要弄清靜態(tài)和動(dòng)態(tài)

◎裴煥君

要弄清靜態(tài)和動(dòng)態(tài)

◎裴煥君

【送醫(yī)病文·片段】

我看到《睜眼瞎》這幅漫畫，很有感觸。

畫中畫的是：一輛公共汽車上，兩位老人和一位抱著孩子的媽媽因沒有位置坐，只好拉著上面的吊環(huán)。那位媽媽把充滿希望的目光投向座椅上的年輕人，他們卻視而不見，無動(dòng)于衷。然后，她只好收回那期待的目光，默默地抱著孩子，一聲不吭，那兩位老人也無奈地?fù)u了搖頭。

看完這幅漫畫之后，我感到很憤怒。

摘自習(xí)作《看漫畫〈睜眼瞎〉有感》

【名醫(yī)診治】

寫看圖作文，一般要評(píng)說畫面所表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。在這之前，往往要敘述畫面內(nèi)容。在敘述畫面內(nèi)容時(shí)，如果是多幅畫面，可以把畫面的內(nèi)容連起來，可以讓畫面上的人或其他的事物動(dòng)起來；如果是單幅畫面((一般不帶“特殊動(dòng)效”))，就要注意了：畫面上的人或其他的事物都是“定格”的，處于一種狀態(tài)就不會(huì)變換出另一種狀態(tài)，讓你看到一個(gè)動(dòng)作就不可能讓你看到另一個(gè)動(dòng)作。

比如《睜眼瞎》這幅漫畫，那位婦女默默地抱著孩子，座椅上的年輕人無動(dòng)于衷，那兩位站著的老人都一臉的無奈。這是畫面上的內(nèi)容，是一種靜態(tài)。單看這一幅畫面，是看不出動(dòng)態(tài)的。因此，在這篇習(xí)作《看漫畫〈睜眼瞎〉有感》中，小作者竟然直接寫出了“那位媽媽把充滿希望的目光投向……然后……收回那期待的目光”，又寫“那兩位老人……搖了搖頭”，這些都是動(dòng)態(tài)，畫面上根本看不出來，是小作者強(qiáng)加上去的，顯然是在“說瞎話”！這就使習(xí)作的表現(xiàn)力、說服力大打折扣了。如果想讓畫面上原本“定格”的人或其他的事物動(dòng)起來，除非在文中表明已經(jīng)加上了作者的想象，否則，沒人相信。

【康復(fù)出院文·片段之一】

我看到《睜眼瞎》這幅漫畫，很有感觸。

畫中畫的是：一輛公共汽車上，兩位老人和一位抱著孩子的媽媽因沒有位置坐，只好拉著上面的吊環(huán)，吃力地站在公交車的過道上。旁邊座椅上，坐著的都是年輕人。他們卻對(duì)站在過道上的人視而不見，無動(dòng)于衷。那位媽媽也只好默默地抱著孩子，一聲不吭，那兩位老人也都一臉的無奈。

看完這幅漫畫之后，我感到很憤怒。

【康復(fù)出院文·片段之二】

我看到《睜眼瞎》這幅漫畫，很有感觸。

通過看畫面，我很容易就想象到了這幅漫畫所表現(xiàn)的情景。一輛公共汽車上，兩位老人和一位抱著孩子的媽媽因沒有位置坐，只好拉著上面的吊環(huán)，吃力地站在公交車的過道上。那位媽媽把充滿希望的目光投向年輕的小伙子，他們卻視而不見，無動(dòng)于衷。然后，她只好收回那期待的目光，默默地抱著孩子，一聲不吭，那兩位老人也無奈地?fù)u了搖頭。

看完這幅漫畫之后，我感到很氣憤。