如何挖掘歷史材料中的有效信息

湖北 涂啟鋒 徐雪蘋

如何挖掘歷史材料中的有效信息

湖北 涂啟鋒 徐雪蘋

近幾年來，在全國高考?xì)v史試題中，無論是主觀題，還是客觀題，無一例外都采用材料的形式設(shè)置新情境，要求考生在充分解讀材料的情境下結(jié)合所學(xué)知識(shí)展開分析，進(jìn)行正確解讀。

在分析解讀材料的時(shí)候，要求考生充分挖掘材料中的有效信息。如“從歷史材料中最大限度地獲取有效信息，分析問題，提煉觀點(diǎn)，或從中選取某些有效信息支持特定的觀點(diǎn)。”這是高考考試能力的基本要求。因此，獲取材料有效信息是我們做好歷史試題的關(guān)鍵因素之一。

那么，什么是有效信息呢？有效信息是指蘊(yùn)含在材料中，對(duì)題干的設(shè)問具有針對(duì)性，對(duì)解答問題具有實(shí)用性的信息。簡(jiǎn)而言之，就是對(duì)我們解答此題有用的信息即為有效信息。有效信息包括直接信息（直接從材料的出處、注釋、內(nèi)容中獲取的有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等基本史實(shí)）和間接信息（對(duì)材料進(jìn)行處理后所獲得作者的觀點(diǎn)主張、歷史發(fā)展規(guī)律等）。本文以歷史文字型選擇題為例來探究獲取有效信息的注意事項(xiàng)。

一、審設(shè)問——明取舍

做選擇題與做主觀題一樣，首先也應(yīng)該審設(shè)問。因?yàn)樵O(shè)問是對(duì)解答方向的具體規(guī)定，其實(shí)質(zhì)是解析材料的定向化。也就是說，通過審設(shè)問，我們可以明確思考方向，是根據(jù)材料分析，還是要結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析，是正面思考，還是逆向選擇等。

例1.岡村寧次曾感慨:“日軍有被城市吸引的惡癖……作戰(zhàn)目標(biāo)，計(jì)有運(yùn)動(dòng)的敵軍及不動(dòng)的土地(城市及河山要線)，而在中國戰(zhàn)線上以城市為目標(biāo)者最多。在鼓舞士氣上這是最合適的……部隊(duì)雖奉命負(fù)有離開城市而經(jīng)曠野壓迫敵軍的任務(wù)，但終為城市所吸引?！边@側(cè)面反映出 （ ）

A.日軍戰(zhàn)敗的根源是城市中心戰(zhàn)略的失誤

B.中國戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)使日軍陷入艱難困境

C.中共的游擊戰(zhàn)術(shù)迫使日軍處于防御之中

D.國共兩黨聯(lián)合抗戰(zhàn)使日軍顧此失彼

【思路點(diǎn)撥】解答本題的關(guān)鍵在于對(duì)材料關(guān)鍵信息的準(zhǔn)確解讀，并對(duì)中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利原因的準(zhǔn)確把握。根據(jù)設(shè)問“這側(cè)面反映出”可知，本題需要根據(jù)材料進(jìn)行思考，但不能是材料所反映的直接信息，而是間接反映的信息。

例2.中國農(nóng)村原本是一個(gè)自治的社會(huì)，“皇權(quán)不下縣，縣下是宗族，宗族皆自治，自治出于倫理”，幾千年來都是如此。這種“自治社會(huì)”形成的根源是 （ ）

A.地方制度的不完善

B.宗法制的深遠(yuǎn)影響

C.小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的分散性

D.中央集權(quán)的削弱

【思路點(diǎn)撥】同樣，本題需要重點(diǎn)明確設(shè)問，并對(duì)中國古代小農(nóng)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的準(zhǔn)確分析、理解。根據(jù)本題設(shè)問，明確本題答案來源于所學(xué)知識(shí)。再結(jié)合平時(shí)所學(xué)，“根源”一般都是經(jīng)濟(jì)因素，而聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知中國自古都是以農(nóng)為本，而中國社會(huì)又大多數(shù)是自給自足的家庭農(nóng)業(yè)，有極大的分散性，運(yùn)用“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”理論，可知C項(xiàng)正確。

可以這樣說，審設(shè)問，明確設(shè)問要求，根據(jù)設(shè)問考查的方向重新細(xì)讀材料，是盡快獲取有效信息的重要捷徑。

二、審時(shí)間——明階段

時(shí)間信息在任何情況下都應(yīng)該作為首要的有效信息，根據(jù)材料所提供的時(shí)間，我們就可以結(jié)合這個(gè)時(shí)期的階段特征對(duì)材料展開分析。

一般情況下，歷史材料中體現(xiàn)時(shí)間的有以下幾種方式：

1.具體時(shí)間

就是材料中直接給出時(shí)間，在審題的時(shí)候，這樣的時(shí)間往往很重要，首先得注意。

例3．[2014·新課標(biāo)全國卷Ⅱ]有人描述19世紀(jì)初英國的情景時(shí)說，婦女和女孩們?cè)鴱睦杳鞯缴钜拐觳粩嗟厥褂玫膰聡伦黜懙募徿?，如今已被棄置屋隅。那些打著拍子砰然作響的手織機(jī)也多半閑置無聞。這說明 （ ）

A.生產(chǎn)領(lǐng)域出現(xiàn)革命性變化

B.工業(yè)革命推動(dòng)?jì)D女解放

C.重工業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)

D.家庭手工業(yè)已不復(fù)存在

【思路點(diǎn)撥】本題考查的是工業(yè)革命的影響，旨在考查學(xué)生提取材料信息和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力。解題關(guān)鍵信息之一就是時(shí)間，結(jié)合“19世紀(jì)初英國”歷史階段特征可知，材料考查工業(yè)革命的影響。材料表明工業(yè)革命促使英國紡織業(yè)出現(xiàn)了革命性變革，故答案為A項(xiàng)。

特別提醒考生的是，偶爾在材料中會(huì)出現(xiàn)時(shí)間與回答本題無關(guān)，帶有較大的迷惑性的選項(xiàng)，需要考生在審題的時(shí)候仔細(xì)甄別，以免落入命題者的陷阱。

2.歷史人物

如果材料中出現(xiàn)特定的歷史人物，我們也需要特別注意，我們往往可以根據(jù)這個(gè)特定的歷史人物所生活的時(shí)代對(duì)材料進(jìn)行分析理解，并最終做出正確的選擇。

例4.[2014·全國大綱卷]共和黨人艾森豪威爾成為美國總統(tǒng)后說“如果任何政黨試圖要廢除社會(huì)保障、勞工法和農(nóng)場(chǎng)項(xiàng)目，那你就不會(huì)在美國歷史上再聽說這個(gè)政黨了。”這反映出艾森豪威爾的主張 （ ）

A.受到羅斯福新政的影響

B.與民主黨政策逐漸趨于一致

C.強(qiáng)調(diào)國家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)

D.延續(xù)了共和黨傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)政策

【思路點(diǎn)撥】本題以艾森豪威爾講話為切入點(diǎn)，旨在考查學(xué)生分析材料和綜合分析問題的能力。材料中“艾森豪威爾成為美國總統(tǒng)”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，艾森豪威爾是美國第34任總統(tǒng)（1953—1961），然后結(jié)合材料內(nèi)容分析，這些項(xiàng)目均突出羅斯福新政的內(nèi)容，故答案為A項(xiàng)。

同樣，考生也需要鑒別材料中的歷史人物是否與分析理解本題有關(guān)。

3.具體事件

如果材料中出現(xiàn)具體的歷史事件，其實(shí)也就是間接地告訴了我們時(shí)間，我們需要把這個(gè)歷史事件放到相應(yīng)的歷史時(shí)代背景下進(jìn)行分析思考。

例5.[2014·天津卷]中國大地從南到北、從珠江三角洲到長江三角洲，處處燃燒著革命的火焰，使“孫中山先生致力國民革命凡四十年還未能完成的革命事業(yè)，在僅僅兩三年之內(nèi)，獲得了巨大的成就”。這一“革命的火焰” （ ）A.促進(jìn)了國共兩黨進(jìn)一步合作B.完成了民主革命任務(wù)

C.實(shí)現(xiàn)了孫中山的革命目標(biāo)

D.動(dòng)搖了帝國主義統(tǒng)治中國的根基

【思路點(diǎn)撥】本題以“革命的火焰”為切入點(diǎn)，考查學(xué)生解讀信息及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可以判斷出“革命的火焰”指的是1924—1927年間的國民革命運(yùn)動(dòng)，它基本推翻了北洋軍閥的反動(dòng)統(tǒng)治，也動(dòng)搖了帝國主義統(tǒng)治中國的根基。故D項(xiàng)正確。

三、審括號(hào)——重注釋

在有些歷史選擇題的材料中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)括號(hào)，括號(hào)里面的內(nèi)容一定是有效信息，要么是幫助我們理解材料的含義，要么就是對(duì)材料中的特定詞的解釋。不管是哪種情況，括號(hào)中的內(nèi)容都對(duì)解答本題有著非常重要的作用，因此，只要材料中出現(xiàn)括號(hào)，里面的內(nèi)容我們一定要注意。

例6.[2014·新課標(biāo)全國卷Ⅱ]1926年，有報(bào)紙?jiān)u論說：“自從蔣介石抬出三民主義，大出風(fēng)頭以后，許多人都覺得主義是值錢的，于是乎孫傳芳標(biāo)榜三愛(愛國、愛民、愛敵)，東三省有人主張三權(quán)(民權(quán)、國權(quán)、人權(quán))。聽說四川有些軍人到處請(qǐng)教人替他們想個(gè)主義玩玩?！边@種現(xiàn)象反映了當(dāng)時(shí) （ ）

A.政治宣傳促使各界思想趨同B.標(biāo)榜主義成為軍閥自保的主要手段

C.民主思想已經(jīng)成為社會(huì)潮流D.各地軍閥對(duì)三民主義理解存在差異

【思路點(diǎn)撥】本題考查近代民主思想。材料中對(duì)“三愛”“三權(quán)”都通過括號(hào)進(jìn)行了說明，有利于我們對(duì)材料的理解。如果沒有括號(hào)中的注釋，乍一看材料中的“三民”“三愛”“三權(quán)”，很容易錯(cuò)選A項(xiàng)。四種勢(shì)力均打著主義的旗號(hào)，說明民主思想已經(jīng)為社會(huì)廣泛認(rèn)可，故答案為C項(xiàng)。

例7.［2014年四川省廣元市高三第一次高考適應(yīng)性統(tǒng)考］如果你到故宮參觀，你可以在“軍機(jī)處”景點(diǎn)的文字說明上發(fā)現(xiàn)這樣的文字：“軍機(jī)處一日日程：……接折（閱讀奏折）……見面（請(qǐng)皇帝旨）……述旨（擬皇帝旨意）……過朱（皇帝過目確定）……交發(fā)（下以旨意）?！边@些文字實(shí)質(zhì)上反映了 （ ）

A.丞相權(quán)力不斷削弱

B.中央對(duì)地方的控制加強(qiáng)

C.君主權(quán)威不斷強(qiáng)化

D.古代禮儀制度日趨完善

【思路點(diǎn)撥】本題以軍機(jī)處為切入點(diǎn)，旨在考查學(xué)生提取材料有效信息和分析問題的能力。材料中括號(hào)里的注釋讓我們理解到軍機(jī)處的辦事程序，從中可以看出，一切以皇帝為中心，由皇帝決斷，軍機(jī)大臣只是跪受筆錄，然后傳達(dá)給中央和地方部門去執(zhí)行，因此C項(xiàng)正確。

湖北省宣恩縣第一中學(xué)；湖北省谷城縣第三中學(xué)）