談高校職業(yè)化教育轉(zhuǎn)型下的會計信息化建設(shè)

高天好

我國高等院校的職業(yè)化教育已在國內(nèi)得到廣泛重視及開展，為了順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，要求轉(zhuǎn)型期高校建設(shè)中，對于會計專業(yè)方面的實踐研究應(yīng)拓寬思路并在行動上有所體現(xiàn)，其中會計專業(yè)信息化建設(shè)應(yīng)納入到高校轉(zhuǎn)型期職業(yè)化教育的整體發(fā)展中來，進(jìn)而推動我國高校教育事業(yè)的發(fā)展，本文就這個問題進(jìn)行了相關(guān)論述。

一、會計信息化推進(jìn)的必要性

隨著21世紀(jì)信息化時代的到來，會計信息化成為了我國實現(xiàn)現(xiàn)代化和國家信息化的重要組成部分。但是，現(xiàn)在很多企業(yè)卻是“雙套賬”，更是有一部分中小型企業(yè)還沒有“扔掉”手工賬，所在會計信息化的職業(yè)教育應(yīng)加大力度，現(xiàn)在大多數(shù)企業(yè)的信息化平臺ERP系統(tǒng)應(yīng)用都已普及。財政部作為全國會計工作的主管部門，確定了未來五至十年的發(fā)展目標(biāo)，即“建立健全會計信息化法規(guī)體系和會計信息化標(biāo)準(zhǔn)體系，全力打造會計信息化人才隊伍，基本實現(xiàn)大型企業(yè)事業(yè)單位會計信息化與經(jīng)營管理信息化融合，進(jìn)一步提升企業(yè)事業(yè)單位的管理水平和風(fēng)險防范能力.”，并由此形成了目標(biāo)明確的會計信息化發(fā)展規(guī)化。在應(yīng)用型本科教學(xué)改革的趨勢和大形勢下，在職業(yè)化教育的取向下，有必要對會計信息化問題產(chǎn)生重視。

二、會計信息化的含義及對會計職能的推進(jìn)

會計信息化是在會計電算化的弊端逐漸顯現(xiàn)之后隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種全新的會計管理模式。從《2006—2016年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》到《國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略綱要》，信息化在國家中的地位不斷提升，受大數(shù)據(jù)發(fā)展的影響，過去封閉性極強(qiáng)的會計行業(yè)也不斷向信息交流和資源共享的方向發(fā)展。當(dāng)今，隨著電子商務(wù)，計算機(jī)集成系統(tǒng)，云計算的高速發(fā)展，手工會計信息的傳遞已漸漸被最近的信息處理技術(shù)所取代，特別是財務(wù)報表信息處理的最新技術(shù)XBRL被廣泛加以推廣。如此以來，網(wǎng)絡(luò)信息傳播，交互式人機(jī)對話，財務(wù)綜合數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等實現(xiàn)了信息共享，降低人工數(shù)據(jù)采集的成本及風(fēng)險，并以最快的速度進(jìn)行整合以最低的成本形成財務(wù)信息及報告。針對這樣的形勢，高校應(yīng)加大會計專業(yè)的信息化建設(shè)的步伐。

三、會計專業(yè)信息化建設(shè)中存在的問題

（一）對于會計信息化的內(nèi)涵認(rèn)識不清

當(dāng)前，不少人認(rèn)為會計信息化就是以計算機(jī)等硬件設(shè)備取代傳統(tǒng)的算盤、賬本，再輔之以一定的軟件來進(jìn)行管理，會計工作人員只需要將各種數(shù)據(jù)準(zhǔn)確輸入系統(tǒng)之中即可?！罢J(rèn)為會計管理工作只是單純地做好企業(yè)在收支等各方面的賬目”、“會計信息是屬于企業(yè)的核心機(jī)密，絕對不可輕易向外泄露”等思想仍舊很有“市場”，這種想法實際上是將會計信息化與會計電算化混為一談，沒有將會計管理作為企業(yè)管理有機(jī)部分來進(jìn)行思考。這種主導(dǎo)思想嚴(yán)重滯后，所以我們應(yīng)科學(xué)地認(rèn)識會計信息化的內(nèi)涵。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息存儲安全性有待提升

在教學(xué)時，以及對學(xué)生實踐教學(xué)時，網(wǎng)絡(luò)信息存儲成為了會計信息化的重要內(nèi)容，并運用科學(xué)的云端存儲，云計算能夠極大地提升會計信息的安全性及存儲性。但由于我國目前云計算正處于高速發(fā)展階段，所以有待發(fā)展。還有被國家叫停的各種“網(wǎng)盤”由于自身存儲量大、不收費以及互聯(lián)網(wǎng)同步等優(yōu)勢，使得我國有相當(dāng)數(shù)量的財務(wù)工作人員以及高校教學(xué)中使用其當(dāng)作信息存儲和共享的重要工具。但由于它的不安全性，使核心數(shù)據(jù)面臨著極大的危險。

（三）高水平的會計師資人才的缺乏

會計信息化要求高校師資隊伍的高素質(zhì)，高水平。目前我國高校內(nèi)的教師有很好的理論基礎(chǔ)，但我國在此領(lǐng)域現(xiàn)在需要的是在業(yè)務(wù)上的應(yīng)用型，通用型人才，因此，其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)側(cè)重于應(yīng)用型，專門型，教學(xué)過程中應(yīng)重視培養(yǎng)的是適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要、立足中國、面向國際慣例的會計人才，以應(yīng)用型，外向型為主。現(xiàn)階段我國會計行業(yè)高級財務(wù)人員缺少，據(jù)統(tǒng)計，2016年上半年，我國高級財務(wù)管理人員缺口高達(dá)60%。

四、完善高校轉(zhuǎn)型期會計信息化發(fā)展的建議

1.在高校內(nèi)深轉(zhuǎn)型認(rèn)識以及轉(zhuǎn)型期會計信息化發(fā)展的重要認(rèn)識，加大對會計信息化科學(xué)內(nèi)涵的宣傳，促進(jìn)高校合理轉(zhuǎn)型，同時還要積極籌劃培訓(xùn)課程，深化會計信息化建設(shè)。比如聯(lián)合企業(yè)，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等第三方機(jī)構(gòu)推出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，校企業(yè)雙方都提供平臺。鼓勵教改研究，對我國高校會計信息化理論體系的構(gòu)建進(jìn)行探索，并充分發(fā)揮校內(nèi)及校外會計學(xué)術(shù)組織及團(tuán)體的積極性與創(chuàng)造力，同時也可以鼓勵學(xué)生成立會計信息化技能協(xié)會，促進(jìn)高校進(jìn)而我國企業(yè)會計信息化理論體系的進(jìn)一步完善。

2.推動信息技術(shù)創(chuàng)新，探索會計信息化平臺建設(shè)，為我國加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息的安全保護(hù)獻(xiàn)計獻(xiàn)策?，F(xiàn)階段我國各種網(wǎng)絡(luò)詐騙層出不窮，黑客、病毒以及相關(guān)存儲設(shè)備失竊或者被盜用，從而造成信息泄露。高校在教學(xué)過程中，責(zé)無旁貸應(yīng)加大信息化平臺安全研發(fā)，國家立法機(jī)構(gòu)也應(yīng)盡快出臺符合我國現(xiàn)實狀況的網(wǎng)絡(luò)信息安全法，對于犯罪者嚴(yán)厲打擊；高校教學(xué)也應(yīng)側(cè)重針對企業(yè)的具體需求來研發(fā)其“獨享”的“網(wǎng)絡(luò)防火墻”，與用戶攜手建立保密性更高的防護(hù)體系。這些對于在轉(zhuǎn)型期的高校會計信息化提出了更高的目標(biāo)。

3.會計信息化人才培養(yǎng)。人才素質(zhì)的高低，對于會計信息化的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，早從2009年，財政部會計領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工作中，已將會計信息化實踐崗位和研究領(lǐng)域有所側(cè)重。如今，國家充分利用學(xué)歷教育，繼續(xù)教育，網(wǎng)絡(luò)教育，實踐鍛煉，交流研討等各種方式不斷加大人才的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段高校職業(yè)化轉(zhuǎn)型期，高校更應(yīng)共同努力，積極推進(jìn)，創(chuàng)新課程改革，建立立體化、多層次的人才培養(yǎng)體系，在精通專業(yè)知識的基礎(chǔ)上不斷提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，從而從整體上提升高校會計專業(yè)教學(xué)的綜合素質(zhì)，也為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的會計信息化人才打下堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：鞍山師范學(xué)院商學(xué)院）