堅(jiān)持夢(mèng)想 鑄就輝煌

◎佚名

堅(jiān)持夢(mèng)想 鑄就輝煌

◎佚名

克利亞是美國(guó)的一位小學(xué)教師，有一次他在作文課上給學(xué)生布置了一篇作文，題目是“我的夢(mèng)想”。

一個(gè)名叫蒙迪的孩子，看后非常喜歡這個(gè)題目，在他的簿子上，飛快地寫(xiě)下了他的夢(mèng)想。

他希望將來(lái)自己能擁有一座占地十余公頃的莊園，在壯闊的土地上植滿如茵的綠。莊園中有無(wú)數(shù)的小木屋、烤肉區(qū)，還有一座休閑旅館。除了自己住在那兒外，還可以和前來(lái)參觀的游客分享自己的莊園，有住處供他們歇息。

寫(xiě)好的作文經(jīng)老師過(guò)目，蒙迪小朋友的簿子上被劃了一個(gè)大大的紅“×”，發(fā)回到他手上，老師要求他重寫(xiě)。

蒙迪仔細(xì)看了看自己所寫(xiě)的內(nèi)容，并無(wú)錯(cuò)誤，便拿著作文簿去請(qǐng)教老師。

老師告訴他：“我要你們寫(xiě)下自己的志愿，而不是這些如夢(mèng)囈般的空想，我要實(shí)際的志愿，而不是虛無(wú)的幻想，你知道嗎？”蒙迪據(jù)理力爭(zhēng)：“可是，老師，這真的是我的夢(mèng)想??！”老師也堅(jiān)持：“不，那不可能實(shí)現(xiàn)，那只是一堆空想，我要你重寫(xiě)?！毙∨笥巡豢贤讌f(xié)：“我很清楚，這才是我真正想要的，我不愿意改掉我夢(mèng)想的內(nèi)容?！崩蠋煋u頭：“如果你不重寫(xiě)，我就不讓你及格了，你要想清楚。”小朋友也跟著搖頭，不愿重寫(xiě)，而那篇作文也就得到了一個(gè)大大的“F”（差）。

事隔三十年之后，這位老師帶著一群小學(xué)生到一處風(fēng)景優(yōu)美的度假勝地旅行。在盡情享受無(wú)邊的綠草、香味四溢的烤肉及舒適的住宿之余，他望見(jiàn)一名中年人向他走來(lái)，并自稱曾是他的學(xué)生。這位中年人告訴他的老師，他正是當(dāng)年那個(gè)作文不及格的小學(xué)生，如今，他擁有這片廣闊的度假莊園，真的實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想。

老師望著這位莊園的主人，想到自己三十余年來(lái)，不敢夢(mèng)想的教師生涯，不禁喟嘆：“三十年來(lái)，我因?yàn)樽约翰桓覊?mèng)想，不知道用成績(jī)改掉了多少學(xué)生的夢(mèng)想。而你，是唯一保留自己的夢(mèng)想，沒(méi)有被我改掉的人?！?/p>

【賞析】

作文課上，蒙迪小朋友將擁有一座大莊園作為夢(mèng)想寫(xiě)入了作文，而老師卻認(rèn)為他的夢(mèng)想不可能實(shí)現(xiàn)，便給了他一個(gè)低分，否定了一個(gè)美麗的夢(mèng)想。而三十年后，當(dāng)年懷揣夢(mèng)想的蒙迪小朋友卻真的擁有了一座莊園。蒙迪在老師否定他的夢(mèng)想時(shí)，選擇的不是放棄，不是被現(xiàn)實(shí)打敗，而是敢于堅(jiān)持夢(mèng)想，并執(zhí)著地追夢(mèng)，孜孜以求，終于鑄就了成功與輝煌。

生命因夢(mèng)想而偉大?；旧厦總€(gè)人的童年都擁有色彩斑斕的夢(mèng)想，但最終，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人寥寥無(wú)幾。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，有的人不停地被各種各樣的風(fēng)景誘惑，不停地變換自己的夢(mèng)想，導(dǎo)致精力分散，最終一事無(wú)成；有的人被類(lèi)似文中的老師一類(lèi)的人善意的勸告說(shuō)服，也沒(méi)能守住夢(mèng)想。請(qǐng)記?。耗愕膲?mèng)想只屬于你自己。堅(jiān)持夢(mèng)想，只有勇敢地去追尋，夢(mèng)想才能實(shí)現(xiàn)！

（何海舟供稿）