小學(xué)家校合作的課程化探索

黃銳

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：充分發(fā)揮家庭教育在青少年成長過程中的重要作用。家長要樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，尊重子女的健康情趣，加強與學(xué)校的合作，共同減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。成都市太平小學(xué)地處紅牌樓西部汽車城附近。這是一處城郊結(jié)合部，大量的隨遷人員及當(dāng)?shù)剞r(nóng)轉(zhuǎn)非人口在這里聚集，形成了一個教育程度相對偏低的居住區(qū)。75%的學(xué)生是隨遷人口子女，25%的學(xué)生來自當(dāng)?shù)剞r(nóng)轉(zhuǎn)非家庭。如何有效提升家庭教育是我校德育工作的重點。長期以來，在家長學(xué)校建設(shè)方面我們做些嘗試，取得了可喜的成績。

一、分層構(gòu)建家長課程——家長必修課

我校根據(jù)學(xué)生年齡特點定期、分層進行家長課程，如：一年級的“如何做一名好家長”課程，二年級的“好習(xí)慣養(yǎng)成”課程，三年級的“良好親子關(guān)系建立”課程，四年級的“情緒管理”課程，五年級的“青春期課程”、六年級的“畢業(yè)指導(dǎo)”課程。讓每個年級的家長在每一個階段都有所得。

二、分項目構(gòu)建項目課程—家長選修課

每一學(xué)期，學(xué)校邀請根據(jù)家長的需要了兒童教育專家、生理衛(wèi)生、法制教育、心理教育等方面的專業(yè)人員授課，或聘請“太平好家長”現(xiàn)生說法等等。通過身邊真實、生動的案例總結(jié)出家庭教育的好辦法，讓家長會受益匪淺。學(xué)校將根據(jù)家長學(xué)習(xí)情況進行“太平好家長”評價。

三、入戶家訪——家長私人定制課程

家訪是了解學(xué)生情況，幫助學(xué)生成長，加強家校合作的有效手段，在教育改革不斷推進的今天，家訪仍有其不可替代的育人功能。我校開展“家訪周”活動已經(jīng)將近10年時間，十年來組織全校教師到近5000名學(xué)生家中進行入戶家訪，通過家訪，老師們了解孩子的家庭環(huán)境，宣傳學(xué)校教育理念，傳播班級育人文化，對家長進行“一對一”的家庭教育指導(dǎo)。肖容平老師在家訪中成為了學(xué)生眼里的“媽媽”；謝雅芝老師帶領(lǐng)“小老師”、“好搭檔”走進學(xué)生家庭進行“集體家訪”；謝雅芝老師讓孩子走進她的家進行“逆向家訪”。家訪的形式多樣，受到太平家長的一致好評。

案例一：家訪讓他有了“媽媽”

2014年9月年肖容平老師接手了一個新的班級，班上一個叫洋洋的孩子引起了肖老師的注意，衣服總是臟兮兮的，作業(yè)常常不完成，最令肖老師擔(dān)心的每天孩子的家長要8、9點才能到學(xué)校接孩子，孩子每天得餓著肚子在學(xué)校里寫作業(yè)。當(dāng)?shù)弥⒆拥那闆r以后，肖老師立即跟孩子的父親聯(lián)系，到洋洋家進行家訪，在與父親的談話中得知原來洋洋是單親家庭，跟著爸爸生活，父親在外打工，每天工作到很晚，自己也對此無能為力。肖老師馬上意識到：孩子缺乏母愛，父親沒文化不會管教孩子。在了解了情況以后，肖老師便開始像媽媽一樣關(guān)心洋洋，教孩子洗澡，洗頭，給孩子買書、買文具。下午總是帶孩子去辦公室輔導(dǎo)作業(yè)，遇到洋洋不懂的地方總是耐心地給洋洋講解。每到過節(jié)，洋洋也總會得到一份肖老師特意為他準(zhǔn)備的禮物，比如：書包、新衣服等。在肖老師的關(guān)愛下，洋洋身上悄悄地發(fā)生了變化：作業(yè)越來越整潔了，衣服也越來越干凈了，以前愛發(fā)怒的他也能和同學(xué)們快樂相處了。在大家的眼里，洋洋真的變了！

案例二：發(fā)現(xiàn)

走進東拐西拐的小巷，來到一間充滿灰塵的廠房里，和波波媽媽的交流中得知：波波姐姐是大學(xué)生、聰明。波波懷在肚子的時候為了躲避計劃生育，家人東躲西藏，提心吊膽過日子，波波受到驚嚇，膽子特別小。于是，我找到了：波波——目光呆滯、考試成績不合格的原因。

積水很深的小路，亂搭建的農(nóng)家小院，堆滿破爛的房子，昏暗的白熾燈掛著。一個胖胖的女孩，坐在簡陋窄小的灶臺邊，蜷縮著身子，歪歪斜斜地寫著，她就是我的學(xué)生——銳銳。

案例三：“ 逆向”家訪

謝雅芝老師在家訪實踐過程中創(chuàng)新出一種全新的家訪模式— “逆向家訪”，她每次去家訪之前都會先確定家訪名單，然后在班級 “招募”家訪小伙伴，暨招募家訪對象的好朋友、好搭檔、小老師一起去家訪，并每人準(zhǔn)備一份講話內(nèi)容作為家訪時的交流。這樣的輕松愉悅的家訪形式消除了老師與家長見面時的生疏與尷尬，同時也能讓家長全方位地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和情況。不僅如此，她還邀請班級進步大的孩子到她的家里進行家訪，這樣的活動不僅調(diào)動了孩子的積極性同時也增進了老師和學(xué)生之間的感情。

案例四：你是上帝的禮物

我們班上有一個特別的孩子，她叫李XX，她天生沒有右手，是個殘疾人。

記得一年級剛進入學(xué)校的她，臉上帶著甜甜的笑容，那時，我并沒有發(fā)現(xiàn)，這個瘦弱的女孩，竟然是一個殘疾人。直到我讓孩子們收拾東西，準(zhǔn)備離開的時候，我驚訝地看到，她的左胳膊以下，沒有手掌。開始我認為像她這樣的孩子會學(xué)習(xí)很差、性格古怪，生活方面需要大家特別是老師的照顧，我做好了這方面的準(zhǔn)備。于是一年級家訪的時候，她出現(xiàn)在我第一批要去家訪的學(xué)生名單中。

記得是一個下午，我和副班來到她家。一進屋，一股霉味撲面而來，昏暗的小屋子里，她的父母顯得很拘束。他們熱情地招待我們，但找了很久都沒有找到一個我們可以坐的地方，我趕緊轉(zhuǎn)移話題，問孩子讀書的地方在哪里，媽媽指著房間里一塊小陽臺說在那里。通過了解，這個孩子天生沒有右手，父母為了她竟然不再要孩子，他們?nèi)娜獾貝壑@個女兒，他們滿懷希冀的眼神，深深地震撼了我！

在家訪過程中，老師會給家長推薦一些有關(guān)家庭教育方法的優(yōu)秀經(jīng)驗的書籍、文章，或者直接告訴家長一些典型的故事、案例等，通過這樣的方式，糾正家長的錯誤觀念，糾正家長簡單粗暴的錯誤教育，使家長明白家庭教育的重要性，不斷加大對老師的配合力度。

四、親子活動——家庭教育的活動課程

我校以籃球教育為特色，學(xué)校以此為契機，每學(xué)期進行班級家長籃球聯(lián)賽，家長們在賽場上的拼搏向上、不怕困難的的精神，影響著每一個孩子，以身示范的作用遠遠強于說教。

太平小學(xué)定期地組織班級親子活動，如：走進校園開展親子運動會；走進武侯大劇場觀看三國文化演出；走進崇州開展親子社會實踐活動；走進溫江開展“一起過六一”活動等等。在活動中，家長與家長之間共同探討家庭教育，取長補短，共同進步，家長和孩子之間在活動中親切互動，增進了感情。

總之，我校家庭教育工作的開展，拉進了學(xué)校和家長之間的距離，幫助家長掌握科學(xué)的家庭教育方法，與學(xué)校教育形成育人合力，達到使家校雙方密切配合、齊抓共管，幫助學(xué)生健康成長、成才的目的，有效地促進家庭、學(xué)校、社會三者教育的和諧統(tǒng)一。學(xué)校先后被評為“成都市家長示范學(xué)?！?、“武侯區(qū)優(yōu)秀家長學(xué)校”。