淺談如何加強(qiáng)高校學(xué)生的自我管理教育

賈麗娟　劉峰濤

摘 要：本文從高校公寓管理的角度出發(fā)，就加強(qiáng)高校學(xué)生的自我管理教育，應(yīng)該從在學(xué)生管理工作下移，宿管會(huì)的管理，健全學(xué)生自我管理制度等方面下手，讓學(xué)生在自我管理中獲得教育，獲得發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校院校；自我管理

獨(dú)生子女已經(jīng)成為高校公寓的主體，優(yōu)越的生活條件以及家長(zhǎng)的溺愛(ài)都導(dǎo)致大學(xué)生自我管理能力差，雖然學(xué)生們已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)，年齡上已經(jīng)是成年人，但是學(xué)生的思想以及與人交往、溝通的能力都還停留在初高中的階段、綜合素質(zhì)比較差等。這些問(wèn)題的歸根于學(xué)校過(guò)于重視知識(shí)的灌輸，而不注重學(xué)生的自我管理教育能力的培養(yǎng)。因此，高校學(xué)生的自我管理能力的提高對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著決定性的作用。

一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生建立自我管理的理念

大學(xué)是學(xué)生知識(shí)和技能等全面發(fā)展的重要階段，學(xué)生歸根到底是自己教育自己，因此，只有改變管理方式，激發(fā)學(xué)生建立自我管理的理念，才能成為有思想、有能力、自食其力的人。學(xué)生是宿舍的主人，只有當(dāng)學(xué)生真正感受到主任翁的地位時(shí)，他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感才會(huì)激發(fā)出來(lái)，他們的工作積極性才能盡情的發(fā)揮。從上面這種理念出發(fā)，公寓輔導(dǎo)員在平時(shí)學(xué)生管理工作中，可以通過(guò)以下兩方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：

首先應(yīng)考慮在公寓中設(shè)立一定數(shù)量的管理小助手，讓更多的學(xué)生參與到公寓管理中來(lái)，這樣學(xué)生才會(huì)獲得對(duì)集體的歸屬感、才會(huì)真正負(fù)責(zé)任的做到認(rèn)真工作，他們的自我教育和自我管理能力也才會(huì)真正能得到鍛練，發(fā)揮其自我意識(shí)和潛能。

其次公寓通過(guò)樹(shù)立人才多樣化，人人能成才的人才觀，加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成教育和開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，利用報(bào)欄、櫥窗、板報(bào)等加強(qiáng)公寓文化建設(shè)，開(kāi)展書(shū)法、繪畫(huà)、猜燈謎比賽等活動(dòng)豐富學(xué)生的校園生活，既能激發(fā)興趣，又能培養(yǎng)能力，不斷增強(qiáng)宿舍間的凝聚力。

二、建立一種平等的師生關(guān)系，與學(xué)生形成良好的互動(dòng)

輔導(dǎo)員作為學(xué)生公寓管理的主導(dǎo)者，首先要轉(zhuǎn)變命令式的學(xué)生管理理念，其次輔導(dǎo)員要避免親力親為，給學(xué)生充分自由發(fā)揮的空間。

輔導(dǎo)員要想真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，就必須與學(xué)生形成良好的互動(dòng)關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與公寓民主建設(shè)。輔導(dǎo)員應(yīng)利用對(duì)學(xué)生日常事務(wù)的服務(wù)建立一種平等的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造條件發(fā)揮自身潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，為學(xué)生的自我塑造、完善人格、能力培養(yǎng)等方面營(yíng)造輕松的氛圍。

這樣，輔導(dǎo)員在日常的工作中只要做到前期規(guī)劃指導(dǎo)、中期過(guò)問(wèn)協(xié)調(diào)，后期總結(jié)教育，就避免了事事親力親為，真正讓學(xué)生放手去按照自己的思路做事，獲得鍛煉和提高。

三、以宿管會(huì)為突破口，讓學(xué)生管理學(xué)生

當(dāng)前，宿管會(huì)是公寓唯一的學(xué)生組織，宿管會(huì)干部基本上停留在服從于老師安排的層面上，他們?nèi)狈χ饔^能動(dòng)性，缺乏創(chuàng)造力。因此，要加強(qiáng)高校公寓學(xué)生的自我管理能力，就要以宿管會(huì)為突破口，讓學(xué)生貫徹學(xué)生自我管理，自我服務(wù)的理念，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。讓學(xué)生管理學(xué)生，具體主要從以下幾個(gè)方面入手：

第一，讓學(xué)生自己制定學(xué)生會(huì)工作職責(zé)。宿管會(huì)在制定工作職責(zé)過(guò)程，也是學(xué)生自我教育的過(guò)程。在制定部門(mén)職責(zé)時(shí)，公寓輔導(dǎo)員應(yīng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性為主要目標(biāo)，引導(dǎo)宿管會(huì)做學(xué)生自我管理的主人，自己為自己出謀獻(xiàn)策。

第二，讓學(xué)生自己制定工作計(jì)劃。以前工作計(jì)劃，都是由公寓輔導(dǎo)員直接以文件形式下發(fā)給宿管會(huì)，讓文件牽著學(xué)生的鼻子走，因此在制定工作計(jì)劃時(shí)，公寓輔導(dǎo)員以引導(dǎo)為主，引導(dǎo)各部門(mén)的負(fù)責(zé)人在討論部門(mén)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，制定本部門(mén)的計(jì)劃，使他們?cè)谥朴営?jì)劃過(guò)程中接受教育、展示自己的才華。

第三，管理形式要靈活多樣。宿管會(huì)的管理應(yīng)以發(fā)揮學(xué)生的聰明才智為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在倡導(dǎo)學(xué)生提高自我管理的意識(shí)時(shí)，公寓輔導(dǎo)員可以提倡學(xué)生可以自己選擇靈活的管理形式。例如宣傳部所負(fù)責(zé)的宣傳欄，可以把宣傳欄進(jìn)行分配，承包給了各個(gè)負(fù)責(zé)人，各個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的想法，突出自己的主體教育，做到月月有新報(bào)，期期有思想，在校園里形成一個(gè)正面的文化導(dǎo)向。

第四，自查自糾是最好的自我管理和教育。以往的宿管會(huì)的各項(xiàng)檢查都是老師帶領(lǐng)去檢查并作出整改計(jì)劃，其結(jié)果是老師自己受累，學(xué)生還叫苦不迭。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，其根本還是老師“保姆式”的思想包袱在作怪，因此，要讓宿管會(huì)學(xué)會(huì)自己管理自己，就必須先摒棄這樣的包袱，檢查的工作可以放手讓學(xué)生自己查，并及時(shí)反饋，效率高，見(jiàn)效也快。老師頂多抽查一下，起到監(jiān)督的作用即可。這樣，通過(guò)學(xué)生自我檢查，能夠最大能量的提高學(xué)生的自我教育水平。

四、小結(jié)

高校在完成對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育的同時(shí)，更要注重高校學(xué)生自我管理和教育水平的提高，這樣培養(yǎng)的學(xué)生不僅僅只有知識(shí)，而且還具有很高的個(gè)人素養(yǎng)。因此，我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)生的教育管理中，只要對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)科學(xué)得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的育人效果，不僅如此，良好的引導(dǎo)還將對(duì)學(xué)生的自我教育理念產(chǎn)生終生的深遠(yuǎn)影響。需要指出的是，培養(yǎng)高職學(xué)生自我管理教育能力，并不是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格教育和管理要予以放棄，而是要堅(jiān)持“以學(xué)治學(xué)”的理念，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用管理技巧，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為終極目標(biāo)。

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