高職院校開展非遺文化研究的問題及策略分析

◎劉光平

高職院校開展非遺文化研究的問題及策略分析

◎劉光平

高職院校加強(qiáng)非遺文化研究是高校開展非遺傳承保護(hù)的重要組成部分。本文主要探尋了高職研究在非遺文化研究方面存在的問題，圍繞高職院校非遺教學(xué)的實(shí)際需求，探討高職院校開展非遺文化研究的基本原則和有效策略。

高職 非遺 文化研究 策略

高職院校是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承中的重要力量。加強(qiáng)高職院校非遺文化研究工作，有助于促進(jìn)非遺教學(xué)工作的開展，為國(guó)家非遺傳承保護(hù)做出貢獻(xiàn)。因此，當(dāng)前的高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)非遺文化的研究。

一、高職院校非遺文化研究的問題

（一）缺乏挖掘非遺資源意識(shí)

高職院校的教育職能決定了高職院校以培養(yǎng)區(qū)域性的實(shí)踐技能型人才為主，高職院校開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究，主要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能為出發(fā)點(diǎn)，這就決定了高職院校的非遺研究主要集中在如何進(jìn)行現(xiàn)有非遺項(xiàng)目的教學(xué)上，而沒能有效地關(guān)注國(guó)家或地區(qū)性出臺(tái)的非遺傳承和普及的政策，不利于高職院校引進(jìn)和使用更豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源。不少高職院校對(duì)開展非遺傳承活動(dòng)還缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的研究策略，不能有效地引進(jìn)專業(yè)非遺人才，導(dǎo)致無法進(jìn)行新非遺項(xiàng)目的開發(fā)。當(dāng)前高職院校沒能對(duì)保護(hù)與傳承非遺項(xiàng)目的關(guān)系形成深刻的認(rèn)識(shí)，難以在傳承中將非遺精神發(fā)揚(yáng)光大，因此，影響了高職院校開展非遺保護(hù)研究的質(zhì)量。

（二）與職能部門聯(lián)系不緊密

高職院校開展非遺保護(hù)與傳承的研究，主要集中在相關(guān)產(chǎn)業(yè)的開發(fā)和產(chǎn)業(yè)技能型人才的培養(yǎng)上，使得高職院校在參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)的過程中，沒能與地區(qū)性非遺保護(hù)中心建立起必要的聯(lián)系。不少高職院校由于缺乏省、市級(jí)非遺保護(hù)中心的支持，導(dǎo)致非遺傳承保護(hù)的項(xiàng)目質(zhì)量較低，由于缺少非遺研究權(quán)威部門的指導(dǎo)，導(dǎo)致高職院校非遺研究工作的效率與質(zhì)量較低，沒能推動(dòng)高職非遺研究向正確方向進(jìn)行，不利于高職院校融入地區(qū)非遺發(fā)展體系當(dāng)中。

（三）非遺教學(xué)水平有待加強(qiáng)

雖然高職院校的主要精力在于非遺教學(xué)研究方面，但是高職院校的非遺教學(xué)理論的研究水平仍有待加強(qiáng)。目前高職院校普遍沒有開發(fā)出理論與實(shí)踐相結(jié)合的有效的非遺教材，現(xiàn)有的教材體系不完整，因此，構(gòu)建起高職院校完善的非遺傳承教育體系，仍需要高職院校在教學(xué)資源要素配置方面做出進(jìn)一步的完善。當(dāng)前高職院校非遺項(xiàng)目教學(xué)的獨(dú)立性較低，非遺教學(xué)研究從屬于職業(yè)技能教學(xué)領(lǐng)域，需要高職院校集中教學(xué)力量，深入研究高職院校非遺教學(xué)的特點(diǎn)和創(chuàng)新性理論，這樣才能拓寬高職院校培養(yǎng)非遺人才的道路，全面開展好具體的非遺傳承研究工作，提高非遺研究的有效性。

二、高職院校開展非遺文化研究的原則

（一）明確研究工作體系

為了促進(jìn)高職院校開展好非遺研究工作，應(yīng)當(dāng)圍繞著非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)專業(yè)的特點(diǎn)，在充分了解歷史學(xué)、民俗學(xué)和文化學(xué)的基礎(chǔ)上探索出高職院校開展非遺研究的有效路徑。首先，高職院校應(yīng)當(dāng)建設(shè)起完善的非遺研究機(jī)構(gòu)體系，著力把理論研究與教學(xué)研究統(tǒng)一起來，科學(xué)規(guī)劃建設(shè)高職院校的非遺傳承保護(hù)研究基地，明確非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究方向，制訂科學(xué)的非遺研究計(jì)劃，著力運(yùn)用校內(nèi)外的非遺研究資源，全面形成科學(xué)的非遺理論研究體系。其次，全面加強(qiáng)高職院校非遺人才隊(duì)伍建設(shè)，既要配備必要的理論研究人才，同時(shí)又要發(fā)揮非遺傳承人的帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)非遺理論專家、非遺教育工作者和非遺大師共同參與高職院校非遺研究工作的體系。注重高職非遺研究傳承基地的建設(shè)，全面總結(jié)非遺教育工作經(jīng)驗(yàn)，豐富非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教學(xué)內(nèi)容體系，不斷拓展創(chuàng)新性的非遺研究和傳承辦法，促進(jìn)高職院校非遺研究與傳承活動(dòng)蓬勃開展，切實(shí)解決好高職院校推廣非遺項(xiàng)目中存在的問題。

（二）搭建校企合作的研究平臺(tái)

高職院校開展非遺文化研究應(yīng)當(dāng)從高職院校的職能與面臨的實(shí)際任務(wù)出發(fā)，高職院校非遺研究應(yīng)當(dāng)突出產(chǎn)業(yè)性、服務(wù)性和特色傳承方面的研究，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)共同開展的非遺文化研究工作，可以拓展高職非遺研究的渠道，豐富非遺研究的內(nèi)容，創(chuàng)新非遺研究項(xiàng)目，給高職開展非遺傳承活動(dòng)提供極大的動(dòng)力支撐。首先，高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)非遺文化的特點(diǎn)，著力按照不同類型非遺人才培養(yǎng)的需求，研究探索有效的非遺人才培養(yǎng)與傳承的途徑，加強(qiáng)非遺傳承團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在深化校企合作基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)非遺人才培養(yǎng)途徑的創(chuàng)新。其次，注重研究企業(yè)在非遺產(chǎn)業(yè)化中積累的經(jīng)驗(yàn)，注重總結(jié)非遺項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)化的方式方法，研究當(dāng)前非遺產(chǎn)業(yè)化過程中存在的問題，這樣才能轉(zhuǎn)變非遺教學(xué)方向，促進(jìn)高職院校培養(yǎng)非遺人才有更好的市場(chǎng)適應(yīng)性，同時(shí)也利于找出非遺項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)化的新道路。

三、高職院校開展非遺文化研究的策略分析

（一）以非遺教學(xué)作為研究的主體

高職院校開展非遺研究應(yīng)當(dāng)突出非遺研究的實(shí)用性，只有圍繞著教學(xué)開展非遺研究活動(dòng)，才能全面體現(xiàn)出高職院校開展非遺研究的實(shí)用價(jià)值。首先，加強(qiáng)高職非遺教師隊(duì)伍的建設(shè)，注重圍繞培訓(xùn)非遺師資力量的研究，從提高教師隊(duì)伍的教學(xué)能力入手，重點(diǎn)研究非遺教學(xué)工作的基本方法，探討有效的非遺教學(xué)模式，從而起到更好的傳承保護(hù)非遺項(xiàng)目的作用。其次，大力研究非遺項(xiàng)目教學(xué)與高職學(xué)生職業(yè)技能教學(xué)有效整合的方法，注重如何把非遺內(nèi)容嵌入到學(xué)生專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容體系當(dāng)中。最后，探索非遺必修課和非遺項(xiàng)目選修課的形式，同時(shí)注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互動(dòng)形式的研究，這樣才能完善非遺課程體系，促進(jìn)高職院校非遺教學(xué)工作的順利開展。

（二）充分研究培養(yǎng)傳承人的方法

做好非遺文化傳承工作，離不開非遺傳承人的培養(yǎng)，只有注重研究如何通過高職教育教學(xué)體系培養(yǎng)出高質(zhì)量的非遺傳承人，才能促進(jìn)非遺項(xiàng)目不斷發(fā)揚(yáng)光大，起到有效傳承和保護(hù)非遺項(xiàng)目的作用。目前，非遺傳承人短缺是非遺項(xiàng)目發(fā)展的主要問題，高職院校應(yīng)當(dāng)研究借助高職平臺(tái)創(chuàng)新培養(yǎng)非遺傳承人的方法。首先，注重研究非遺項(xiàng)目傳承人的培養(yǎng)方式，結(jié)合高職院校的教學(xué)模式、學(xué)徒模式和實(shí)習(xí)模式，著力發(fā)揮出高職院校實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，探索大批量培養(yǎng)非遺項(xiàng)目傳承人的方法。其次，探索民間非遺傳承人進(jìn)課堂的有效方式，研究如何發(fā)揮現(xiàn)有的非遺項(xiàng)目傳承人的教育引導(dǎo)作用，使高職學(xué)生可以從非遺項(xiàng)目藝人和專家身上學(xué)到更多的知識(shí)。

（三）構(gòu)建良好校園非遺文化氛圍

為了促進(jìn)高職院校深入開展非遺文化研究，使廣大師生積極地參與到非遺文化研究活動(dòng)中來，還應(yīng)當(dāng)在校園內(nèi)構(gòu)建起良好的非遺文化宣傳氛圍，全面加強(qiáng)非遺文化的培養(yǎng)與氛圍的構(gòu)建工作。首先，注重開辟校園第二課堂，注重進(jìn)行非遺文化的傳播，起到全面推廣非遺文化的實(shí)際作用。其次，注重在校園內(nèi)開展非遺文化進(jìn)校園的活動(dòng)，如展覽、非遺項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)演示、非遺知識(shí)討論講座、專題報(bào)告會(huì)、學(xué)生體驗(yàn)等項(xiàng)目，吸引學(xué)生的注意力。最后，還要組織學(xué)生開展非遺項(xiàng)目的社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握非遺文化研究的方法，使學(xué)生能夠自主走近民間藝人，學(xué)習(xí)非遺文化。

四、結(jié)語

高職院校開展非遺文化研究，必須結(jié)合教學(xué)、普及、推廣等基本任務(wù)目標(biāo)，擁有廣泛的整體社會(huì)力量和非遺資源，創(chuàng)新非遺文化研究的途徑和方法，通過非遺研究有效地解決高職院校非遺項(xiàng)目推廣中的實(shí)際問題。

[1]李建.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育傳承的基本原則[J].泰山鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（04）.

[2]吳彬.浙江非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教學(xué)基地建設(shè)初探[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（06）.

（責(zé)任編輯 劉冬楊）

本文系湖南省2016年度教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目?jī)?yōu)秀青年項(xiàng)目“非遺在高職院校傳承保護(hù)與創(chuàng)新的‘五位一體’模式研究與實(shí)踐”（課題編號(hào)：16B080）階段成果。

劉光平，男，碩士研究生，湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，教師，研究方向：職業(yè)教育、非遺傳承保護(hù)）