幼兒園課堂游戲化教學實踐探討

江蘇省阜寧縣羊寨中心幼兒園 王蘇芳

幼兒園課堂游戲化教學實踐探討

江蘇省阜寧縣羊寨中心幼兒園 王蘇芳

游戲化教學指的是以做游戲為教學手段開展教學活動，能夠讓幼兒在輕松、愉快的游戲當中完成教學目標，提升幼兒的學習興趣。本文分析了游戲化教學的含義，引導教師能夠正確認識游戲化教學，研究了幼兒園課堂游戲化教學實踐策略。

幼兒園；課堂教學；游戲化教學實踐

幼兒園的教育活動目標就是有計劃地引導幼兒能夠主動參與到教育活動當中，通過積極主動地活動來獲取必要的經驗。受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，教師在組織教學活動時忽視了幼兒的主體地位，過于成人化的教學方式讓孩子們逐漸失去了天真活潑的天性，在沒有進入到正式學習系統(tǒng)前就已經產生了厭學情緒，因此在幼兒園教學時期實行游戲化教學非常重要。

一、正確認識游戲化教學

游戲化教學既涉及游戲，又涉及教學，國內外教育學家和心理學家都在積極研究游戲化教學概念，但是始終都沒有找到一個明確的定義。我國學者丁海東寫出的《學前游戲論》中提到，游戲是發(fā)生在一定情景當中的行為，通過游戲能夠觀察兒童的行為表現。

1.游戲是幼兒主動參與的活動

主動參與是游戲教學的主要特點，能夠適應幼兒自身的發(fā)展需求。幼兒園的學前兒童身心發(fā)展比較迅速，有活動和認知周圍世界的需要，因此需要經過一種活動或者是操作物體來進行反復的練習。游戲能夠給幼兒提供活動的方式，還能夠提供玩具和材料，內容和形式豐富多彩、靈活多變，因此幼兒們更喜歡在游戲當中接受教育。

2.游戲能夠反映生活

游戲具有一定的社會性，能夠反映出周圍的生活，但又不是照搬照抄，而是能夠讓幼兒通過想象創(chuàng)造新的情景模式。比如教師引導幼兒把奶瓶當成小話筒，把小杯子、小碗碟當成架子鼓，讓幼兒進行打擊樂游戲。游戲聯(lián)系生活實際，能夠讓幼兒對于生活事物產生新的觀察角度。

3.游戲能夠提升幼兒參與興趣

游戲具有娛樂性，符合幼兒的身心發(fā)展需求，能夠讓幼兒通過參與游戲來獲得滿足和愉快的心情，讓幼兒積極主動地參與到游戲活動當中，體會到成功和創(chuàng)造的快樂。

4.游戲具有具體性

幼兒進行游戲活動時基本上都有主題情節(jié)，例如我們來做一個游戲，其中有具體的活動和游戲規(guī)則，還包含有需要使用的實物材料等，游戲的內容形式也變得更加豐富多彩起來。具體性的游戲能夠啟發(fā)幼兒的心理活動，刺激幼兒積極發(fā)展創(chuàng)造性思維。

二、幼兒園課堂游戲化教學實踐策略

1.精心設計游戲

課堂教學游戲化不僅僅是帶著幼兒們一起做游戲這么簡單，幼兒教師還需要綜合考慮幼兒的能力和教學目標，還有游戲安全性等問題。首先，教師要確保課堂教學中游戲的完整性和連貫性，幼兒在游戲過程中能夠具備足夠的時間跟周圍的世界進行互動，通過游戲活動來感知事物。例如在學習數字比大小游戲時，教師給班級當中每一個小朋友背上貼一個數字，數字大的可以吃掉數字小的，這樣教師在公布大數字的口令時，數字大的幼兒就要假裝把數字小的幼兒吃掉來獲得勝利，這個游戲能夠為以后的數字學習打下良好的基礎。動態(tài)的體驗游戲也能夠豐富孩子們的知識含量，同時也感受到游戲的快樂。教師要控制好游戲的難度，如果游戲規(guī)則太難，會導致幼兒失去參與興趣，挫傷幼兒的積極性。難度適中的游戲能夠讓幼兒一直處于積極狀態(tài)，不斷地進行嘗試和挑戰(zhàn)，從而獲得自我滿足感和成就感。游戲一定要確保時間充足，否則在幼兒興致盎然的時候打斷，重新繼續(xù)也很難有很好的教學效果。

2.教學反思

幼兒園的課堂教學進行游戲化發(fā)展主要是為了能夠促進幼兒的開放性和創(chuàng)造性思維，教師要及時進行教學反思，分析幼兒的活動情況，總結教學經驗和教訓。課程游戲化教學在設計過程中一定要注意教師之間的相互交流借鑒，由于不同的教學風格和教學經驗的教師使用的教學方式不同，因此教師可以針對在游戲教學中遇到的問題進行討論和探究，幫助經驗比較少的教師能夠更好地掌握游戲化教學這一教學模式，結合幼兒的實際情況不斷地調整教學模式。教師在掌握了一定的教學研究方法之后，還需要通過豐富的教學實踐進行記錄和反思，教學方法只是一種借鑒，需要教師在不斷地嘗試中真正應用到教學實際當中去。用教學事實說話，更好地落實課程游戲化這一教學模式。

3.多跟家長溝通交流

目前還有一部分家長并不認同游戲化教學，認為在教學中進行游戲屬于玩物喪志的行為，想讓自己的孩子接受更好的知識教學，因此影響了家長跟教師之間的和諧關系。為了能夠避免這一情況的發(fā)生，在幼兒們開始學習之前，教師要首先跟家長做好溝通交流，明確游戲化教學的教學理念，利用實際的案例說明，讓家長們能夠直接了解游戲教學的重要性。在教學中，教師要時常跟家長保持聯(lián)系，加深家長對于課程游戲化教學的認知，引導家長能夠積極配合教學活動的開展。

綜上所述，把教學跟游戲有機結合的課堂游戲化教學是非常有效的教學手段，游戲幾乎是無處不在的活動方式，幼兒們通過游戲教學能夠更加深入地了解大千世界。游戲化教學中，社會和生活就是幼兒們學習的大課堂，通過游戲趣味性提升幼兒的參與積極性，培養(yǎng)幼兒通過游戲方式快樂學習，從小養(yǎng)成愛學習的好習慣。在幼兒教學中，教師要多注意游戲設計環(huán)節(jié)的綜合因素，及時記錄幼兒在游戲中的表現，多跟家長溝通交流，提升課堂游戲化教學質量，促進我國幼兒更加全面地發(fā)展。

[1]王娣.幼兒園課堂游戲化教學實踐探析[J].課程教育研究，2014（12）：172.

[2]李佳蕾.幼兒園課堂游戲化教學實踐初探[J].新課程學習（上），2014（11）：102.

[3]王娟.幼兒園課堂游戲化教學實踐問題思考[J].課程教育研究，2016（03）：174-175.