生活，寫話訓練的源頭活水

一、二年級學生對生活的感受是通過身體感官直接接觸獲得的，如用眼睛看，用耳朵聽，用手畫。教師可以根據(jù)以上特點，有意識地進行“看寫、聽寫、做寫、畫寫”等訓練，提高學生寫話水平。

1.“看”寫，引導學生把觀察到的寫下來。我常從生活中選擇新奇、有趣的觀察對象，引導學生有序觀察。春天欣賞綠草紅花，夏天聽蛙語、鳥叫、蟬鳴，秋天撿拾落葉，冬天觀看雪景。學生年齡小，說寫反差大：說時頭頭是道，寫時卻提筆忘字，不知如何起筆。這就要求教師在說話的基礎上，把重點內(nèi)容板書出來。如，學校的月季花開了，我?guī)W生圍著花池仔細觀察月季花的顏色、姿態(tài)、樣子等，然后要求說一段完整的話。板書重點句式“有的……有的……還有的……”，讓學生填空寫話。有個小朋友這樣寫道：“學?；ǔ乩锏脑录净ㄩ_了，有白色的，有紅色的，還有黃色的，它們爭相開放，姿態(tài)各式各樣，像是爭著比美。我們的校園真美麗！”

2.“聽”寫，聽老師、家長敘述妙趣橫生的生活片段、寓言、童話故事等，把聽到的內(nèi)容寫下來。先聽寫短句、長句，然后聽寫一段話、一個完整的故事。還可以讓學生每天將從同學、老師、父母、電視、廣播里聽到的新鮮有趣的事，寫在寫話本上。

3.“做”寫，組織學生參加喜聞樂見的活動，讓學生寫下來?？梢愿鶕?jù)教學需要預設一次游戲、一項觀察實驗、一個課本劇、一個小品……也可結合時令、節(jié)日和少先隊活動，有計劃地安排各類活動，如“春游”“快樂六一”“學校運動會”“校園藝術節(jié)”等。學生不知不覺中，在自然放松的狀態(tài)下，調(diào)動所有感官去觀察，想說就說，想寫就寫。

4.“畫”寫，讓學生先畫圖，然后根據(jù)畫的內(nèi)容寫一句或一段話。先指導學生弄清圖上畫的是“誰，干什么”或“什么，怎么樣”，再用漢字或拼音按“誰，干什么”或“什么，怎么樣”的句式寫下來。