”的神話？

作為班主任，不妨拓寬思路，為學(xué)生還原傳統(tǒng)節(jié)日的溫馨。比如，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)節(jié)日的來歷，了解節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，搜集有關(guān)節(jié)日的傳說……相信這些自己動手、辛苦搜集的資料，一定可以吸引同學(xué)們的興趣。另外，我們還可根據(jù)節(jié)日的改變不斷變化黑板報內(nèi)容，讓節(jié)日的氣氛常常在孩子們身邊圍繞；舉行有趣的節(jié)日知識競賽，讓學(xué)生為知曉傳統(tǒng)文化而自豪；開展節(jié)日手抄報比賽，在用心設(shè)計中感受節(jié)日的風(fēng)采；組織對詩比賽，為傳統(tǒng)節(jié)日增添縷縷詩意……號召學(xué)生積極參與活動，用心“品”出節(jié)日內(nèi)涵，不自覺間心中會涌出對傳統(tǒng)文化的熱愛。

“舞”節(jié)日風(fēng)采

愛唱愛跳、愛玩愛鬧是孩子的天性，而節(jié)日

“享”節(jié)日感恩

每到過節(jié)，大人們都忙忙碌碌地精心準備，孩子們卻自顧自地開心玩耍，享受長輩們的勞動成果。因此，節(jié)日里的感恩教育勢在必行。班主任可以以主題班會的形式，恰當(dāng)運用視頻，再現(xiàn)父母的辛苦，在觸動學(xué)生心靈之時，及時呈現(xiàn)感恩教育的主題。

可讓學(xué)生以小組形式討論如何對父母表達感恩，讓每位組員出謀劃策。如父母忙碌時，給他們當(dāng)個得力的小助手；舉杯問盞時，給父母說幾句溫馨的話語；父母勞累時，主動為父母捶背、洗腳……班主任要充分利用家長QQ群、微信群，讓學(xué)生上傳過節(jié)的視頻或照片，節(jié)日會因“情”而美！

總之，傳統(tǒng)節(jié)日意義深遠，我們唯有精心設(shè)計，巧妙引導(dǎo)，才會“導(dǎo)”出節(jié)日的風(fēng)采！

（作者單位：山東省肥城市石橫鎮(zhèn)中心小學(xué)）

張芳寧攝