新結(jié)構(gòu)，新題型，新亮點
——2017年高考語文全國新課標卷簡評

江西 洪柳泉

編者按：本文是《教學(xué)考試》雜志社發(fā)起的第一批原創(chuàng)試題研發(fā)項目前期活動“我評高考真題”的優(yōu)秀文章。

新結(jié)構(gòu)，新題型，新亮點
——2017年高考語文全國新課標卷簡評

江西 洪柳泉

2017年高考全國新課標卷的語文試題是變化最大的一年。首先是試卷結(jié)構(gòu)的變化，這一點在考前就已經(jīng)在考試大綱和考試說明中明確指出，可以說是情理之中的，這里毋庸贅言。倒是有幾個考點的變化，可能是出乎我們意料之外的，不妨當作新亮點提出來，以求大家指正。

亮點一

論述類文本閱讀增添了論據(jù)與觀點的關(guān)系的考查。

2017年論述類文本閱讀選擇了“氣候正義”“青花瓷”“鄉(xiāng)村記憶”等題材，可以說是“人文與科技兼顧，傳承與發(fā)展共存”。值得我們關(guān)注的是三套試卷的第2小題都是要求考生選出“對原文論證的相關(guān)分析不正確的一項”，從四個選項的設(shè)置來看，不管是正確的還是非正確的項，其實都是讓考生理解論點、論據(jù)和論證的關(guān)系，這也是論述類文章所要求的最基本的閱讀能力之一。這種題目在近二十年的高考中都未出現(xiàn)，今年“橫空出世”似乎向我們釋放了一個信息：不要在個別的詞句上刻意斟酌，應(yīng)重視對整體內(nèi)容的理解和分析。

亮點二

實用類文本閱讀，非連續(xù)性文本終于亮相。

所謂“非連續(xù)性文本”，是有別于以句子和段落組成的“連續(xù)性文本”的閱讀材料，多包含統(tǒng)計圖表、圖畫等。而統(tǒng)計圖表、圖畫等材料的特點是直觀、簡明，概括性強，易于比較，在現(xiàn)代社會被廣泛運用，在人們的日常生活和工作中須臾不可離，其實用性特征和實用功能十分明顯。學(xué)會從非連續(xù)文本中獲取我們所需要的信息，得出有意義的結(jié)論，是現(xiàn)代公民應(yīng)具有的閱讀能力。幾年前就傳出實用類文本閱讀要選非連續(xù)類新聞材枓的消息，今年終于在全國卷中正式亮相。從選材來看，全國卷三套試卷，卷Ⅰ關(guān)注的是引領(lǐng)時尚的“電視頻道制播”，卷Ⅱ關(guān)注的是與百姓密切相關(guān)的“垃圾處理”，卷Ⅲ關(guān)注的是傳承人類文化的“圖書館事業(yè)”，圖文并茂，選材豐富，無疑使高考向生活又邁進了一大步。從考點的設(shè)置來看，因為是首次亮相，設(shè)題較為簡單，主要是篩選信息概括信息，以后估計會增大考查的難度。

亮點三

語用題新增了邏輯思維——推斷能力的考查。

今年全國新課標卷三套試卷的第21小題考查的都是考生的推斷能力，要求考生先要找出錯誤的推斷，再用恰當?shù)恼Z言將之表達出來。從考點的角度來講似乎與第20小題重復(fù)，其實是一種必要的補充。20小題側(cè)重推理，考查的是邏輯的嚴密性；21小題側(cè)重判斷，考查的是思維的準確性。判斷與推理是邏輯思維的兩個重要方面，這道題的出現(xiàn)也向我們傳遞出語文高考對于考生語言邏輯思維能力的重視。

亮點四：

作文題由預(yù)設(shè)立意轉(zhuǎn)向預(yù)設(shè)材料。

今年全國新課標卷Ⅰ作文題體現(xiàn)了命題人對考生的尊重及對寫作自身規(guī)律的尊重，是一道非常成功的作文題。以往的材料作文是從材料中得出觀點，然后考生結(jié)合材料、或另舉事例、或聯(lián)系現(xiàn)實證明自己的觀點，體現(xiàn)的是審題得出觀點——證明觀點的寫作過程；今年的作文題是只給出關(guān)鍵詞，要求學(xué)生圍繞選定的關(guān)鍵詞，自主確定其中的關(guān)聯(lián)，然后進行敘述或論述，最后得出自己的認識或觀點的寫作過程。以前的作文考題往往讓考生在審題上頗感糾結(jié)，一個很重要的原因就是命題人自覺或不自覺地把自己個人的意圖隱藏了在材料之中，有意或無意中把自己個人的思想強塞進考生的頭腦，以致考生一拿到作文題就習(xí)慣性地絞盡腦汁去揣摩命題人的意圖，尋找所謂的核心立意，直接導(dǎo)致的結(jié)果是作文成績最終取決于立意而非表達。但今年的作文，呈現(xiàn)在考生面前的僅僅是材料，命題人自身完全退出題目之外，把寫作的自主權(quán)完全交給考生，只是在表達上給予一些必要限制，既給考生提供了巨大寫作空間，又有效防止套作，評判的重點不是放在“對與錯”上，而是放在“高與低”上，這就能極大提高測試的區(qū)分度和有效度。

江西省樂平市第三中學(xué)）