我的朋友是“夢長”

（226100）江蘇省海門市東洲小學六年級六班 沈書鋮

我的朋友是“夢長”

（226100）江蘇省海門市東洲小學六年級六班 沈書鋮

我有個超能力，可以在夢里做我想做的事。

晚上我睡著了，做起了夢?！斑@篇課文主要用了作比較的修辭手法，把什么和什么作了比較，寫出了什么什么……百分之八十就是個百分數(shù)，那么什么叫百分數(shù)呢？……這篇課文的時態(tài)都是一般將來時。一般將來時就是‘be going to’結(jié)構(gòu)，一般‘be going to’結(jié)構(gòu)后面加動詞原形……”你瞧，我可以在夢里學習了。

第二天在學校里我可以不用聽課了，因為老師講的知識我早就在夢里學會了。于是，第二天上課時我又在睡覺，又在做夢。夢里在做什么呢？我在做晚上的家庭作業(yè)。每逢星期六和星期天，我可以不在夢里學習，可以在夢里打游戲，想怎么打就怎么打，真是快活?。∮袝r候，我在夢里遨游，參觀各個星球，甚至還和外星人在一起玩耍。

可是這種好日子并不長。最近我們班里來了位新同學，很快他就成了我的好朋友。說來也怪，自從他成了我的好朋友，我在夢里就再也不能玩耍和遨游宇宙了。

事情還要從星期五那天晚上說起。那天晚上我睡著了，開始做夢了，可是我發(fā)現(xiàn)我不能打游戲了，也不能遨游太空了。突然我發(fā)現(xiàn)周圍的景象變成了一間教室。這時一位老師走了進來，說：“現(xiàn)在開始上課！”

第二天，我醒來后很是納悶兒，覺得很奇怪，為什么昨天不能在夢里打游戲、遨游太空，只能學習和做作業(yè)呢？第二天晚上，情況還是如此。我覺得這件事很是奇怪，好像有人在控制我的夢境似的。

星期一，我到學校后，發(fā)現(xiàn)那位新轉(zhuǎn)來的同學笑嘻嘻地對我說：“怎么樣？學習學得開心嗎？”“原來是你在控制我的夢境??！”我恍然大悟?！耙粋€學校有校長，而我就是你的‘夢長’。”他意味深長地說?！笆裁磿r候恢復我的超能力？”“那要看你的表現(xiàn)，如果是為完成作業(yè)，你就不要有念想了?！薄澳氵€是我的朋友嗎？”“當然了，不然我就放任你了?！薄啊?/p>

（指導教師 姜 勇/插圖 魏 愷）

立意出新

文章題目新穎，吸引讀者產(chǎn)生閱讀的欲望，“‘夢長’是什么？”讀到這里，我們找到了答案。原來“夢長”就是控制和管理夢境的人。小作者可真是別出心裁啊，做夢常有，“夢長”還是第一次聽說！