作文也得有溫度

戴東輝

作文也得有溫度

戴東輝

馬趴趴、白小桃，你們兩個(gè)關(guān)于小草的作文寫(xiě)得怎么樣啦？

老師，您這次真夠意思，留的作文題目不難，我早就寫(xiě)完了。

我也寫(xiě)完了。

都拿給我看看。

（穩(wěn)羊羊老師戴上老花鏡，仔仔細(xì)細(xì)地將兩篇作文看了一遍。）

我們寫(xiě)得怎么樣？

白小桃寫(xiě)得很不錯(cuò)，馬趴趴寫(xiě)的可就沒(méi)有什么溫度了。

謝謝老師！馬趴趴的作文沒(méi)有溫度是什么意思？

就是，我寫(xiě)的怎么就沒(méi)溫度了？沒(méi)溫度，小草還不得凍死啊！

我說(shuō)沒(méi)溫度，不是冷暖的問(wèn)題，而是你寫(xiě)小草時(shí)，沒(méi)有帶入自己的感情，寫(xiě)得冷冰冰的。

我還是不懂。

舉個(gè)例子吧。你寫(xiě)小草的葉子——它的葉子綠綠的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面似乎還有一條一條的紋路，葉子的邊緣有著許多小鋸齒，看上去十分有趣。

沒(méi)錯(cuò)啊，我觀察的那種小草就是這樣的??！白小桃，你寫(xiě)的和我寫(xiě)的有什么不一樣嗎？

我是這樣寫(xiě)的——小草伸個(gè)懶腰，把自己的葉子舒舒服服地伸展開(kāi)來(lái)。微風(fēng)吹過(guò)，它隨著風(fēng)慢慢地跳起舞來(lái)，把那一片新綠展現(xiàn)給所有踏春的人。

這就是有溫度的文字。因?yàn)榘仔√沂菐е环N喜悅的感情來(lái)描寫(xiě)小草的，所以她筆下的小草也充滿了喜悅。反觀馬趴趴的文字，就少了這么一點(diǎn)兒溫度。

我有點(diǎn)兒明白了，就是說(shuō)我要用擬人的手法寫(xiě)唄。

擬人確實(shí)是讓作文變得有情感的一種方式，但更主要的是，你要把自己的情緒帶到作文中去。

是不是要用筆下描寫(xiě)的事物來(lái)反映自己的喜怒哀樂(lè)呢？

就是這個(gè)意思，這樣的作文才技高一籌。

明白了，我這就去改我的作文。這次我一定把鮮花怒放寫(xiě)好，反映一下我的憤怒！