音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響

◎周麗慧 劉增妍

音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響

◎周麗慧 劉增妍

音樂(lè)是人類共同的語(yǔ)言，優(yōu)美的樂(lè)章，讓人心情愉悅，給人以美的享受。優(yōu)秀的音樂(lè)教育引導(dǎo)著學(xué)生建立正確的審美機(jī)制，提升學(xué)生的審美品位。同時(shí)，音樂(lè)教育影響著學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生接觸大量積極優(yōu)秀的音樂(lè)作品，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂(lè)觀陽(yáng)光的性格大有裨益。學(xué)生時(shí)代是人心智發(fā)育走向成熟的重要階段，學(xué)生成才需要正確的引導(dǎo)，音樂(lè)教育恰恰可以擔(dān)此重任。

音樂(lè)教育 心智發(fā)育 成長(zhǎng)影響

一、音樂(lè)教育是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的一環(huán)

在傳統(tǒng)的教育觀念中，音樂(lè)教育一直處于比較尷尬的境地。傳統(tǒng)教育更加注重對(duì)學(xué)生數(shù)理化及文科、英語(yǔ)等科目的教育，對(duì)于音樂(lè)教育多有忽視，這種觀念是不正確的。音樂(lè)教育是學(xué)生受教育階段的一個(gè)重要組成部分，其作用未必能夠體現(xiàn)在學(xué)生的分?jǐn)?shù)上，但是在提升學(xué)生軟實(shí)力水平上效果顯著。音樂(lè)教育使學(xué)生通過(guò)旋律優(yōu)美的樂(lè)章，感情豐富的音樂(lè)作品，生動(dòng)的音樂(lè)形象，極具感染力的演繹，從各個(gè)角度感知音樂(lè)的魅力。音樂(lè)是一門體驗(yàn)性很強(qiáng)的藝術(shù)，作曲家把自己對(duì)于人生的感悟以音樂(lè)作品的形式流傳下來(lái)。各個(gè)時(shí)代的演奏家也是融入了自己對(duì)于人生的理解而對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行演繹，因此名演奏家演奏的優(yōu)秀作品里所蘊(yùn)含的思想感情是極其充沛的，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)習(xí)，用心靈去感受作品中所蘊(yùn)含的豐富人生哲理，對(duì)于日后所走的更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生道路都是極其有利的。

二、音樂(lè)教育在學(xué)生審美品位、心理健康、心智發(fā)育方面的重要作用

（一）音樂(lè)教育能夠提升學(xué)生的審美品位

美是一個(gè)經(jīng)久不衰的主題。審美能力也是一個(gè)人軟實(shí)力的體現(xiàn)。音樂(lè)教育就是提升學(xué)生審美品位的一個(gè)重要方式。經(jīng)過(guò)歷史長(zhǎng)河沉淀、流傳下來(lái)的名曲，已是人類文化的精華，歷史之瑰寶。如莫扎特，他的作品始終都洋溢著歡樂(lè)愉悅之情，《小星星變奏曲》所展現(xiàn)的童趣，即使現(xiàn)在聽(tīng)來(lái)，也讓人感同身受，歡動(dòng)雀躍。

在音樂(lè)教育中，通過(guò)影像資料、現(xiàn)場(chǎng)演繹等方式，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，全身心地感受這些樂(lè)章的無(wú)窮魅力，一步一步影響學(xué)生的審美品位，通過(guò)大量接觸學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)，提升學(xué)生審美軟實(shí)力。

（二）音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生心理健康有促進(jìn)作用

處于競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代，學(xué)生也要面對(duì)來(lái)自各方面的壓力，這些壓力有形無(wú)形地會(huì)給學(xué)生的心理健康帶來(lái)影響?，F(xiàn)在抑郁癥日漸受到廣泛的關(guān)注，很多抑郁癥患者最初是壓力大、苦悶，找不到排遣發(fā)泄的途徑，漸漸累積成抑郁情緒，進(jìn)一步發(fā)展成抑郁癥，很多自殺案例最直接的原因就是抑郁癥。學(xué)生處于成長(zhǎng)期，心理建設(shè)不夠完善，很多時(shí)候不能很好地處理各個(gè)方面的壓力，這是極其有害的。音樂(lè)教育可以很好地幫助學(xué)生緩解、釋放壓力，音樂(lè)有影響人情緒的魔力，舒緩流暢的音樂(lè)作品會(huì)鎮(zhèn)靜人心，緩解焦躁不安；斗志昂揚(yáng)、熱情澎湃的作品會(huì)給學(xué)生信心，來(lái)面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的種種困難。許多優(yōu)秀的音樂(lè)家，其人生之路也不是一帆風(fēng)順的，在音樂(lè)教育講解作品的過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)家背景進(jìn)行解讀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生不可能是一路坦途的，重要的是在坎坷中依舊努力前行的那份決心。通過(guò)音樂(lè)教育的正確引導(dǎo)，強(qiáng)大學(xué)生的內(nèi)心世界，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

（三）音樂(lè)教育有助于邏輯思維能力培養(yǎng)

音樂(lè)是一門古老的藝術(shù)，優(yōu)美的旋律是有一系列系統(tǒng)規(guī)律的。如巴赫的作品，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)位法和曲式均衡美，每一首曲目都有著數(shù)學(xué)般的邏輯美。如學(xué)生能夠在音樂(lè)教育中大量接觸這類作品，細(xì)細(xì)品評(píng)作品中精巧的結(jié)構(gòu)所帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)享受，對(duì)其邏輯思維能力的形成十分有好處。音樂(lè)是感性中充滿著理性的藝術(shù)，也是多個(gè)感官領(lǐng)略邏輯美的藝術(shù)，邏輯思維能力很大程度上決定著學(xué)生今后的發(fā)展，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)道路影響頗深，音樂(lè)教育在這方面的優(yōu)勢(shì)是得天獨(dú)厚的。許多優(yōu)秀的科學(xué)家，其音樂(lè)素養(yǎng)也是一流的，如愛(ài)因斯坦小提琴技藝十分高超，近期的英屬哥倫比亞大學(xué)的新任校長(zhǎng)是一位醫(yī)學(xué)科學(xué)家，也是一位大提琴演奏家，許多世界名校都有自己的管弦樂(lè)團(tuán)，這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。

（四）音樂(lè)教育能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在音樂(lè)教育中，音樂(lè)作品的解讀、重構(gòu)、演繹，這種二次創(chuàng)作能夠很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。即興演奏中，學(xué)生通過(guò)對(duì)以往學(xué)習(xí)知識(shí)的積累、升華，獨(dú)創(chuàng)性地加以運(yùn)用，彰顯自己的理解，這種對(duì)創(chuàng)新能力的激發(fā)是獨(dú)一無(wú)二的。合奏作品也是需要學(xué)生共同交流磨合后才能夠呈現(xiàn)出較好的演出效果的，在交流過(guò)程中必然會(huì)迸發(fā)出思想的火花，對(duì)交流雙方甚至多方都大有裨益。創(chuàng)新不是憑空而出的，是在長(zhǎng)期積累下、久處于困頓中，某一瞬間靈感乍現(xiàn)，豁然開(kāi)朗。音樂(lè)的多感官誘導(dǎo)往往就是靈感的源泉所在，不經(jīng)意的一段曲調(diào)，會(huì)以迅雷不及掩耳之勢(shì)，沖破堵塞創(chuàng)新的巨石，因此音樂(lè)教育要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，保護(hù)學(xué)生這彌足珍貴的創(chuàng)造力。

[1]時(shí)愛(ài)華.試論音樂(lè)教育在提高學(xué)生綜合素質(zhì)中的作用[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（04）.

[2]周愛(ài)榮.淺談音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的推進(jìn)作用[J].遼寧師專學(xué)報(bào)，2015（02）.

[3]徐項(xiàng).淺談音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的作用[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（12）.

（責(zé)任編輯 劉月嬌）

周麗慧，女，青島黃海學(xué)院，助教，研究方向：中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化；劉增妍，女，青島黃海學(xué)院，經(jīng)濟(jì)師，研究方向：財(cái)稅法、財(cái)務(wù)管理）