高中英語語法學(xué)習(xí)的困境與對策

王恩洋

摘 要：在高中的英語學(xué)習(xí)中，語法學(xué)習(xí)是我們高中生學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，也是難點所在，通過學(xué)習(xí)語法，我們不僅可以獲得基本的語言能力，同時它也能為日后升學(xué)、就業(yè)甚至是終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。因此，本文將從高中生的角度出發(fā)，著重分析如今在高中英語語法學(xué)習(xí)中的困境，進而提出相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：高中英語語法學(xué)習(xí)；困境；對策

隨著新課改的不斷深入，我們在學(xué)習(xí)語法的過程中仍然面臨著許多問題，例如對于語法的學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)習(xí)的積極性不高等，這些問題已經(jīng)嚴重限制了我們對英語學(xué)習(xí)的興趣。為此，如何在目前學(xué)習(xí)壓力較大的形勢下，提升學(xué)習(xí)英語語法的能力，進而提高英語的學(xué)習(xí)成績就成為了目前普遍關(guān)心的問題。

一、高中英語語法學(xué)習(xí)中面臨的困境

在長期的英語學(xué)習(xí)中，我們會發(fā)現(xiàn)，即使利用大量的時間去做題，學(xué)習(xí)效果也不明顯，這不僅使英語成績得不到提高，而且還會損傷我們學(xué)習(xí)英語的自信心。為此，我經(jīng)過長期的觀察以及自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，主要存在著以下問題：

（一）不理解語法知識的含義

在學(xué)習(xí)語法的過程中，由以理解語法知識的含義最為重要。但是在實際學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)都在理解語法知識的含義上存有很大的問題。即使老師已經(jīng)進行深刻的講解，但是卻還是聽不懂。例如，老師在講解過去將來時這種時態(tài)時，對于時間上的界定，我們就存在很大問題，不知在何時應(yīng)用這種時態(tài)，從而出現(xiàn)了濫用時態(tài)的錯誤。究其原因就在于我們沒有很好地理解時態(tài)的含義，無法理解也就不能很好地應(yīng)用。由此產(chǎn)生的問題給我們的語法學(xué)習(xí)帶來了消極影響。

（二）不能靈活運用所學(xué)的語法知識

將所學(xué)的語法知識靈活應(yīng)用到實際考試中，就是我們學(xué)習(xí)語法的目的。但是在現(xiàn)實中，不會運用語法知識卻是我們提高英語成績的瓶頸。比如，在英語寫作中，應(yīng)用恰當?shù)臅r態(tài)以及句式可以為文章增色，使文章更加地連貫、有條理并且引人入勝。然而許多時候，我們不會運用以及用錯的現(xiàn)象卻是頻頻出現(xiàn)，這不僅給學(xué)習(xí)英語帶來了很多困難，而且也降低了文章的整體水平。“賠了夫人又折兵”成了我們在英語考試中的真實寫照。

（三）不能很好地記憶語法知識

除了以上兩個方面，我們在記憶語法知識方面也存在著問題。在進入高中階段以后，所要學(xué)習(xí)的語法知識較初中階段增加了很多，這對于我們記憶語法提出了挑戰(zhàn)。例如，在學(xué)習(xí)一種語態(tài)的過程中，它所包涵的零碎知識非常多，這無疑給記憶語法知識增加了難度，為此，我們常常出現(xiàn)難以理解記憶的情況，這類情況的出現(xiàn)，使得在英語學(xué)習(xí)的過程中困難重重。

（四）對語法學(xué)習(xí)存在畏懼心理

由于在學(xué)習(xí)語法的過程中，我們常常碰到困難，這種困難不僅成為提升英語成績的限制因素，而且也讓畏懼心理生根發(fā)芽，這種畏懼心理使我們失去了學(xué)習(xí)英語的自信心，而且也會影響學(xué)習(xí)語法的有效性。

二、提高高中英語語法學(xué)習(xí)能力的對策

（一）要有效理解語法的理論知識

針對這一問題，我們要從三個方面著手。一是在課上要集中注意力，認真聽講，通過老師生動而形象的講解，對英語語法進行有步驟、分層次的理解和吸收，從而提高課堂的利用效率。另一方面，我們在課下的學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)自己理論與實踐相結(jié)合的能力，可以在教科書以及輔導(dǎo)書中找相應(yīng)的例子進行分析和理解，從而達到對語法知識深入消化的目的。另外，在課堂學(xué)習(xí)中記錄自己不懂的知識點，在課后咨詢老師，也是很好的學(xué)習(xí)語法的方法，這種課后咨詢的方式，對于提高我們的理解能力也是大有裨益。

（二）積極實踐語法學(xué)習(xí)的策略

除了要提高對語法知識的理解能力，在學(xué)習(xí)中我們還要嘗試建立自己的語法學(xué)習(xí)體系。而要想建立適合自己的語法體系，就要在學(xué)習(xí)中運用一定的語法策略，提高自己靈活運用語法知識的能力，實現(xiàn)“學(xué)以致用”的目的，進而減少在考試中出現(xiàn)語法錯誤的頻率。經(jīng)試驗證明，這種語法策略應(yīng)用的越頻繁，自己的英語成績就會越好。如此，在實踐過程中才能不斷構(gòu)建出適合自己的語法學(xué)習(xí)體系，為將來更長遠、更系統(tǒng)地英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）端正語法的學(xué)習(xí)態(tài)度

“興趣是最好的老師，”這句話充分說明了在興趣的重要性，尤其對于我們來說，面對強大的課業(yè)壓力，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就變得非常重要。因此，在學(xué)習(xí)語法的過程中，我們要樹立端正、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，要明白學(xué)習(xí)語法規(guī)則不是最終目的，把它作為一種手段靈活應(yīng)用到交際中才是學(xué)習(xí)的終極目標。所以，在學(xué)習(xí)中，我們要發(fā)揚艱苦奮斗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神，將困難化作學(xué)習(xí)的動力，并在學(xué)習(xí)的過程中，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)由“我得學(xué)”到“我想學(xué)”的思想轉(zhuǎn)變，如此，才能在學(xué)習(xí)語法的過程中，達到事半功倍的效果。

三、結(jié)論

綜上所述，我們看到了在英語學(xué)習(xí)的過程中，英語語法學(xué)習(xí)所面臨的困境，面對這些困境，我們只有不斷加強對英語語法學(xué)習(xí)的重視，無論是在課上還是課下，都要勤加練習(xí)，克服在學(xué)習(xí)語法中的重重難關(guān)，從而才能使自己的英語成績得到廣泛提高，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

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